每天一起漲知識,！

許多家長很疑惑，為什么我給孩子報了那么多的輔導(dǎo)班,，孩子的成績還是不理想,？為什么我讓孩子一天恨不得24小時都學(xué)習，孩子的成績還是上不來,？

為什么孩子的成績總是上不去,？？,？您有沒有想過,，或許是孩子習慣的問題。

如果孩子沒有尊重老師的習慣,，很可能課堂效率不高,；如果孩子沒有提問的習慣，很可能只能夠滿足被動的知識積累,；如果孩子沒有總結(jié)思考的習慣,，很可能撿起這個知識點，丟了那個知識點……

一定要先給孩子抓好習慣,，再談成績

▊  1,、尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師,，長短不齊,在所難免,。所以學(xué)生要學(xué)習好，除了老師努力提高能力水平,，適應(yīng)學(xué)生外,，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師,，并學(xué)會欣賞自己的老師,。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式,，眼睛向內(nèi),、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步,。從現(xiàn)在適應(yīng)老師,，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境,。

▊  2,、自學(xué)預(yù)習的習慣

自學(xué)是獲取知識的重要途徑。就學(xué)習過程而言,，教師只是引路人,，學(xué)生是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問題,，主要靠自己去解決,。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書,，可以獨立領(lǐng)會知識,，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系,，反復(fù)推敲,，理解教材，深化知識,，形成能力,。

提前預(yù)習,，是培養(yǎng)自主學(xué)習的精神和自學(xué)能力,、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習教材,，自主查找資料,，研究新知識的要點、重點，發(fā)現(xiàn)疑難問題,，從而可以在課堂內(nèi)重點解決,，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性,。

▊  3,、專心上課的習慣

課堂上的學(xué)習可以說是初中生知識來源的最大源頭，所以專心上課相當重要??！在課堂上要集中精神，專心聽教師講課,，認真聽同學(xué)發(fā)言,，抓住重點、難點,、疑點,，邊認真聽邊積極思考。如果在這個過程中不能集中注意力,，試著用記筆記,、思考老師提出的問題，積極回應(yīng)老師的話題來拉回逐漸的注意力,。

聽課最重要的是要把教師的思路,、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑,。并在這過程中,，盡量多理解記憶一些東西。

▊  4,、認真觀察,，積極思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑,，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),。每一位同學(xué)都應(yīng)當學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識,，學(xué)會恰當?shù)挠^察方法,，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力,。

只觀察不思考,，不是真正的觀察。很多學(xué)生總是說：為什么我看書上都會,，一考試就不會了,？其實這就是不思考的結(jié)果,。課本上解題步驟、公式定理什么都一清二楚,，你自然能看懂,。如果看得時候不思考，那么關(guān)上書,，你自然事實而非,，知識點壓根就沒學(xué)懂！

所以,，在學(xué)習過程中,，要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題,，積極思考在學(xué)習過程中碰到的問題,，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工,，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征,。

▊  5、善于提問的習慣

我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題,，帶著知識疑點問老師,，問同學(xué)，問家長,。學(xué)問,、學(xué)問，學(xué)習就要開口問,，不懂裝懂最終害自己,，提問是主動學(xué)習的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生,，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生,。

▊  6、切磋琢磨的習慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”,，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué),，展開討論,。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足,，像蜜蜂似的,，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工,，釀造知識精華,。在相互的探討學(xué)習過程中,，其實對知識點的理解也就在逐漸加深,。

▊  7,、獨立作業(yè)的習慣

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，不是為了交教師的差,，或是應(yīng)付家長,。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正,，采取“拖,、抄、代.……等等”,，會做的馬馬虎虎,，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠,，簡單的是會而不對,，復(fù)雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學(xué)習效果,。所以我們要重視做作業(yè),，在做習題時要認真思考，總結(jié)概念,、原理的運用方法,、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論,。

▊  8,、仔細審題的習慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容,，學(xué)會抓字眼,，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容,，對提示語,、公式、法則,、定律,、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲,，反復(fù)琢磨,，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,，及時糾正的能力,。

▊  9、練后反思的習慣

一般說來,，習題做完之后,，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的,？想解題采用的方法,；

第二，為什么這樣做,？想解題依據(jù)的原理,；

第三，為什么想到這種方法,？想解題的思路,；

第四，有無其它方法,？哪種方法更好,？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維,；

第五,，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變,，促使思維發(fā)散,。

當然，如果發(fā)生錯解,，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么,？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤,？“吃一塹,，長一智”，不斷完善自己,。

▊  10,、復(fù)習歸納的習慣

復(fù)習就是消化知識，加深理解和記憶,，達到舉一反三,。復(fù)習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉,，進行歸納整理,，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián),，從而將知識系統(tǒng)化,、條理化,、重點化。

復(fù)習必須及時,，超過了人的記憶極限點再去復(fù)習,，將要多花幾倍的時間，而且效果不好,。每天盡量把當天的東西都復(fù)習一遍,，每周再做總結(jié),，一章學(xué)完后再總的復(fù)習一下,。

對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵,。對比理解易混淆的概念,。每學(xué)習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線,、輔以面,、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化,、規(guī)律化,、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,，思維活躍,。

▊  11、整理錯題集的習慣

不要把錯題集當成敷衍了事的事情,，錯題本用好了真的能帶來成績的提升,！

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉,。有價值的就用專門的本子記下,，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同,，解題的技巧和辦法,。

▊  12、客觀評價的習慣

養(yǎng)成正確對待自己和他人,，正確對待成功與挫折,，正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學(xué)生能客觀地評價自己和同學(xué)在學(xué)習活動中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn),。只有客觀地評價自己,、評價他人,，才能評出自信，評出不足,，從而達到正視自我,，不斷反思，追求進步,。

養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的三個步驟

明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣的意義并了解哪些學(xué)習習慣是好習慣,、哪些學(xué)習習慣是不良習慣以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習慣,，克服壞習慣,，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別,。要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，可按下列步驟進行：

▊  第一步：耐心發(fā)動，逐漸加速,。

要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，第一步就要說到做到，堅定不移,。計劃每天要記10個英語單詞,，就一天不落地去記；意識到了不良學(xué)習習慣的危害,，就自動自覺地克服,；制訂了學(xué)習計劃，就定時定量地去完成,；決心使自己的學(xué)習成績在全班,、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學(xué)習的潛能,。

▊  第二步：控制時空,，約束自己。

人的行為,，很大程度上受情景因素的影響,。因此，在習慣形成的過程中,，在自己的自制力還不十分強的情況下,，應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上,，從早上起床一直到晚上就寢,，都安排滿有意義的學(xué)習內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時空耗,。在空間上,，嚴格控制自己的活動范圍，在日常學(xué)習的空間內(nèi)少放置與學(xué)習無關(guān)的事物,，比如游戲機,、電腦、光碟……

▊  第三步：偶有偏離,，及時調(diào)整,。

中學(xué)生自制力比較差，在習慣形成過程中,，容易出現(xiàn)反復(fù),、拖拉、敷衍,、放任等現(xiàn)象,，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象,。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己,，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整,。比如,，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了,，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習計劃了,，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了,，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了……立即作出調(diào)整,。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣,，發(fā)現(xiàn)走的路線不對,，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之,，一條小路就踩出來了,。