精選自微信公眾號(hào)：李叫獸；文/李靖

前幾天有人在知乎上問(wèn)：

今天就回答下很多人問(wèn)了很久的這個(gè)問(wèn)題,，并且解釋一下如何構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系,。

我想很多人看到這個(gè)問(wèn)題，期待的答案是一個(gè)書(shū)單,，可是我要告訴你這并沒(méi)有什么卵用,。

我想大部分人都經(jīng)歷過(guò)高中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)高考650分的人和450分的人書(shū)單基本上是一樣的,。書(shū)單本身并不能造成知識(shí)體系的差異,，甚至接觸信息的數(shù)量本身也不能。

可是為什么有的人總是讓人感覺(jué)“充滿洞見(jiàn)”,，“具有啟發(fā)性”,，“能談笑風(fēng)生”，而有的人卻不能,？

這往往并不是因?yàn)樗麄兘佑|了更多的信息,，找到了更適合搜信息的網(wǎng)站,，或者偶然獲得了絕密的書(shū)單，而是因?yàn)樗麄兲幚硇畔⒌姆绞?、看?shū)的方式與眾不同,。

而我就講講我是如何整理信息，并且獲得“系統(tǒng)化知識(shí)體系”的,。(前方雞湯預(yù)警)1,，建立知識(shí)之間的聯(lián)系

我在看書(shū)的時(shí)候，每看到一個(gè)有用的知識(shí),，都停下來(lái)去尋找聯(lián)系——看看有什么其他的現(xiàn)象能夠被這個(gè)理論解釋,。

比如我在一本講神經(jīng)心理學(xué)的書(shū)籍中偶然看到這樣一句話：

“人的爬行腦（控制人的欲望的那部分大腦）更加喜歡視覺(jué)化的信息，而不是抽象的信息,?！?/p>

這句話如此之簡(jiǎn)單，任何人看完,、學(xué)習(xí)完甚至把它背得滾瓜爛熟都不會(huì)超過(guò)5秒鐘,。

但是我卻學(xué)了很多個(gè)小時(shí)。

我問(wèn)自己：“我遇到的那些現(xiàn)象可以被這個(gè)理論所解釋呢,？”如果不找出至少5個(gè)現(xiàn)象我是不會(huì)罷休的,。

首先我想到了iPod的文案“把1000首歌放到口袋里”，這句話顯然比“小體積大容量的mp3”要好的多,，因?yàn)樯厦嬲f(shuō)了“人的大腦更加容易理解和記憶視覺(jué)化的信息”,，而“1000首歌放在口袋里”能夠就是更加視覺(jué)化的信息。

既然這樣,，還有哪些視覺(jué)化的文案呢,？比如“能拍星星的手機(jī)”？“只融在口,，不融在手,？”

除了廣告文案，還有什么現(xiàn)象可以被這個(gè)理論解釋,？

對(duì)了,，“理論的傳播”本身就可以被這個(gè)理論解釋啊,！

“只要抓住機(jī)會(huì),，即使你能力不高，也更有可能成功”,，這句話早就有了,，但是并沒(méi)有被大家掛在嘴邊。

直到雷軍說(shuō)了句“臺(tái)風(fēng)口上，豬也會(huì)飛,?！北绕鹎懊娉橄蟮睦碚摚@是更加視覺(jué)化的表達(dá),，自然容易朗朗上口,，從而被記住和傳播。

哦對(duì),，說(shuō)到“朗朗上口”,，眾多的諺語(yǔ)也是流傳多年、朗朗上口啊,，那么它們是不是“視覺(jué)化”的呢,？

的確是的，諺語(yǔ)并沒(méi)有說(shuō)：

“同時(shí)實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)”

“拿在手里的機(jī)會(huì)才是最重要的”

“敵人現(xiàn)在很害怕”

“不要第一個(gè)出風(fēng)頭”

“早點(diǎn)行動(dòng)更加有機(jī)會(huì)”

而是說(shuō)：

“一石二鳥(niǎo)”

“雙鳥(niǎo)在林,，不如一鳥(niǎo)在手”

“敵人如驚弓之鳥(niǎo)”

“槍打出頭鳥(niǎo)”

“早起的鳥(niǎo)有蟲(chóng)吃”？

人們口口流傳的,，除了諺語(yǔ),，還有什么？

自然是謠言了,，實(shí)際上,，謠言也是視覺(jué)化的信息：“wifi會(huì)殺精”，而不是說(shuō)更加抽象的“wifi對(duì)健康不好”,；

還有呢,？

古人對(duì)抽象現(xiàn)象的解釋也是視覺(jué)化的（這樣更加容易理解），為了解釋成雨的原因,，他們塑造了雷公電母和龍王,，它們都有明確的視覺(jué)化形象。他們更加容易相信龍王這樣的視覺(jué)化信息,，而不是抽象的自然原因,。

