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童詩是什么,？我曾經(jīng)在書籍里尋求，曾經(jīng)在詩歌里尋找,。但是一直沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,。但我知道,，童詩是詩,，具有詩的所有一切的藝術(shù)品質(zhì)。我更知道童詩屬于兒童,，多了輕巧和靈動,，多了玲瓏和自然,。在平時的閱讀中，我好像能夠讀懂了一些,，也好像明白了一些： 童詩是一顆童心 心 金子美鈴 媽媽是個大人 老大,老大的 可是她的心,卻很小很小 因?yàn)閶寢屨f,在她的心里 裝進(jìn)了一個小小的我 就再裝不下任何東西 我還是個孩子 很小,很小的 在這樣的詩歌里,，我們感受到的是孩子最透徹的心靈，是一個孩子對世界的稚拙的看法形成了童詩特有的美感,。給我們展示了一個純真甜美的童心世界： 童詩是一種情趣 做 游 戲 詹冰 “小弟弟，我們來游戲,。 姐姐當(dāng)老師,， 你當(dāng)學(xué)生?！?span lang="EN-US"> “姐姐 ，那么,， 小妹妹呢？” “小妹妹太小了,， 她什么也不會做,。 我看---- 讓她當(dāng)校長算了,。” 相信讀著這樣的詩,，每個人都會忍不住笑出聲來的。詩人直接選取了孩子們游戲的語言,，在笑聲中,，卻又引發(fā)人們的思考,，像這樣舉重若輕的文字，出神入化的表達(dá),，真是讓人嘆為觀止的。 童詩是一種想象 星星 （芬蘭）索德格朗 當(dāng)夜色降臨 我站在臺階上傾聽,； 星星蜂擁在花園里 而我站在黑暗中。 聽,，一顆星星落地作響,！ 你別赤腳在這草地上散步,， 我的花園里到處是星星的碎片。 這樣的詩描繪了在靜靜的夜里,，讓天上的星星和地上的花交映在一起。孩子在傾聽,、詩人在傾聽,，我們在傾聽，傾聽那星星落地的聲響,。我們不由驚嘆：短短的七行輝映出一個美麗的華章,，讓我們反復(fù)回味，直至口齒留香,。這樣的意境這樣的情懷，真是讓我們感受到童詩世界的晶瑩透徹,，美妙絕倫的,。 童詩是一種節(jié)奏 跳 米爾恩 有只知更鳥去了 跳呀,，跳呀， 跳呀,，跳呀，跳,。 無論如何我要告訴它： 走路別這么跳呀跳,。它 說它不能停止跳,， 如果它停止跳， 它就啥地方也去不了,。 可愛的知更鳥,， 那就啥地方也去不了…… 這就是為啥它走路 總是跳呀,，跳呀,，跳呀， 跳呀,，跳呀,， 跳呀,， 跳。 看呀,！那只知更鳥,，正在不停地跳呀，跳呀,，跳呀跳,！短短的詩行，跳動的音節(jié),，字字句句在跳。知更鳥在跳,，星星在跳,，孩子在跳，整個世界都在跳呀,。誰不會跳，誰就不會飛,。誰不會跳,，誰就沒有生命的張力,。讀著這樣的文字，你怎么不和知更鳥一起跳起來呢,？童詩不正是一種快樂地歌唱嗎,？ 童詩是一個畫面 林中月夜 金波 溶溶的月光 像銀亮的春水 灑在每一片綠葉上 閃著耀眼的光輝 葉子一動不動 做著恬靜的夢 夢見月光化做露珠 一樣的晶瑩 一樣的玲瓏 在晨風(fēng)中搖落 一滴滴 丁冬 丁 冬 在這首詩里，我們可以看到作者營造了一個純美的意境,，月光如水，在晨風(fēng)中搖落,，是一種時空轉(zhuǎn)換,，又似用丁冬的音響來描繪月夜的美麗和寧靜。讓我們感受到中國古典詩詞的意境,，語言的純凈、醇美，意境的安謐,、幽遠(yuǎn),，已經(jīng)到了出神入化的境界,。讓人嘆為觀止。讀金波的詩,，給人的感覺是在讀一幅幅色彩亮麗的畫卷,，顏色鮮亮，色彩和諧,。 童詩是一種智慧 沙發(fā) 林良 人家都說， 我的模樣好像表示 “請坐請坐”,。 其實(shí)不是， 這是一種 “讓我抱抱你”的 姿勢,。 這是一首看起來很平淡,，但是讀起來卻韻味無窮的小詩。聽一聽,，沙發(fā)在說什么？是“請坐請坐”嗎,？不是,，是“讓我抱抱你”！是一種對友情的渴望,，也是一種對人間溫情的向往。詩人用巧妙的手法,，借著沙發(fā)的“口,，”說出了“讓我抱抱你”,，是沙發(fā)對你說，也是詩人在對你說,，更是渴望溫暖的一顆顆心靈在對你說,。這樣的一種爐火純青的淺語的藝術(shù)，是讓人不由感嘆童詩是一種睿智。 童詩是什么,？我一直沒有找到答案，只有在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)去體會,，一點(diǎn)一點(diǎn)去發(fā)現(xiàn),。 童心就是詩心 孩子會寫詩嗎,？從孩子牙牙學(xué)語開始，從蹦出的字眼開始,，孩子對節(jié)奏、對語言的感覺,，就是一種詩意的認(rèn)識,。