最近教育部出臺(tái)一份加強(qiáng)研究生教育課程管理的文件,，引起大家的廣泛關(guān)注,。對(duì)此文件，我有自己的看法,。

　　馮大誠(chéng)老師在一篇文章中說(shuō)過(guò)：“很有意思的是,，要求減少對(duì)研究生課程要求的，首先是許多研究生導(dǎo)師,，然后就是許多研究生自己,。”“各高校逐漸把碩士生的上課時(shí)間減為一年,。減為一年還不算,，更為要命的是，實(shí)際上教學(xué)的質(zhì)量大為下降,。具體地說(shuō),，就是很多教學(xué)只顧到做論文想要的那一點(diǎn)內(nèi)容，其他的最多是蜻蜓點(diǎn)水?！薄爱?dāng)導(dǎo)師的讓學(xué)生一進(jìn)校就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室接觸課題,，由‘師兄們’帶著，順著師兄的方向,，看一些文獻(xiàn),，繼續(xù)往下做。學(xué)生們也很高興,，早出文章,，評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金就搶得先機(jī)。出了文章,，畢業(yè)也就有了保障,。導(dǎo)師當(dāng)然更希望多出文章，文章就是工分,、就是地位和金錢(qián),。這樣的好事，師生兩利,，何樂(lè)而不為之,。這樣的結(jié)果是，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候,，他的本事就是會(huì)做在研究生期間所做的那些事情,。若干年之后，當(dāng)這些學(xué)生憑著這些本領(lǐng)都慢慢地升到副教授,、教授的時(shí)候,，整個(gè)國(guó)家普遍的研究水平就可想而知了?！?/p>

　　確實(shí)如此,，但是我仍然不認(rèn)為加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)有什么用，因?yàn)檠芯可鷮W(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在課程學(xué)習(xí)上,。

　　首先第一個(gè)問(wèn)題是：研究生為什么要開(kāi)課,？我認(rèn)為研究生教育不是知識(shí)教育，是創(chuàng)新教育,，也是生存教育,。因此研究生教育的課程學(xué)習(xí)應(yīng)該是開(kāi)闊視野，但不要求精深,。

　　第二個(gè)問(wèn)題是：研究生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,？我認(rèn)為，研究生表現(xiàn)出創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力不足與學(xué)習(xí)沒(méi)什么關(guān)系,，而是與研究生教育評(píng)價(jià),、考核機(jī)制相關(guān),。我覺(jué)得思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的常規(guī)套路是首位的,。在有了過(guò)硬的基礎(chǔ)工作后,，還能依據(jù)自己廣博的多學(xué)科知識(shí)來(lái)進(jìn)行交叉創(chuàng)新或全盤(pán)考察問(wèn)題，而不是只看到自己的這一點(diǎn),。這需要大量實(shí)踐和老師實(shí)打?qū)嵉慕淌诓判?，很難去量化考核。

　　僅以工科為例,，現(xiàn)在的問(wèn)題是老師不真教,。為什么？因?yàn)楹芏嗬蠋熯B工廠大門(mén)朝哪邊開(kāi)都不知道,，又怎么教呢,？很多老師都在忙著寫(xiě)論文，學(xué)生也跟著學(xué),。最后,，文章也出了，大家都很高興,，然后職稱(chēng)也上來(lái)了,，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生質(zhì)量下去了,。

　　總而言之,，研究生的工作是：過(guò)硬的基礎(chǔ)+豐富想象=成功。對(duì)研究生來(lái)說(shuō),，還要加強(qiáng)其報(bào)告總結(jié)的能力,。這是我的一點(diǎn)感觸，也是走了彎路才發(fā)現(xiàn)的,，可能也不全對(duì),。

　　第三個(gè)問(wèn)題：研究生如何學(xué)？研究生學(xué)習(xí)可以分為三大塊：跟導(dǎo)師學(xué),、自學(xué)和課程學(xué)習(xí),。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只知道自己做的那一點(diǎn),，就只會(huì)程序性地去干,，但是對(duì)與自己研究方向相關(guān)的上下游的方向，卻不甚清楚,，也不清楚自己現(xiàn)在執(zhí)行這個(gè)程序的來(lái)龍去脈,。這里缺乏一個(gè)過(guò)程，就是老師要真教,，要逐步引導(dǎo),。許多學(xué)生抱怨老師不懂,，對(duì)學(xué)術(shù)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，而老師抱怨學(xué)生笨懶,。我覺(jué)得這是其中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。雙方都不懂，學(xué)生還不如老師,，然后老師只說(shuō)了一句你去干吧,，然后學(xué)生就亂碰。這不行,。

　　如果說(shuō)我們的學(xué)生沒(méi)有自學(xué)的積極性,，那是假的，但是為什么學(xué)生整體質(zhì)量卻下滑了,？個(gè)人感覺(jué)是因?yàn)橐环矫嬷R(shí)面太窄,，研究白菜的，對(duì)菠菜一無(wú)所知,；另一方面只專(zhuān)注于知識(shí)點(diǎn)與技術(shù)細(xì)節(jié),，這個(gè)對(duì)于應(yīng)付考試和發(fā)論文是足夠的，但是要支撐創(chuàng)新思維卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。