澳大利亞的遠程教育是迪肯大學(xué)在1976年開始的,。在西方發(fā)達國家中，澳大利亞由于其國土廣袤,、人口稀少的特殊國情,，多年來十分重視遠程教育，并在遠程教育方面獲得巨大成功,。澳大利亞人除了90%以上居住在沿海大城市以外,，有相當一部分人居住在內(nèi)陸或邊遠地區(qū)。內(nèi)陸或邊遠地區(qū)的學(xué)生不可能像沿海地區(qū)的學(xué)生那樣集中在中小學(xué)校學(xué)習(xí),。這就需要政府采取特殊手段,，為內(nèi)陸或邊遠地區(qū)的學(xué)生提供受教育的機會,，遠程教育由此而生,。澳大利亞開始的遠程教育辦學(xué)形式為函授教育,，這一時期澳大利亞的遠程教育相對于普通教育而言，被稱之為“必需的,，但是第二位”的教育,。 后來遠程教育發(fā)展受英國開放大學(xué)的影響，澳大利亞的遠程教育有了較大發(fā)展,。到20世紀80年代末澳大利亞的遠程教育已逐步成熟,，澳大利亞建立了高等教育統(tǒng)一的遠程教育體系，設(shè)立了聯(lián)邦遠程教育委員會領(lǐng)導(dǎo)下的8個遠程教育中心,。目前,，澳大利亞各大學(xué)將近14%的學(xué)生通過遠程教育學(xué)習(xí)各種專業(yè)。

    澳大利亞的遠程教育有著以下一些特點：特點一：辦學(xué)規(guī)模大,，地域覆蓋面廣,。特點之二：辦學(xué)形式靈活，開放程度高,。特點之三：政府支持,，產(chǎn)業(yè)運作，技術(shù)含量高,。澳大利亞遠程教育實施的主要對象是具有高中后教育學(xué)歷水準以上的學(xué)生,，既可以是澳大利亞學(xué)生，也可以是海外學(xué)生,。大家都知道ED為人們提供很多方面的方便：使更多人有機會接受高等教育,，使更多人有靈活的學(xué)習(xí)機會等。近年來,，澳大利亞接受遠程教育的海外留學(xué)生人數(shù)也不斷上升,，占接受遠程教育學(xué)生總數(shù)的10%。現(xiàn)在,，整個澳大利亞的遠程教育已相當普及,，越來越多的大學(xué)開辦遠程教育，越來越多的學(xué)生通過這種形式完成高等教育,，使得全澳大利亞的高等教育普及率達到了70%,，居世界先進行列。

    其次關(guān)注下澳大利亞遠程教育的運用情況：遠程教育應(yīng)用普及,，澳大利亞和新西蘭兩國地域遼闊,，人口較少，居住分散,，可以充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢,。遠程教育不僅普及,，也非常扎實，愿意接受教育而又沒有條件和機會接受在校教育的人,，都可以通過遠程教育學(xué)習(xí)所需課程,。注重效果，學(xué)習(xí)形式靈活多樣,。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)期間自由選擇在校學(xué)習(xí)或遠程學(xué)習(xí)方式,，也允許在同一課程的學(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)生自己的實際情況選擇適當?shù)膶W(xué)習(xí)方式。是學(xué)生具有高度的自主學(xué)習(xí)權(quán),。許多學(xué)校都實現(xiàn)了如下的做法：學(xué)生一年中任何時間均可入學(xué),，自己可以選擇學(xué)習(xí)進度，自己可以確定考試時間,；自己可以選擇學(xué)習(xí)模塊等,。