努力成為教師的貼心人

                                     江建

學(xué)校管理,，就是一個(gè)管理人的過程,。教師是專技人員，只有當(dāng)他們具備了高尚的敬業(yè)情操,，具有了吃苦耐勞的奮斗精神,，從內(nèi)心深處以學(xué)校大局為重，全心全意為學(xué)生著想,，那么學(xué)校就會(huì)欣欣向榮,，朝氣蓬勃。

校長必須是一位熱愛學(xué)生,、熱愛老師,、熱愛教育的人。校長本身的魅力在一定程度上影響著全校教職員工的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。校長,，作為學(xué)校的管理者,，肩負(fù)著學(xué)校發(fā)展興盛的重任。而這一使命的完成,，離不開教師積極,、主動(dòng)、創(chuàng)造性的工作,。因此,，作為一名校長，要努力成為教師的貼心人,。

校長要與教師交心知心,。充分尊重教師、相信教師,，經(jīng)常與教師交流談心,，了解他們的所思所盼，讓教師參與學(xué)校的管理和決策,，最大限度地發(fā)揮教師參與學(xué)校管理的作用,。平時(shí)與老師平等相待、真心相處,，做教師的知心朋友,。

校長要對老師關(guān)心貼心。站在教師的角度思考問題,，設(shè)身處地為教師的利益著想,，關(guān)注教師的職業(yè)幸福感、工作舒適感,，著眼于教師的發(fā)展,，注重教師的成長，努力營造和諧的工作氛圍,。當(dāng)年輕教師為謀求發(fā)展而缺乏舞臺(tái)和機(jī)會(huì)時(shí),，積極為他們搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件,；當(dāng)教師感到迷惘、徘徊不前時(shí),，努力為他們指點(diǎn)迷津,。

校長要給教師工作的信心。對學(xué)校而言,，教師是鐵打的營盤,，校長是流水的兵。教師作為學(xué)校的主人,，希望自己的校長能帶領(lǐng)大家一道使學(xué)校發(fā)展,！首先,，校長要有先進(jìn)的辦學(xué)理念和思想。因?yàn)樾ｉL的辦學(xué)思想能凝聚人心,，形成動(dòng)力,，催人奮進(jìn)。其次,，校長要為大家描繪學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖,。因?yàn)椋處焸兿霃膶W(xué)校的未來中看到自己的命運(yùn),。第三,，校長要有卓有成效的辦學(xué)實(shí)踐。管理效能高的領(lǐng)導(dǎo)班子,、公正的管理制度,、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高、教學(xué)條件的完善……能很好地提振教師的信心,。

校長要讓教師工作舒心,。教師是人，也有喜怒哀樂和七情六欲,。校長必須了解教師的精神和物質(zhì)需求,，最大限度地使每位教師心情舒暢。教師的舒心感不在獲得多少的物質(zhì)利益,，而是來源于事業(yè)的成功,，來源于自身的發(fā)展，來源于和諧的人際環(huán)境,。因此,，校長必須為教師的事業(yè)成功搭建平臺(tái)，為教師的自身發(fā)展創(chuàng)造條件,，為教師營造民主,、平等、和諧的人文環(huán)境而努力,。

隨著教育體制改革的不斷發(fā)展,，校長肩負(fù)著更大的責(zé)任。校長必須努力把握好引領(lǐng)和服務(wù)的角色,，襟懷坦蕩,，以寬容的態(tài)度對待教師，容人之短,，容人之過,，與教師在工作上相互協(xié)作，思想上相互理解，那么,，他就會(huì)搭起一座通往教師心靈的橋梁,！

                                         2014、12