一位有著多年教齡經(jīng)驗(yàn)的老師告訴您：其實(shí),，孩子之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差距歸根到底是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距,。這些差距體現(xiàn)在那些方面呢？我們一起來(lái)看看,！

　1,、尊重與欣賞老師的習(xí)慣

　親其師，信其道,。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師,，長(zhǎng)短不齊，在所難免,。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好,，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外,，學(xué)生更要尊重老師,，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師,。不同層次的老師,，學(xué)生用不同的方式,，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),，與老師共同進(jìn)步,。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì),。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境,。

　2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑,。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言,，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題,，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,，通過(guò)閱讀教科書(shū),，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,，分析知識(shí)前后聯(lián)系,，反復(fù)推敲，理解教材,，深化知識(shí),，形成能力。

　提前預(yù)習(xí),，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力,，提高聽(tīng)課效率的重要途徑,。

　3,、專(zhuān)心上課的習(xí)慣

　教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧,，因此學(xué)生在課堂上要集中精神,，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)聽(tīng),，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了,，也還是要認(rèn)真聽(tīng),，要把教師的思路,、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑,。并在這過(guò)程中,，盡量多理解記憶一些東西。

　4,、認(rèn)真觀察,，積極思考的習(xí)慣

　對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑,，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié),，因此,，觀察被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”,。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察,，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí),，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力,。

　“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思,，“察”是想的意思,，看了不想，不是真正的觀察,，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義,。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題,，要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題,，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工,，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

　5,、善于提問(wèn)的習(xí)慣

　我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng),。學(xué)問(wèn),、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn),，不懂裝懂最終害自己,，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生,，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生,。

　6、切磋琢磨的習(xí)慣

　《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞”,，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué),，展開(kāi)討論,。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,，像蜜蜂似的,，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工,，釀造知識(shí)精華,。

　7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

　作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù),，是學(xué)生最基本,，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式,。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程,。

　做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,，不是為了交教師的差,，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,，態(tài)度不端正,，采取“拖,、抄,、代”的態(tài)度，會(huì)做的馬馬虎虎,，不會(huì)做的就不動(dòng)筆,；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì),，復(fù)雜的對(duì)而不全,，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果,。

　8、仔細(xì)審題的習(xí)慣

　審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn),。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞,，正確理解內(nèi)容,，對(duì)提示語(yǔ)、公式,、法則,、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容,，更要認(rèn)真推敲,，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延,。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力,。

　9,、練后反思的習(xí)慣

　一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后,，要從五個(gè)層次反思：第一,，怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法,；第二,，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理,；第三,，為什么想到這種方法？想解題的思路,；第四,，有無(wú)其它方法？哪種方法更好,？想多種途徑,，培養(yǎng)求異思維；第五,，能否變通一下而變成另一習(xí)題,？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然,，如果發(fā)生錯(cuò)解,，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng),？如何克服常犯錯(cuò)誤,？“吃一塹，長(zhǎng)一智”,，不斷完善自己,。

　10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

　復(fù)習(xí)就是消化知識(shí),，加深理解和記憶,，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí),，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉,，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí),，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián),，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,、重點(diǎn)化,，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。

　復(fù)習(xí)是有規(guī)律的,，復(fù)習(xí)必須及時(shí),，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間,，而且效果不好,。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

　每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍,，每周再做總結(jié),，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí),，每一遍的用時(shí)不需多,，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象,。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的,、孤立的，要想形成知識(shí)體系,，課后必須有小結(jié)歸納,。

　對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵,。對(duì)比理解易混淆的概念,。每學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn),、輔以面,、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化,、規(guī)律化,、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通,，思維活躍,。

　11、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

　平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下,，經(jīng)?？纯矗磿?huì)了,、記住了才扔掉,。有價(jià)值的就用專(zhuān)門(mén)的本子記下，并找些可以接受的類(lèi)型題,、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同,，解題的技巧和辦法。

　12,、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣

　學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人,，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣,。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn),。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,，才能評(píng)出自信,，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我,，不斷反思,，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀,。

　當(dāng)孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣的時(shí)候,，學(xué)習(xí)對(duì)他而言就不再是一件困難的事情。