一,、學(xué)生情況分析

小H,，男，7歲,，小學(xué)一年級學(xué)生,。性格內(nèi)向，平時沉默寡言,，上課不愛發(fā)言,，下課也不愛多和同學(xué)交流，內(nèi)心感到孤獨,，有點自卑感,，學(xué)習(xí)成績一般，沒有其他愿意交流談心的伙伴,。小H這樣的男孩,，一般而言是不會留給老師過分深刻的印象的，不愛說話,，不愛圍著老師轉(zhuǎn),，成績一般，在班級里,，這樣的學(xué)生往往容易被老師有意無意地忽視,。

二、家庭情況分析,。

小H爸爸是個生意人,，媽媽沒有工作，家中一共有四個孩子,，其中小H是老三,，上面有兩個姐姐。因為想要有個男孩,，小H是領(lǐng)養(yǎng)來的,，后來，他媽媽又生了一個小弟弟,，故對他關(guān)心較少,。

三、存在問題,。

1,、學(xué)習(xí)缺乏主動性。課堂上注意力不夠集中,，思想常開小差,，比較沉悶，作業(yè)寫的字跡潦草,，能完成作業(yè),，但不刻苦,，缺乏毅力，沒有鉆研精神,。

2,、性格倔強(qiáng)、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計后果，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄,。

3、處事情緒化,，易沖動,。遇事不冷靜，有逆反心理,。

4,、生活自理、自主能力較差,。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦,。

四,、分析原因。

1,、家庭原因,。

小H的父親是生意人，平時工作繁忙,，沒有過多的時間照顧他,。同時，小H 的父母來自農(nóng)村,，帶有很重的重男輕女的思想,，所以生了兩個女兒后，還想生男孩,。沒有男孩就先領(lǐng)養(yǎng)一個,，而后他母親生了一個男孩后，對他就比較冷落了,。這些情況導(dǎo)致了小H常常覺得父母不愛自己,，自己在家是個可有可無的人，總覺得父母不重視她,，而且連姐姐,、弟弟也是如此,。

2、小H的性格內(nèi)向,，在學(xué)校班級里也不愛多和別人交流,，課堂上更不敢展示自己，久而久之,，如此循環(huán),，小H沒有幾個好朋友，孤僻,，平時總顯得心事重重,，稍有不順心，就僵在那里,，誰也勸不了,。

3、小H的學(xué)習(xí)成績一般,，由于家長工作忙,，學(xué)校的一些活動也不能及時給予他指導(dǎo)或幫助，致使小H很少因為自己的成績或才能或競賽獎項等在班級學(xué)校展露頭角,，漸漸成為容易被老師,、同學(xué)忽視的那一類不突出的孩子。

五,、具體措施,。

1、感之于心,，用愛心滋潤心田,。

小H雖然年紀(jì)小，但心思細(xì)膩,，敏感,，總感到孤獨，感到自卑,，感到不受重視,，感到自己是可有可無的人，所以才會性格倔強(qiáng),、固執(zhí),；與人相處辦事，不計后果,；缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄；處事情緒化,，易沖動,；遇事不冷靜，有逆反心理,。這是個危險的信號,。作為班主任，首先要讓小H感受到老師對他的關(guān)愛,。我在平時加大對小H的關(guān)注面,，留心他的舉動，表達(dá)出老師對他的喜愛,。有時是聊天,，有時是表揚(yáng)他的進(jìn)步，有時只是摸摸他的頭,，有時只是一個眼神,，但是讓他感覺到老師在關(guān)注他，老師喜歡他,，時間一長,，小H也喜歡我，相信我,?？匆娢业臅r候，他會主動跑過來問好,。有一次,，他喜滋滋地告訴我周六是他的生日，我意識到對于小H而言,，他告訴我的不僅僅是他的生日日期，更是對我的信任和期盼,。生日前一天,，我送了他一本筆記本，還邀請他周六到我家來做客（因為他家離我家比較近）,。第二天,，他果然來了，吃了飯,，玩了一會兒,，就回家了。雖然,，他在整個過程中顯得比較拘謹(jǐn),，但是我已經(jīng)明顯感覺到我和小H的距離又近了一層。

2、幫助孩子樹立自信,，融入集體,，找到和同齡人交往的快樂。

在一次語文課上,，我要求學(xué)生看圖說話,。一些學(xué)生只是按照我的要求看圖講了一句話，當(dāng)我請到小H時,，他不僅按照我的要求說清了圖意,，還用上了一個好詞語，這讓我無意間發(fā)現(xiàn)了他的閃光點,。于是我在班上表揚(yáng)了他,，而且是大大地表揚(yáng)了他，在他臉上我看到了從未有過的成功的喜悅和自信的笑容,。

在他走出自我否定的低谷后,，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，明確地告訴他：學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,，按時完成作業(yè)是一名合格的小學(xué)生最起碼的任務(wù),。為了讓他感覺作到這些事不難，我和他共同協(xié)商了一個具體可行的目標(biāo),，如每節(jié)課發(fā)一次言,；作業(yè)都要認(rèn)真獨立完成，哪怕是數(shù)學(xué),、英語的作業(yè)遇到困難也可以來找我等,。這樣，他在學(xué)習(xí)上嘗到了些甜頭,，學(xué)習(xí)更帶勁了,，有時還會自己對自己提出一些要求，會和一些好同學(xué)進(jìn)行比較,。這讓我感到很欣慰,。

3、  動之以情,，用堅強(qiáng)樹立信心,。

小H一直以為父母不愛她，不管他,，因為不能像別的同學(xué)那樣可以在爸爸媽媽爺爺奶奶身邊撒嬌而難過傷心,。我知道這個情況后，盡量淡化此事對他的負(fù)面影響,，而采取積極的方式去突出他堅強(qiáng)獨立的一面,。我在班級刻意表揚(yáng)小H，用小事例顯示出小H小小年紀(jì)就能夠自理，能夠獨立,，號召全班同學(xué)學(xué)習(xí)他,。并且開導(dǎo)他，爸爸媽媽不是只喜歡姐姐和弟弟,，也喜歡你的,，只不過他們把愛藏在心里，為的是更好地鍛煉你,。作為老師,，給予學(xué)生的愛能讓學(xué)生銘記一生，但是我們?nèi)匀粺o法忽視父母在孩子心目中的地位,，無法忽視父母之愛對于孩子成長的重要作用,。我也向他的家長提出，今后不能在孩子面前提起：“這不是我養(yǎng)的,，是領(lǐng)養(yǎng)來的,。這會傷了孩子的自尊心，會給孩子今后的成長帶來陰影,?！边@樣一來，不僅讓小H成為全班同學(xué)心目中的榜樣,，增強(qiáng)了他的信心,，消除了小H的自卑，也讓他進(jìn)一步認(rèn)識到,，父母的愛表現(xiàn)的方式不一樣,，鍛煉孩子的能力其實是更加地愛孩子。