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激發(fā)學(xué)生寫作興趣，對提高作文能力有著舉足輕重的作用,。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢,？在教學(xué)中我們有如下體會： 解決學(xué)生寫作障礙,。我告訴學(xué)生寫作文并不難，只不過是把我們平時所說的話用文字有條理地表達(dá)出來,。比方你把自己做的一件有趣的事說給別人聽,，然后把話寫下來，就是一篇記事作文,，或把自己最喜歡的玩具特點(diǎn)說給同學(xué)聽,，然后寫下來，就是一篇寫物作文…… 我曾請了一位打工回來的人講回鄉(xiāng)后的所見所聞所感,，讓學(xué)生聽后以《家長巨變》為題寫作文,，修改后寄縣電視臺征文組，其中一篇獲二等獎,，極大地激發(fā)了學(xué)生寫作文的積極性,。他們認(rèn)識到：作文就是把生活中的事如實(shí)寫下來，如路寬了,，樓高了,，公交車到村了，送牛奶到家了,，都是耳聞目睹的實(shí)事,，所以我告訴學(xué)生,，只要留心觀察周圍事物，把自己的所見所聞所感寫下來就是作文。 聽記模仿,，培養(yǎng)作文興趣,。范文可以起到借鑒作用,，我在作文指導(dǎo)課中,，有時有針對性地選擇一兩篇佳作，給學(xué)生范讀,。指導(dǎo)學(xué)生研究佳作的結(jié)構(gòu),，修辭方法，寫作特點(diǎn),，讓學(xué)生科學(xué)地模仿,，靈活地運(yùn)用。有時允許他們機(jī)械地引用范文中的好詞,、好句及文章結(jié)構(gòu),。有時讓學(xué)生聽完范文后進(jìn)行“回憶作文比賽”，看誰記得詳細(xì),。如寫雨景,，先讓學(xué)生搜集寫雨的好句好段，全班交流,，然后讓學(xué)生邊觀察雨邊想用什么語句把雨景寫出來,，這就解決了寫什么和怎樣寫的問題,。 實(shí)行“互評互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。學(xué)生作文寫好后,，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn),，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見,。在此基礎(chǔ)上重新再寫,，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。 把作文和研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入語文實(shí)踐活動中,，引起了學(xué)生的極大興趣。如果在生活中選擇他們自己感興趣的話題來寫作文,，學(xué)生的興趣就被大大激發(fā)了,。如小學(xué)生崇拜明星，我就出了一個作文題《明星為什么能成功》,。因?yàn)轭}目體現(xiàn)了孩子們的興趣,，他們寫起來積極性很高，自己找資料,，自己找論據(jù),，組織材料，形成觀點(diǎn),，不但寫出有見地的文章,，思想也受到了教育。 《中國教育報》2003年2月18日第3版 |
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