良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力的重要條件。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)校長期而又艱巨的任務(wù)。作為教師,，對學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”,，不僅要教“知識”，而且要教如何學(xué)好知識,。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段,，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期,。因此,，在小學(xué)教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生可塑性強的特點,，采取有效措施,，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)是非常必要的。

一,、教學(xué)生會聽課,，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。

首先要重點培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，使學(xué)生做到：會聽,，會看，會想,，會說,。

會聽：聽要入耳，如果聽而不聞,，等于沒聽,。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點,。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛,，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做,，沒有搞小動作的機(jī)會,。

會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán),，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”,。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講,，同時,，在看時注意要集中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看,。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察能力的題目,。

會想：首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動腦子想問題,，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外,，還要靠“促”，促使他動腦子,。要求學(xué)生,，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考,，準(zhǔn)備回答,。如果不會答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的,，想到哪兒不會了,。告訴學(xué)生這也是一種回答,。堅持這樣做，可以提高提問的教學(xué)效率,。因為全班學(xué)生毫無例外人人都得積極動腦思考,，提問時讓可能不會答的優(yōu)先做答，再請會答的針對前者的疑問做答,。這樣,，教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考，思維的障礙是什么,，又可提高一般學(xué)生解決問題的能力，使其思維的靈活性,、深刻性得到鍛煉,。提問后教師要及時評價，對回答好的,，敢于發(fā)言的要給予鼓勵,。

會說：聽、看,、想都要通過“說”這一關(guān)來點破,，我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言,，并要看誰的聲音最響亮,，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神,，要求每個學(xué)生的“發(fā)言,、聲音”達(dá)到合格。第二,、經(jīng)常讓學(xué)生說想法,。說想法，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程,。課堂上要讓每個學(xué)生說出自己“想法”的機(jī)會,，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說,。第三,、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見,、聽而不聞,，不善于觀察，不會聽,，不會想,，也不會善于思考,，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機(jī)會,，讓他們說,，說錯了不要緊，教師給予糾正,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書、勤做筆記的習(xí)慣

＂書讀百遍,，其義自見"的含義是眾所周知且深有體會的,，閱讀是獲取信息，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要手段,。課前預(yù)習(xí)通過閱讀,，找出重難點，提出疑問,，課中才能專心聽講,，解疑惑。課后復(fù)習(xí)是整理所學(xué)知識,，弄清各知識點的內(nèi)在聯(lián)系,，鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。因此,，我每天課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，出示預(yù)習(xí)要求，鼓勵學(xué)生提出預(yù)習(xí)時遇見的問題,，然后要求他們在課中認(rèn)真聽講,，認(rèn)真做好筆記。課后引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,，進(jìn)行整理歸納,。并要求學(xué)生做好筆記談得失。在學(xué)生暢所欲言的同時,，形成了相互學(xué)習(xí),，批評與自我批評的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做到學(xué)有所獲,，逐漸發(fā)展和完善自我,，從而逐漸形成了勤讀書，勤做筆記的好習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫、自查作業(yè)的習(xí)慣

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度,，教師應(yīng)要求學(xué)生卷面整潔,，不潦草,，不涂抹，算式要規(guī)范,、美觀,。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，教師首先應(yīng)注意教學(xué)時板書設(shè)計合理,，書寫規(guī)范整齊,，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,，身教重于言教,，在要求學(xué)生規(guī)范書寫，有條理地用草稿本的同時,，督促學(xué)生檢查作業(yè)。有的學(xué)生作業(yè)或試卷,，沒有驗算,，檢查的習(xí)慣，這不僅不能如實反饋教師的教學(xué),，而且還會造成學(xué)生處事不負(fù)責(zé)的毛病,。對此，我在講解計算題時,，解一步查一步,，一般采用自問自答或我提問學(xué)生回答的檢查方式，每次學(xué)生板演,，則師生共同檢查或叫某個學(xué)生逐步檢查,，再由教師論斷，養(yǎng)成自查作業(yè)習(xí)慣的同時領(lǐng)會出一些解決其他問題的一般方法,。日復(fù)一日,，月復(fù)一月，經(jīng)過潛移默化,，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣,。

