身體健康固然很重要,，但心理健康同樣不可忽視，尤其是身心還未健全的兒童,，對(duì)外界的抵抗力還不夠,，很容易不知不覺(jué)的就患上了兒童心理疾病。

下面向大家介紹幾種6歲以下兒童常見(jiàn)的心理疾病,，請(qǐng)您自己對(duì)照一下,，看看您的孩子是否有心理上的問(wèn)題呢,？

咬指甲

小孩子咬指甲是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象，因此,，一些年輕父母對(duì)孩子咬指甲的習(xí)慣往往不在意。其實(shí),，咬指甲是一種很不好的習(xí)慣,，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有不少危害。

形成原因：緊張,、抑郁,、沮喪、自卑感,、敵對(duì)感等情緒狀態(tài)的產(chǎn)生,，其根源可能是受關(guān)注不夠或缺乏安全感。

不良后果：

1. 導(dǎo)致口腔或牙齒感染,，甚至引發(fā)消化道傳染病或腸道寄生蟲(chóng)?。?/span>

2. 造成牙齒排列不整齊或指甲畸形,；

3. 過(guò)多攝入鉛,。

建議：家長(zhǎng)要盡可能多的陪伴孩子，多帶孩子參加一些戶外活動(dòng)，讓他多交朋友,，和其他小朋友一起玩游戲,，分散他的注意力，也要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

吃手

剛出生的寶寶對(duì)吸吮有一種天生的需要,，如果吸吮沒(méi)有得到滿足，他就會(huì)想辦法自己滿足自己——吸吮手指,，這是一種替代和安慰,。

形成原因：來(lái)自父母的關(guān)注過(guò)少，以此來(lái)自慰,；排遣孤單和寂寞,；排遣內(nèi)心的壓力。

不良后果：

1. 發(fā)生腸胃感染或者其他病癥,；

2. 顏面變形,；

3. 手指畸形或發(fā)生感染；

4. 影響牙齒咬合,，引發(fā)口腔問(wèn)題,。

建議：媽媽要盡可能用母乳喂養(yǎng)寶貝，讓他充分享受吮吸的快樂(lè),。切忌突然斷奶,，讓寶寶感到焦慮和沒(méi)有安全感。平時(shí)多陪陪寶寶,，仔細(xì)分辨寶寶的各種要求,，滿足他的各種需要。當(dāng)寶寶吃手時(shí),，媽媽可以給寶寶一塊磨牙餅干,，或來(lái)個(gè)安慰奶嘴、磨牙棒替換一下小手,。

口吃

口吃是孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)自然現(xiàn)象,，家長(zhǎng)不能太在意，但也不能不在意,。因此,，家長(zhǎng)需要密切注意孩子口吃過(guò)程中的危險(xiǎn)信號(hào)。

形成原因：大量事實(shí)表明,，兒童口吃是兒童受驚,、被嚴(yán)厲斥責(zé)、懲罰,、嘲笑,、環(huán)境突然發(fā)生變化,、父母雙亡或離異、家庭不和睦等情景下引起的恐懼,、焦慮情緒的結(jié)果,。還有可能是出于好奇和好玩，模仿別人的口吃學(xué)來(lái)的,。當(dāng)然,，也不排除疾病的影響及遺傳問(wèn)題。

不良后果：

1. 造成孩子的恐懼心理,，逃避說(shuō)話,、逃避交際；

2. 造成孩子的悲觀心理,；

3. 造成孩子精神萎靡，缺乏斗志,、意志薄弱,、精神恍惚。

建議：家長(zhǎng)要多與患兒交談,，且做到速度緩慢,，咬字清晰，音節(jié)分明,。平時(shí)多帶孩子參加課外活動(dòng),，培養(yǎng)積極的精神面貌。營(yíng)造一個(gè)和諧美滿的家庭環(huán)境,。