甚至很多偉大的演講也是視覺(jué)化的。比如馬丁路德金說(shuō)：“我們追求人人生而平等,，我們要減少種族歧視,！”

而是說(shuō)：“我夢(mèng)想有一天，在佐治亞的紅山上,，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起,，共敘兄弟情誼?！?/p>

還有呢,？我喜歡足球，突然發(fā)現(xiàn)球員的綽號(hào)也是視覺(jué)化的,，比如“獨(dú)狼羅馬里奧”,、“小坦克魯尼”,、“小跳蚤梅西”，而不是抽象的“一意孤行羅馬里奧”,、“勇猛魯尼”和“靈活梅西”,。

……

“爬行腦更喜歡視覺(jué)化的信息”，這句話如此簡(jiǎn)單,，1秒就能看完,，但是用這種方法，即使看再多的書(shū)又有什么用,？

書(shū)上可能會(huì)對(duì)理論舉例說(shuō)明,，但是那僅僅是別人使用理論解釋現(xiàn)象，并不代表你也可以用同樣的理論來(lái)解釋現(xiàn)象,。

所以我在看書(shū)或者接觸任意一種信息的時(shí)候,，一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的理論，總是問(wèn)自己：還有哪些現(xiàn)象可以被這個(gè)理論解釋,？還有呢,？還有呢？（一般要找到5個(gè)以上）

之所以這樣,，是因?yàn)檎嬲龑?dǎo)致人與人之間知識(shí)水平差異的,，往往并不是知識(shí)數(shù)量，而是知識(shí)之間的聯(lián)系,。

而且隨著知識(shí)的增多,，建立聯(lián)系的收獲也會(huì)越來(lái)越大。

當(dāng)你只有一個(gè)知識(shí)的時(shí)候,，增長(zhǎng)1個(gè)知識(shí)可能就是增長(zhǎng)一個(gè)知識(shí),。但是當(dāng)你有10000個(gè)知識(shí)，接觸1個(gè)新知識(shí)可能意味著增長(zhǎng)了5000個(gè)知識(shí)——因?yàn)槟愀渲幸话氲闹R(shí)建立了聯(lián)系,。2,，構(gòu)思知識(shí)的多種用法

當(dāng)我接觸了一個(gè)新知識(shí)的時(shí)候，不光要想“過(guò)去的哪些現(xiàn)象可以被這個(gè)知識(shí)解釋,？”,，還要想“我的哪些行為可以被這個(gè)知識(shí)所改進(jìn)？”

比如仍然是上面的知識(shí)點(diǎn)——“人的大腦喜歡視覺(jué)化”,，我的哪些行為或者工作可以被這個(gè)知識(shí)所改進(jìn)呢,？

首先就是我自己的公眾號(hào)，過(guò)幾周可能要寫寫“產(chǎn)品的象征性價(jià)值”,，如果視覺(jué)化的話,，不如改成“給用戶帶上合適的帽子：你的產(chǎn)品會(huì)想帽子一樣，影響用戶的形象?！?/p>

還有我的演講,，比如前段時(shí)間的《你為什么會(huì)寫自嗨型文案》中，我把兩種文案寫法（追求語(yǔ)言的華麗VS追求影響用戶的感受）人格化成了兩種人——X型文案人和Y型文案人,，從而讓人一下子記住,。

還有，我甚至想到了將來(lái)求婚的時(shí)候,，不應(yīng)該說(shuō)“我想和你永遠(yuǎn)在一起”,，而是“我希望有一天我們都70歲了，仍然能手牽手走在XX的沙灘上,?！保ǜ右曈X(jué)化）

總之，當(dāng)你學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí),，一定要提前構(gòu)思一下——這個(gè)知識(shí)會(huì)如何改變我的行為,？將來(lái)我可能會(huì)怎么用它？

為什么呢,？

因?yàn)楹芏嗳说膯?wèn)題并不是缺乏知識(shí),，而是到了某個(gè)時(shí)刻想不起來(lái)應(yīng)該用什么知識(shí)。

而這種提前的設(shè)想（將來(lái)我可能會(huì)用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決什么問(wèn)題）,，就可以讓你形成一種“自動(dòng)觸發(fā)”，到了某個(gè)問(wèn)題,，就可以立馬想到相應(yīng)的知識(shí),。

就好像熟練的司機(jī)開(kāi)車遇到突然狀況的時(shí)候，不用思考也知道松油門踩剎車踩離合——這些知識(shí)已經(jīng)形成了“自動(dòng)觸發(fā)”,，可以很容易被應(yīng)用,。3，嘗試去探索事物背后的原因

大部分人滿足于既定的任務(wù)和日常的生活,，不想去深入探索事物背后的原因,。而有一部分人卻在別人停止思考、對(duì)周圍發(fā)生的一切習(xí)以為常的時(shí)候,，仍然積極地探索答案,。

