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來(lái)自: 昵稱22775062 > 《遠(yuǎn)程教育的起源與發(fā)展》
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遠(yuǎn)程教育起源的不同觀點(diǎn)
遠(yuǎn)程教育起源的不同觀點(diǎn): 按照遠(yuǎn)程教育概念的系統(tǒng)詮釋,"遠(yuǎn)程教育"模式的構(gòu)成是有條件的,,也就是說(shuō),,不符合遠(yuǎn)程教育概念規(guī)定和要求的教育形式將不屬于"遠(yuǎn)程教育",而只...
遠(yuǎn)程教育與開(kāi)放教育的關(guān)系
遠(yuǎn)程教育與開(kāi)放教育的關(guān)系開(kāi)放教育與遠(yuǎn)程教育是兩個(gè)不同層次的概念,。隨著越來(lái)越多的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,教育將能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)習(xí)者服務(wù),,能夠提供更能滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性需求的教育內(nèi)容和教育方式,。盡...
遠(yuǎn)程教育與開(kāi)放教育的區(qū)別
遠(yuǎn)程教育與開(kāi)放教育的區(qū)別遠(yuǎn)程教育與開(kāi)放教育的區(qū)別 1 開(kāi)放教育和遠(yuǎn)程教育是兩個(gè)不同層次的概念。開(kāi)放教育屬于哲學(xué)層次的概念,,是一種理念,,代表了實(shí)踐的最高境界,即向人們提供了沒(méi)有限制的受教育機(jī)...
遠(yuǎn)程教育 ※ 什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,? ※ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)
什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師,學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,。相對(duì)于傳統(tǒng)的面授教育,,遠(yuǎn)程教育有這樣幾個(gè)顯著的特征:在整個(gè)...
教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
這一章我們得認(rèn)認(rèn)真真了解教育概念的日常用法和學(xué)術(shù)用法的分類、教育的結(jié)構(gòu),、我國(guó)關(guān)于教育本質(zhì)的觀點(diǎn);重點(diǎn)掌握謝弗勒教育定義類型的劃分...
遠(yuǎn)程教育和開(kāi)放教育之間的區(qū)別和聯(lián)系
遠(yuǎn)程教育和開(kāi)放教育之間的區(qū)別和聯(lián)系,。觀點(diǎn)一:同義詞是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的又一個(gè)階段;觀點(diǎn)二:開(kāi)放學(xué)習(xí)是包含遠(yuǎn)程教育,;觀點(diǎn)三:開(kāi)放學(xué)習(xí)論述的的是教育的性質(zhì)特征和目標(biāo),,遠(yuǎn)程教育注重的是教育的手段和...
遠(yuǎn)程教育與終身學(xué)習(xí)
遠(yuǎn)程教育與終身學(xué)習(xí)摘要 遠(yuǎn)程教育是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種借用多種媒體方式進(jìn)行教學(xué)的教育形式。遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師,、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,,是...
澳大利亞遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀
澳大利亞遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀。到 20 世紀(jì) 80 年代末澳大利亞的遠(yuǎn)程教育已逐步成熟,, 澳大利亞建立了高等教育統(tǒng)一的遠(yuǎn)程教育體系,, 設(shè)立了聯(lián)邦遠(yuǎn)程教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的 8 個(gè)遠(yuǎn) 程教育中心。現(xiàn)在,整個(gè)澳大...
關(guān)于遠(yuǎn)程教育發(fā)展階段的劃分依據(jù)的不同觀點(diǎn)
關(guān)于遠(yuǎn)程教育發(fā)展階段的劃分依據(jù)的不同觀點(diǎn),。媒體并不是遠(yuǎn)程教育發(fā)展階段的唯一劃分依據(jù),,不同國(guó)家在使用同一媒體開(kāi)展遠(yuǎn)程教育實(shí)踐時(shí)的特點(diǎn)也不盡相同。而在我國(guó),,第三代遠(yuǎn)程教育的突出特點(diǎn)是擴(kuò)大成人...
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