攻擊行為

兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人,、罵人、推人,、踢人,、搶別人的東西等。一般在3-6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰,，10-11歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰,。家長(zhǎng)若掉以輕心，將會(huì)妨礙孩子今后一生的發(fā)展,。

形成原因：有些家長(zhǎng)慣于用暴力方式來(lái)教育孩子,，結(jié)果孩子也以同樣的方式來(lái)對(duì)待其他兒童；另外,，如果兒童經(jīng)?？幢┝τ耙暺⑽浯蚱?，玩暴力電子游戲,，也會(huì)使孩子容易出現(xiàn)攻擊行為；遺傳因素也是不可忽略的一點(diǎn)。

不良后果：

1. 易出現(xiàn)人際關(guān)系緊張,、社交困難等情況,；

2. 易走上違法犯罪道路。

建議：家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供足夠的玩耍時(shí)間和玩具,，不讓孩子看有暴力鏡頭的電影,、電視，不讓孩子玩有攻擊性傾向的玩具,，不在孩子面前講有攻擊色彩的語(yǔ)言,。

教會(huì)孩子懂得宣泄自己的感情，培養(yǎng)豐富的情感,，可以通過(guò)養(yǎng)小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)成孩子的愛(ài)憐之心,。應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的移情能力，告訴孩子,，攻擊行為會(huì)給別人帶來(lái)痛苦,，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。且家長(zhǎng)必須注意自身修養(yǎng),，不要因自己對(duì)某些事情不順心而在孩子面前毫無(wú)顧忌地攻擊別人,，為孩子樹(shù)立良好的榜樣！

抽動(dòng)癥

兒童抽動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童行為異常問(wèn)題,，多表現(xiàn)為眨眼,、擠眉、皺額,、咂嘴,、伸脖、搖頭,、咬唇和模仿怪相等,。家長(zhǎng)需要重視起來(lái)。

形成原因：在兒童受到精神創(chuàng)傷,、過(guò)度緊張等影響時(shí)可能誘發(fā)抽動(dòng)癥狀,。也有學(xué)者認(rèn)為抽動(dòng)障礙與去甲腎上腺素及6-羥色胺功能失調(diào)有關(guān)，或是由于腦內(nèi)γ-氨基丁酸(GABA)的抑制功能降低,，以致發(fā)生抽動(dòng),。遺傳因素也有一定的影響。

不良后果：

1. 繼發(fā)學(xué)習(xí)困難,?；純旱淖⒁饬﹄y以集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作,，有的還會(huì)逃課,、逃學(xué),；

2. 個(gè)性發(fā)展問(wèn)題。在孩子自我意識(shí)形成的主要時(shí)期,，如果受到了同學(xué)和老師的歧視又不加以引導(dǎo)的話,，孤僻的性格有可能跟著孩子一輩子。

建議：家長(zhǎng)既要耐心教育,，不能歧視,、責(zé)罵或毆打，又要嚴(yán)格要求,，不能以病為借口而過(guò)分遷就,。鼓勵(lì)孩子的安靜行為，培養(yǎng)他們養(yǎng)成能靜坐,、能集中注意力學(xué)習(xí)和做事的習(xí)慣,。

平時(shí)也要讓孩子多參加豐富多彩的文體、社會(huì)活動(dòng),，使他們能有機(jī)會(huì)渲泄過(guò)剩的精力,。當(dāng)然，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍也是必不可少的因素,。如果癥狀較為嚴(yán)重地影響孩子的學(xué)習(xí)，干擾家庭及學(xué)校秩序時(shí),，則需要恰當(dāng)?shù)乃幬镏委煛?/span>

選擇性緘默癥

選擇性緘默癥是指已經(jīng)獲得語(yǔ)言能力的兒童,，因精神因素的影響而出現(xiàn)的在某些社交場(chǎng)合保持沉默無(wú)語(yǔ)的一種心理障礙。其實(shí)質(zhì)是社交功能障礙,，而不是語(yǔ)言障礙,。

