在許多寶爸寶媽的觀念中：

小學(xué)一二年級(jí)孩子基本不用管,，隨便學(xué)，都能學(xué)會(huì),。

一個(gè)班雙百的幾乎要占一半以上,，差點(diǎn)的也能考到95,，你說(shuō)，差別能有多大,？

所以,，別太在意孩子成績(jī)，等三年級(jí)以后再抓也不遲,。

的確,，小學(xué)一二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，是孩子整個(gè)學(xué)習(xí)階段中最少的,、分量最輕的,。

在不滿60分鐘的時(shí)間里完成一張不難的卷子，取得一個(gè)尚可的分?jǐn)?shù),，對(duì)很多學(xué)生來(lái)講確實(shí)不是難事,。

但是，真正的差距不只是體現(xiàn)在試卷得分上,。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話,，你考99是因?yàn)槟愕哪芰χ荒芸嫉?9。我考100是因?yàn)榫碜幼罡叻种挥?00——這才是差距,。

在這種差距下,，孩子剛上一、二年級(jí)得高分較為普遍,，但是到三年級(jí)之后,，成績(jī)就有可能突然降到70、80分,，并且很難再上90分,，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)，就像在下坡路上剎不住的車(chē),。

其實(shí),，一二年級(jí)是孩子極其依賴父母的時(shí)期，同時(shí)也是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，更是大腦智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期,。

特別是一年級(jí)，作為孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)轉(zhuǎn)型期,，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度,、在課堂上的表現(xiàn),、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響孩子未來(lái)性格特點(diǎn)的形成,。

假如在這個(gè)階段父母不予重視,，沒(méi)有及時(shí)讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，那么孩子在課堂上就容易表現(xiàn)出：

注意力不集中,、坐不住,、喜歡打岔、不愛(ài)抬頭等狀況,，久而久之形成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)效率大打折扣。

一名幾十年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,，用18個(gè)字總結(jié)了在小學(xué)一二年級(jí)階段,，孩子真正的學(xué)習(xí)奧秘：

1端正學(xué)習(xí)態(tài)度

好的學(xué)習(xí)態(tài)度是孩子學(xué)習(xí)好的根本條件。正如美國(guó)西點(diǎn)軍校的名言——“態(tài)度決定一切,?！?/p>

讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件需要認(rèn)真對(duì)待、全力以赴的事,，而不是僅僅因?yàn)槟懿荒芸嫉礁叻?，選擇隨便學(xué)學(xué)還是認(rèn)真學(xué)習(xí)。

端正孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度背后也必須要有家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)和欣賞,。

很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度?！?/p>

其實(shí),，每個(gè)孩子都是這樣，只有不斷激勵(lì)孩子,，才能讓孩子始終保持熱度。

學(xué)習(xí)的規(guī)律不是學(xué)不進(jìn)去便咬牙硬挺,，而是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè),。如果孩子懷著痛苦的心情去學(xué)習(xí)，他的大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài),。

而當(dāng)他處于興奮狀態(tài)時(shí),，大腦細(xì)胞被激活，分泌大量的記憶物質(zhì),，大腦的能量會(huì)被迅速地釋放出來(lái),。

2培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。”

處于一二年級(jí)的孩子由于年齡小,、知識(shí)少,、社會(huì)閱歷淺，對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇心,，頭腦中有許多的問(wèn)號(hào),。

因此，家長(zhǎng)要愛(ài)惜孩子的好奇心和每一個(gè)提問(wèn),，并且經(jīng)常引導(dǎo)和啟發(fā)孩子發(fā)問(wèn),，刺激孩子的大腦積極思維，達(dá)到提高智力的目的,，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣,。

讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，除有一定的實(shí)踐能力外,，還要有善于觀察的好習(xí)慣,，觀察是啟迪孩子思維的最基本途徑。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題時(shí),，家長(zhǎng)不要急于告訴他答案，而要引導(dǎo)他獨(dú)立思考,，啟發(fā)他思索,。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子查閱工具書(shū)或資料尋找答案，告訴他這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)查字典,、查百科全書(shū),、查辭海、查資料等書(shū)目就可以解決,。

3提升學(xué)習(xí)能力

在一二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，一直有個(gè)奇怪的現(xiàn)象：

很多孩子課后非常努力，但是考試成績(jī)就是不理想,。還有些孩子學(xué)習(xí)輕松不費(fèi)勁,，考試成績(jī)卻領(lǐng)先一大截。

這是為什么呢,？這是與孩子學(xué)習(xí)能力不同有著非常大的影響,。

孩子的學(xué)習(xí)能力不僅與老師的教學(xué)水平,、校園的環(huán)境氛圍有關(guān)，更與孩子自身的注意力與感覺(jué)統(tǒng)合能力有關(guān),。

如果在學(xué)習(xí)中不能集中注意力,，思路就跟不上老師所講的內(nèi)容，慢慢便失去了聽(tīng)課的興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)越來(lái)越差,，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)很痛苦的情況。

因此,，家長(zhǎng)可以和孩子可以進(jìn)行相應(yīng)的提升注意力的訓(xùn)練,，也可一起制定一周的時(shí)間表，規(guī)定好作業(yè),、娛樂(lè)和睡覺(jué)的時(shí)間等方式,。

除了注意力，感覺(jué)統(tǒng)合能力同樣在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,。

當(dāng)孩子坐在教室中聽(tīng)課記筆記時(shí),，我們通過(guò)視覺(jué)看到老師在黑板上寫(xiě)的字，聽(tīng)覺(jué)接受老師上課的課程內(nèi)容,。

而觸覺(jué)讓我們感受到筆和書(shū)本的材質(zhì),，前庭系統(tǒng)保證我們注意力的集中程度，本體感保證我們的坐姿是否端正……

只有當(dāng)感覺(jué)統(tǒng)合處理好所有的感覺(jué)信息時(shí),，我們才能流暢的開(kāi)始學(xué)習(xí)任務(wù),，然后我們的大腦把學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化處理，學(xué)習(xí)的行為就發(fā)生了,。

因此,，作為家長(zhǎng)要把握孩子注意力和感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳時(shí)期，幫助提升孩子的學(xué)習(xí)能力,。