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現(xiàn)代思維雖然需感性、悟性和靈性的平衡,，但更需要清明的理性,。從總體上看，分析性,、精確化的理性思維在中國(guó)并未能得到發(fā)展和高度重視,。
我們認(rèn)為，這是非?？膳碌氖虑?。實(shí)際上，我們的僵化教育,，從學(xué)前兒童就開始了,，幾歲的孩子，正是活潑好動(dòng)的時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期也是兒童探索未知世界,，拓展自己的智力空間的黃金時(shí)期。但卻被我們的家長(zhǎng)們逼著去學(xué)這個(gè)年齡段不該去學(xué)的東西：識(shí)字,、英語(yǔ),、彈琴等（個(gè)別特別喜歡學(xué)的除外），有些還要背什么唐詩(shī)三百首等,，就這樣活生生地扼殺了孩子們拓展智力空間的能力,。我們的一些所謂的兒童教育家，制定了一整套的扼殺孩子天性的教育方法,，把兒童未來(lái)的潛力和智力從小就扼殺在搖籃里,。
我們所有的中國(guó)人都知道（但是所有的中國(guó)人都視而不見），兒童是“喜新厭舊”的典型，一件玩具,，一般小孩喜歡的時(shí)間不會(huì)超過幾天,，為什么這樣呢？是因?yàn)樾『⒆雍闷嫘臉O強(qiáng),，求知欲也極強(qiáng),，熟悉的東西他就會(huì)不屑一顧，這是孩子的天性,，孩子的本能。這個(gè)時(shí)期的孩子正是開拓視野,、探索世界的時(shí)期,，小孩子和小動(dòng)物在這一點(diǎn)上沒有本質(zhì)的區(qū)別。小貓小狗為什么喜歡打打鬧鬧,，就是為了探索世界,、拓展智力，培養(yǎng)未來(lái)的生存能力,，人類的小孩子也是一樣的,。而我們的大人們?yōu)榱怂^“不使孩子輸在起跑線上”（這是一條混賬理論），拼命地逼著孩子去學(xué)一些東西,，從小就扼殺了孩子的探索和思辨的能力,。
如我們的一些家長(zhǎng)逼著孩子去學(xué)什么鋼琴，為了培養(yǎng)孩子的“音樂細(xì)胞”,，結(jié)果如何,？有幾個(gè)愿學(xué)的？就是迫于家長(zhǎng)的壓力,，學(xué)了一點(diǎn)鋼琴,，又有幾個(gè)孩子稍大一點(diǎn)愿去彈鋼琴的，孩子在學(xué)前被家長(zhǎng)逼著去學(xué)一些文化知識(shí),，上學(xué)之后有幾個(gè)真正愛學(xué)習(xí)的,？多數(shù)都在小學(xué)四五年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，無(wú)數(shù)的事實(shí)在那里擺著,，而我們的家長(zhǎng)們都視而不見,。
其實(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)也是思維僵化,，思維僵化的結(jié)果就是和群居動(dòng)物般隨從性和跟風(fēng)性一樣的,，只要周圍的人要孩子學(xué)什么，自己也要孩子學(xué)什么,。我們的家長(zhǎng),，從來(lái)只關(guān)心孩子考多少分，幾乎沒有幾個(gè)家長(zhǎng)告訴孩子如何去學(xué)習(xí)的。
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