形成原因：由于患兒往往具有敏感、膽小,、害羞,、孤僻、脆弱,、依賴等性格特征,，過(guò)分依賴于親人,獨(dú)立生活能力很差；與惡劣的家庭環(huán)境造成的心理社會(huì)因素等也有很大的關(guān)系,。

不良后果：

1. 社交恐懼,，逐漸與社會(huì)脫節(jié)；

2. 失去自主交流能力,，可能發(fā)展為抑郁癥,，造成不可挽回的后果。

建議：要盡量避免給患兒各種精神刺激,，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好和開(kāi)朗豁達(dá)的性格,，并給患兒提供一個(gè)融洽的家庭環(huán)境,。鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，以逐漸消除對(duì)陌生人和新環(huán)境的緊張情緒,。陪伴患兒一起做親子游戲,，一起外出游玩，從而分散患兒的緊張情緒,。對(duì)一些癥狀較重的患兒,，則需在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用抗抑郁類藥物。

依賴行為

依賴行為是指兒童過(guò)分依靠父母（或看護(hù)人）且與其年齡不相符的一種不良行為,。雖然說(shuō)“依賴”在孩子身上是正?，F(xiàn)象。但是,，有的孩子獨(dú)立生活的能力特別差,，過(guò)分依靠父母，這就屬于依賴行為了,。

形成原因：父母對(duì)孩子生活的各個(gè)方面往往照顧過(guò)度,，事事包辦，處處代替,，使孩子從小養(yǎng)成“衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣；父母忽略孩子正常的心理需求,，使孩子不能建立獨(dú)立性,。

不良后果：

1. 影響孩子的智力發(fā)育。孩子不需要做,，不需要說(shuō),，不需要思考，時(shí)間長(zhǎng)了,，語(yǔ)言能力,、行動(dòng)能力、思維能力就會(huì)嚴(yán)重退化,；

2. 導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題,。孩子一遇到問(wèn)題就會(huì)縮回父母的保護(hù)圈，久而久之就會(huì)與社會(huì)格格不入,，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題,；

3. 影響親子關(guān)系。孩子過(guò)于依賴父母,，導(dǎo)致父母不堪重負(fù),，繼而心力憔悴，并將一腔怒火轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,。

建議：父母要改變不良的教育方法,，鍛煉和培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力,，放手讓他去做他力所能及的事。還要讓孩子做一些能夠增強(qiáng)獨(dú)立自主性且較少需要?jiǎng)e人幫助的事,，當(dāng)他能夠獨(dú)立完成時(shí),，則給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。

分離性焦慮

兒童分離性焦慮是指6歲以下的兒童,，在與家人,，尤其是母親分離時(shí)，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng),。大多發(fā)生在學(xué)齡前兒童身上,。

形成原因：親子過(guò)分依賴，導(dǎo)致孩子一旦與母親突然分離,，就容易出現(xiàn)分離性焦慮,。當(dāng)孩子生活中遇到挫折，或生活發(fā)生變故時(shí),，都會(huì)讓孩子失去安全感,，從而產(chǎn)生分離性焦慮。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,，患有焦慮癥的父母所生的子女,，焦慮癥的發(fā)生率明顯高于正常父母所生的子女?？梢?jiàn),，與遺傳因素也是有一定關(guān)系的。

不良后果：

1. 易產(chǎn)生上學(xué)恐懼癥,、考試緊張癥等；

2. 發(fā)展成為急性或慢性焦慮癥,，嚴(yán)重阻礙身心的健康成長(zhǎng),。

建議：要培養(yǎng)孩子與陌生人打招呼的習(xí)慣，以克服孩子在陌生的環(huán)境里膽小,、怕生,、怕人多等；要培養(yǎng)孩子的生活自理能力,，不要讓孩子養(yǎng)成對(duì)母親過(guò)分依賴的習(xí)慣,；擴(kuò)大孩子的交際圈并培養(yǎng)孩子的合群能力；創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,，對(duì)孩子表現(xiàn)得耐心,、冷靜。