從第一個音節(jié)開始,，從媽媽這個詞匯，孩子就開始了語言的旅行,，也是詩意的旅行,。前幾天,，看云老師說到他們般孩子的寫話，是在兒歌后面開始寫一兩句話,，其實(shí)你仔細(xì)讀一讀,，孩子寫的不就是詩嗎,？ 風(fēng) 蔣信慧 爸爸帶我到海邊玩， 我站在巖石上,， 風(fēng)一吹,， 渾身都是水,。 我急得真哭， 風(fēng)看見我生氣了,， 就把大海卷成 一道道的浪花， 逗我笑！ 淘氣的風(fēng) 蔡杰 我在睡午覺,， 風(fēng)把我的窗簾吹來又吹去,， 害得怎么也睡不著， 氣得我直冒汗,。 風(fēng)連忙跑過來， 一邊幫我扇風(fēng),， 一邊對我說： “別生氣,，別生氣,， 我只想和你做游戲！ ” 這些詩都是孩子們第一次接觸詩歌,，寫出來的作品,。包括今天上課的孩子，大多數(shù)孩子都是第一次接觸詩歌,，寫出了富于童趣的、富有節(jié)奏的詩歌,。這些不就告訴我們孩子天生就是詩人嗎,？ 詩是一粒種子，植在每個孩子的心里,。如果有陽光，有雨露,，他會漸漸萌芽,，慢慢長大?？墒牵坏╁e過了生長期,，他會枯竭,，會和詩意的人生擦肩而過，是多么可惜的事情??！ 寫詩從讀詩開始 孩子天生是詩人,，老師教孩子們什么,？又該怎么教呢？ 1,、讀詩遠(yuǎn)比寫詩重要。 在我短短的教學(xué)實(shí)踐中,，我越來越感受到,，讀詩遠(yuǎn)比寫詩重要。寫詩是一種隨緣,，不必勉強(qiáng)，讀詩才是必要,。我們詩教并不能把學(xué)生個個培養(yǎng)成詩人,，這是不可能的。孩子的心性是各有特色的,，孩子的秉性是各有形態(tài)的,。他們的最終的定位，可能在他們成長的過程中會慢慢呈現(xiàn)出來,。讀詩，是給孩子一雙詩意的翅膀,，是給孩子一雙詩意的眼睛,，把詩意、詩情埋在心里,。讓孩子去發(fā)現(xiàn),，去了解，去明白,，原來世界是這樣的美好,，原來在平凡的后面可以看得見美麗。所以,，讀詩可以修身養(yǎng)性,。進(jìn)入詩歌的殿堂，感受到詩歌美麗的孩子一定是不一樣的孩子,。我希望我的孩子長大以后,，他們對世界，對人生我想會有一種易于常人的睿智和明澈,，他們會把自己的目光越過塵囂,，越過世俗,，把目光投入更深遠(yuǎn)的地方,。也許這就是我教孩子學(xué)詩的初衷吧,！ 所以,，詩最理想的教學(xué)狀態(tài)在教與不教之間，讓孩子去感悟詩歌,，去尋找詩歌,。 2,、學(xué)詩從讀詩開始 去讀詩，大量的去讀詩,。 不同的年齡,，讀不同的詩 而教學(xué)生寫詩，我認(rèn)為最有效的途徑就是讓孩子在閱讀中尋找自己,，在生活中感受詩情。學(xué)生的心靈細(xì)致敏感起來,，語言也會靈動起來,。 讓我們從閱讀中開始，培養(yǎng)孩子的詩情,，培養(yǎng)孩子的詩性,。從詩歌出發(fā),，到達(dá)詩意的視野，到達(dá)詩意的人生,。 陽光/暖暖地/笑著/微風(fēng)/柔柔地/拍著細(xì)雨/輕輕地/搖著 那粒種子/慢慢地 慢慢地/長著 長著 我希望我們就是那陽光,、那微風(fēng)、那細(xì)雨,，喚醒那粒種子，喚醒起那份詩意,，并細(xì)心地,、小心地呵護(hù)那份詩意，守望童年,，守望童心,。為童年、為童心去點(diǎn)亮一盞明燈,，領(lǐng)著孩子去向一個溫暖的,、光明的地方。 春天 金波 晨光叫醒了風(fēng),， 風(fēng)叫醒了樹,， 樹叫醒了鳥,， 鳥叫醒了云。 云變成了雨滴,， 滴落在大海上； 海水變藍(lán)了,， 洗亮了升起的太陽,。 太陽睜著亮眼睛,， 望著樹，望著花,，望著鳥,， 到處花花綠綠， 到處熱熱鬧鬧,。 【賞析】 金波的詩常常帶著孩子般的純真,。這首《春天》用“頂真”手法,，把春天的“風(fēng)、樹,、鳥,、云、海,、太陽”一個個串聯(lián)在一起,，仿佛是在依次亮相，最后落筆到太陽下的一切事物都是欣欣向榮,，滿眼春光。 ——《日有所誦》小學(xué)三年級 樹葉的香味 [韓國]
金匡 夾在書頁里 一枚樹葉,， 有森林的香味,， 有天空的香味。 只要小小的一枚樹葉,， 就能把偉大的 秋的森林,， 長久保持在心里呢。 【賞析】 “一沙一世界,，一葉一菩提”，一枚小小的樹葉心里,，長久保持著秋的森林,。如果你有這樣一顆心，也能聞到并享受那獨(dú)特而沁人的香味,。 ——《日有所誦》小學(xué)4年級 |
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