比如在有一次出去吃飯的時(shí)候，我走進(jìn)一個(gè)很廉價(jià)的蓋澆飯餐廳,，見(jiàn)到了這種菜單：

同行的朋友都覺(jué)得這樣的菜單隱隱讓自己很不舒服,，不知道該選什么。但他們都讓老板推薦了幾個(gè)菜之后開(kāi)始吃起來(lái),，忘記了剛剛“不舒服”的選擇過(guò)程,。

而我卻無(wú)法容忍這種模糊的感覺(jué)，希望探究一下背后的道理。

然后想著想著,，突然想到了很久之前看過(guò)的一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：

研究人員隨機(jī)找了2組消費(fèi)者,，在兩組面前都呈現(xiàn)了一系列昂貴的果醬，并且給他們提供試吃機(jī)會(huì)和優(yōu)惠券,。

不同的是A組消費(fèi)者面前擺著6款不同的果醬,，B組消費(fèi)者面前擺著24種不同的果醬。

結(jié)果發(fā)現(xiàn),，A組中有30%的人最終購(gòu)買了果醬,，而B(niǎo)組中只有3%的人購(gòu)買——都說(shuō)選擇多是好事，但過(guò)多的選擇讓B組消費(fèi)者在比較的過(guò)程中心疲力竭,，最終放棄了購(gòu)買,。

在心理學(xué)上，這種現(xiàn)象叫做“決策癱瘓”,，指選擇過(guò)多的情況下,，人會(huì)因?yàn)閷?duì)比選項(xiàng)耗費(fèi)的過(guò)多精力而直接放棄做決策。

這不就是家餐廳菜單的問(wèn)題嗎,？主人自己覺(jué)得要為消費(fèi)者提供更多的選擇,，但是這么多選擇反而過(guò)多耗費(fèi)了消費(fèi)者的腦力，最終降低了所有選項(xiàng)的吸引力,。

然后我再繼續(xù)想,，還有什么事件和這個(gè)是類似的？

比如肯德基為了方便選擇,，菜單只有20多道菜,，甚至還推出了套餐來(lái)簡(jiǎn)化選擇。

再比如很多互聯(lián)網(wǎng)公司越來(lái)越喜歡“單品爆款”而不是“機(jī)海戰(zhàn)術(shù)”,。

還要再想,，將來(lái)我有什么行為可以因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)而改進(jìn)？

結(jié)果還真的有,。

有一次我做募捐的時(shí)候就使用了這個(gè)技巧,，一開(kāi)始隊(duì)友都是說(shuō)：“有一個(gè)XXX公益項(xiàng)目，請(qǐng)支持一下,，捐一些錢吧,，多少都行！”

而我就想到了自己的這次經(jīng)歷,，覺(jué)得這樣說(shuō)會(huì)提高捐款人做決定的成本（他還需要想一下到底捐多少合適）,，因此建議隊(duì)友改為：

“幫幫這些孩子，捐10塊錢吧,！”

結(jié)果募捐的數(shù)量大幅度上漲,。

很多人可以容忍生活中的奇怪現(xiàn)象和模糊性,。在他們眼里，世界已經(jīng)變得如此熟悉,，所有的事情都可以見(jiàn)怪不怪了,。

但是我卻無(wú)法容忍這種模糊性和一知半解。

再比如我本科在武大時(shí),，曾在快遞點(diǎn)看到一個(gè)牌子:

看到后我覺(jué)得有點(diǎn)怪怪的,，然后就停下腳步去想，還拍了下來(lái),。

最終發(fā)現(xiàn)哪里奇怪了：快遞公司把“武大分部”這樣的信息放在顯著位置，卻把“申通快遞”這樣的信息給邊緣化,。

從設(shè)計(jì)角度來(lái)講,，這個(gè)牌子的核心表達(dá)的信息是“武大分部”，可是對(duì)于一個(gè)放在武大的牌子來(lái)說(shuō),，“武大分部”有什么意義,？難道武大會(huì)出現(xiàn)“華科分部”這樣的牌子？

但是對(duì)申通快遞來(lái)說(shuō),，這樣做卻又是合理的——對(duì)他們的快遞員來(lái)說(shuō),，所有的牌子都是“申通快遞”，因此“申通快遞”這幾個(gè)字是沒(méi)有用的,，他們更加關(guān)系的是“華科分部”還是“武大分部”這樣的信息,。

所以，用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)髦詞匯來(lái)說(shuō),，這個(gè)牌子并不是“用戶導(dǎo)向”的,。

然后再想，有沒(méi)有其他人研究過(guò)這個(gè)呢,？

后來(lái)我學(xué)了心理學(xué)才知道perspective taking的理論，人考慮問(wèn)題習(xí)慣性先從自己出發(fā),，而不是對(duì)方出發(fā),。