現(xiàn)在孩子多是獨生子女,，培養(yǎng)合作的意識就顯得尤為重要。課堂上,，教師必須喚起學(xué)生與人合作的意識,，使其能正確處理個人與集體的關(guān)系,，將個人的學(xué)生活動與集體活動融為一體，互相配合,，協(xié)調(diào)一致,。在課堂教學(xué)中，不可忽視思想教育,，鼓勵學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績差的同學(xué),，當(dāng)別的同學(xué)回答問題時，要仔細(xì)地聽,，不嘲笑同學(xué)的錯誤等,。

總之，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功,，必須在長期的教育教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練,，加以深化，循序漸進(jìn),，持之以恒,，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐,，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法,，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教會他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會知識,，而重要的學(xué)會了學(xué)知識,，做學(xué)習(xí)的主人

1、首先要關(guān)注孩子是否專心聽講的習(xí)慣

正確的做法是很隨意的問孩子:今天上課學(xué)甚么了?最有意思的是甚么,？如果孩子說不出所以然的話,，我們就可以判斷出孩子有思想開小差的習(xí)慣。

2,、其次,，要關(guān)注孩子是否有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：讓孩子變聰明的辦法不是補課,。不是增加作業(yè),。而是閱讀再閱讀。從漂亮的有非常動聽的故事畫報開始,，這里告訴家長,，在家里的桌子上、枕頭邊,、沙發(fā)上,，隨處都會有適合孩子去看的書籍,，這樣都能保障有半個小時閱讀的時間。有了良好的閱讀習(xí)慣,，閱讀課本,、預(yù)習(xí)功課對孩子來講就是一件很輕松的事情了，這就為孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ),。

3,、再次，要關(guān)注孩子是否有工整書寫的習(xí)慣,。

有的孩子雖然話說的很流利,，卻不大會寫字。有的孩子寫字速度很慢,，很潦草,，如果老師出的生字練習(xí)多一點，孩子完成作業(yè)就會感到吃力,，到中高年級就會討厭作文,，這是思考力，想象力,、文字表現(xiàn)力不足的緣故,。可以運用幫助孩子組詞的辦法,，隨時隨地擴(kuò)大孩子的詞匯量，在詞匯量擴(kuò)大的基礎(chǔ)上,，逐漸讓孩子寫話,。可以給孩子準(zhǔn)備一個“寫話本”,，規(guī)定孩子每天認(rèn)真工整地寫上幾句話或幾段文字,。因為兒童容易收暗示的影響，所以要知道書桌整理越干凈,，孩子越能靜下心來寫好字,，減少因分散注意力而造成的錯字、別字,、漏字等現(xiàn)象,。

4、最后,，要關(guān)注孩子是否有按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,。

通過作業(yè)，可以考察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于剛剛上學(xué)的小學(xué)生,，學(xué)校通常要求家長在作業(yè)本上簽字,，時間久了，習(xí)慣就形成了,。當(dāng)然,，這只是一個數(shù)量的完成，還有一個重要方面,，就是質(zhì)量的完成,，就是我們不能忽視孩子的完成作業(yè)的時間效率問題。一個普遍現(xiàn)象就是,，只要看見孩子坐在書桌前,，而不管他再干甚么，就感到滿足,，感到高興,。實際上，由于孩子年齡不同,，個性不同,，每次能夠集中腦力的時間不一樣，我們要從實際出發(fā)提出要求,。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求,，一旦做到書桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),，完成了作業(yè)就可以休憩,、做游戲，否則反而容易使形成磨蹭不講效率的習(xí)慣,。

5,、要關(guān)注孩子是否有不懂就問、在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣,。

提出一個問題比解決一個問題要重要,。如果孩子從來都不問或者是很少提問提的話，那說明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考,，以來老師同學(xué),，或者是單純死記硬背、模仿等習(xí)慣,。這樣的話,，孩子是處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨立思考和善于提出問題的習(xí)慣,，這對于孩子的創(chuàng)造性思維以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要,。要注意鼓勵孩子找問題，如果孩子能夠自己找問題就給與獎勵，不僅有物質(zhì)的更要有精神的,。這樣孩子不僅喜歡去問問提,，而且可以引導(dǎo)孩子多問幾個為什么，從而逐步培養(yǎng)孩子獨立鉆研,、務(wù)求甚解的習(xí)慣,。