學習習慣要在孩子十歲之前養(yǎng)成

長沙7喜 2015-04-25

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在養(yǎng)成良好的學習習慣之前

先養(yǎng)成良好的生活習慣

　　家長們大都認為,，在孩子小的時候主要應該強調(diào)學習習慣。即使孩子放學回家之后把書包隨便亂丟,，脫掉的衣服也不放進洗衣籃里,，晚上不睡早上不起，只要學習成績好的話,，生活方面的事情長大了就會安排了,。殊不知，生活也是一種習慣,，生活習慣不正確的孩子,，學習成績也絕對不會好。其實,，學習上細心的習慣不是單一存在的,，與生活習慣也密不可分。一個做事丟三落四,、缺乏條理,、不能堅持的孩子，在學習上往往容易出現(xiàn)粗心的問題,；一個做事只憑興趣所至,，心血來潮，沒有順序,，思考缺乏條理的孩子,，學習也不會持之以恒。

　　生活習慣都是長期培養(yǎng)起來的,。如果一個孩子生活在雜亂無章的家庭中,，什么東西都可以亂放，沒有有序的作息習慣,，就會使孩子養(yǎng)成粗心,、馬虎、無序的生活習慣,，做事浮躁,，敷衍了事，學習更是不會有成績的,。

　　從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,，使他們有好的生活節(jié)奏。培養(yǎng)孩子有序地安排生活、學習的能力,，養(yǎng)成良好的生活習慣,。

　　生活習慣的培養(yǎng)要從孩子幼小的時候開始，6歲前養(yǎng)成基本的生活習慣是最好的選擇,，也是給入學后學習習慣的養(yǎng)成是一個巨大的推力,。

　　家長們應該至少拿出一年的時間來集中培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣?！岸虅t一年,，長則兩年，如果能讓孩子在各個方面都養(yǎng)成一定的習慣的話,，以后即使不用大人時時督促,，孩子也會自覺去做了。

四年級（10歲）

孩子學習成績定型的關鍵期

　　在孩子讀三年級之前,，家長可以多問孩子快樂,、少問學習，但到了四年級,，家長就應該多關注孩子的學習狀況了,。這種關注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學習,，每天都要對孩子提及學習的事情,。而是說，在四年級這個學習成績即將定型期,，家長要拿出一定的精力,，讓孩子體驗學習的樂趣、幫孩子建立起學習的信心,。這樣,，在以后的學習道路上，他們才會越走越順暢,。

一至三年級是小學教育的基礎期,，培養(yǎng)孩子的學習興趣是關鍵，只要孩子把基礎知識學會,，成績并不能說明什么問題,。

四年級是小學教育的轉折期，孩子的學習能力決定他的學習成績,，四年級的學習成績決定著他將來的學習成績,。

五年級是小學教育的提升期，那些在四年級之前養(yǎng)成良好的學習習慣和具有了學習能力的孩子,，在五年級,，成績將會出現(xiàn)很大的飛越。

六年級是小學教育與中學教育之間的一個承上啟下的關鍵期，孩子將為以后更加深入的學習打下穩(wěn)固的基礎,。

　　另外,，在四年級，學校教育的目的也發(fā)生了很大的轉變,，開始對孩子的學習方法和學習習慣提出一定的要求,。例如，要求孩子養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣,；要求孩子養(yǎng)成思考和分析問題的習慣,，等等。

　　所以,，與之相呼應,，家長要更加注重引導孩子掌握有效的學習方法、形成良好的學習習慣,、維持孩子的學習習慣和探索欲望等,，這一切對孩子今后學業(yè)的成功都將起到至關重要的作用。

10歲孩子的大腦發(fā)育與學習習慣的養(yǎng)成

　　從嬰兒期到兒童期,，再到青年期,，人的大腦都是在不斷發(fā)育之中的，只是人腦的發(fā)育不是一個勻速和直線發(fā)展的過程,，而是一個非勻速和分階段的過程,。一般來講，人腦的發(fā)育有兩個“迅猛發(fā)展期”：一是從出生后到三四歲左右這個階段,；一是孩子10歲左右,。也就是說，孩子上四年級時,，他們正處于大腦發(fā)育的第二個關鍵期,。

　　生物學家研究表明,，孩子在10歲左右,，雖然大腦的重量不再有明顯的增加，但腦細胞內(nèi)部的結構在進一步地復雜化,，大腦的各項功能也是逐漸趨于成熟,。由于大腦結構的復雜和功能的成熟，四年級孩子的心理特點將會發(fā)生明顯的變化,。

研究還表明,，10歲左右大腦前額皮層的發(fā)育開始完善，孩子玩的天性開始消退,。

　　四年級孩子注意力的目的性增強,，注意力保持的時間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘，可以勝任更加復雜的學習任務,。

孩子各種活動的目的性增強,，內(nèi)在動機開始成為孩子學習的動力，但是外在激勵仍然是孩子學習的重要動力,。

習慣的養(yǎng)成常經(jīng)歷3個階段

　不管是生活習慣還是學習習慣,，養(yǎng)成都要經(jīng)歷下面3個階段。

制度制約

時尚需有他人督促提醒,，行為略顯被此動,，卻是必經(jīng)階段。例如孩子做完作業(yè)需要檢查,，有時還需要家長提醒,，逐步養(yǎng)成習慣。

自覺行為

在此階段,，行為由他人督促變?yōu)樽晕叶酱?。這是形成習慣的關鍵時期。例如,，孩子做完作業(yè)后問自己：我檢查了嗎,？

自動行為

連自我督促也不需要的時候，行動已經(jīng)自動化了,，已經(jīng)內(nèi)化為自身的需要了,。例如，孩子做完作業(yè)如果不檢查,，自己就會覺得不舒服,，一定要仔細檢查之后才坦然。這時,，良好的學習習慣才算真正養(yǎng)成了,。