然后還有哪些現(xiàn)象可以被這個(gè)解釋呢？

比如我過(guò)去發(fā)郵件簡(jiǎn)歷的時(shí)候,，命名直接是“簡(jiǎn)歷.pdf”而不是“李靖.pdf”,。

再比如早上看到太陽(yáng)，所有人都會(huì)說(shuō)“日出了”（自我視角）,，而不是更加客觀的“地轉(zhuǎn)了”,。

實(shí)際上，如果仔細(xì)觀察歷史上的“洞察力”事件,，路徑經(jīng)常出人意料地相似——在大部分人對(duì)反常的現(xiàn)象視而不見(jiàn),、放棄思考的時(shí)候,，總有一部分人選擇去解釋它、探究它,。因?yàn)樗麄儫o(wú)法容忍自相矛盾,、不明不白和模糊性。

比如X射線的發(fā)明：

倫琴在做研究時(shí),，發(fā)現(xiàn)及時(shí)用紙板蓋住了陰極射線發(fā)射器,，房間另一頭的氰亞鉑酸鹽鋇屏幕還是會(huì)發(fā)光。

其他很多研究者都發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象,，但是他們都把這種現(xiàn)象解釋為“設(shè)備疏漏”等原因,。而倫琴卻無(wú)法接受這種牽強(qiáng)的解釋，于是花費(fèi)精力去探究,，最終發(fā)現(xiàn)了X射線,。結(jié)語(yǔ)：

經(jīng)常有人問(wèn)我“你是如何構(gòu)建的知識(shí)體系”，寫出來(lái)后,，我卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)如此之簡(jiǎn)單：

建立知識(shí)之間的聯(lián)系——看到知識(shí)后問(wèn)自己：還有什么現(xiàn)象可以被這個(gè)知識(shí)解釋,？還有呢？還有呢……

構(gòu)思知識(shí)的多種用法——問(wèn)自己：這個(gè)知識(shí)可以用于做哪些事,？還有呢,？還有呢……

探索事物背后的原因——遇到反常或者有趣的事情,，問(wèn)自己：為什么會(huì)這樣,？有什么理論或者知識(shí)可以解釋？有哪些相似的事件,？

我知道很多人會(huì)不喜歡這個(gè)答案,，他們更加期待的是具體的一套工具，比如一個(gè)思維的模板,、一個(gè)整理知識(shí)的軟件,、一個(gè)搜索知識(shí)的網(wǎng)站或者一個(gè)優(yōu)秀的書(shū)單。

但是我提供的卻是一種“無(wú)法看了就會(huì)”的方法,。這種方法就像“俯臥撐訓(xùn)練技巧”一樣,，無(wú)法讓你看到之后就能增長(zhǎng)胸肌，非得自己付出大量的努力來(lái)訓(xùn)練才行,。

實(shí)際上,，洞察力、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化等能力增長(zhǎng)的確跟肌肉增長(zhǎng)原理差不多,。肌肉增長(zhǎng)需要大量的刻意訓(xùn)練來(lái)刺激肌纖維的生長(zhǎng),，而洞察力等能力也需要大量的思考、練習(xí)和探究,，來(lái)刺激新的大腦神經(jīng)突觸的增長(zhǎng),。

所以,，如何構(gòu)建龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？并不是要單純多看書(shū)多接觸世界就行了,，而是有“好奇心”,，總是想建立聯(lián)系，想用知識(shí)提升現(xiàn)在的工作,，想問(wèn)“為什么”,。

小時(shí)候你看到天空是藍(lán)的，你會(huì)問(wèn)：媽媽,，天空為什么是藍(lán)的?。克阅阋恢痹谶M(jìn)步,、一直在理解這個(gè)世界,。

直到后來(lái)，不知道什么時(shí)候,，你對(duì)所有的事情都習(xí)以為常,，失去了對(duì)世界的好奇心，也就漸漸失去了洞察力,。當(dāng)你開(kāi)始覺(jué)得,，天是藍(lán)的是因?yàn)樗恢笔撬{(lán)的，公司有這個(gè)規(guī)定是因?yàn)樗恢笔沁@樣做的,，某個(gè)偏方有效是因?yàn)橐磺Ф嗄陙?lái)一直是這樣,，那么你就失去了洞察力。

John Carter教授對(duì)哈佛大學(xué)商學(xué)院幾十年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn),，取得偉大成就的人和取得一般成就的人最大的區(qū)別就是2點(diǎn)：

1,，他們相信自己，他們認(rèn)為自己可以改變些什么,。

2,，他們喜歡問(wèn)為什么。他們無(wú)法容忍自相矛盾,、模糊性和不清不明,，他們保持著對(duì)世界的好奇心。

最后,，借用喬布斯的一句話：