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教研組活動記錄
數(shù)學(xué)組
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時間 |
１１月1９日 |
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活動主題 |
如何提高后進生的成績 |
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參加人員 |
全組數(shù)學(xué)教師 |
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活
動
內(nèi)
容 |
孟改敏：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題,，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā),，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊,。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣,，喪失了學(xué)習(xí)動力,，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績,。我們都知道：授人魚不如授人以漁,。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。 郭正付：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強,，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來,，給思維造成了困難而喪失了信心，因此,，我們在講授新知識的前一天,，要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱,，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識,，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。
張連葉：學(xué)生在課堂上一般是不太愛舉手的,，教師應(yīng)主動叫他們回答問題,，并通過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往,，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài),。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。
楊培源：課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點,、難點,，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解,，促進他們的思維,，又有于他們聽取優(yōu)生的看法,，提高自己的思維能力，開拓思維視野,。
范小蘭：課堂練習(xí)題安排成階梯式,，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),。 |
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教研組活動記錄
數(shù)學(xué)組
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時間 |
１２月９日 |
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活動主題 |
要向40分鐘要效率 |
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參加人員 |
全組數(shù)學(xué)教師 |
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活
動
內(nèi)
容 |
1,、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體,。在課堂上應(yīng)師生互動,，并且動而不亂。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點撥,，真正起到主導(dǎo)作用,，要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地參與教與學(xué)的全過程,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2,、課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用,。教師要從教學(xué)實際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段,，都必須目的明確,，計劃周全。因為一節(jié)課的時間有限,，運用輔助工具不是越多越好,，而要恰到好處，少而精,，絕不能搞花架子,。
3、課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會知識，更要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué),?！笆谌艘贼~，只供一餐,；教人以漁,，終身受用?！?/FONT>
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教研組活動記錄
數(shù)學(xué)組
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時間 |
１２月１６日 |
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活動主題 |
如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān) |
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參加人員 |
全組數(shù)學(xué)教師 |
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活
動
內(nèi)
容 |
孟改敏 在以前,，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多,。布置的練習(xí)沒有選擇性，不管有用無用,，是否重復(fù),，總之?dāng)[出了一大堆，學(xué)生苦不堪言,，窮于應(yīng)付,，事倍功半。現(xiàn)在要減負,，就必須精選習(xí)題,，精心琢磨，自編自擬也必不可少,。布置作業(yè)要注意幾點,。 第一，作業(yè)要有針對性,。是否需要布置作業(yè),，該布置多少，什么樣的作業(yè),，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況來決定,。第二，作業(yè)要有多樣性,。作業(yè)既要有口頭的,、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察,、思考,、討論的，又要有需要學(xué)生親自動手操作的,；既要有知識的識記,、運用，又要有能力的訓(xùn)練,、培養(yǎng),，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配,。 第三,，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實際,，分清層次,，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題,、綜合題,，以達到教學(xué)的基本要求,，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練,。
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教研組活動記錄
數(shù)學(xué)組
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時間 |
１月２１日 |
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活動主題 |
期末考試分析 |
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參加人員 |
全組數(shù)學(xué)教師 |
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活
動
內(nèi)
容 |
１ 試卷內(nèi)容生活化,、情境化。把知識點融于具體的生活情境,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的價值。
2,、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣,，各知識點分布較為合理,。
3、從整體試卷來看,，凡屬考查數(shù)學(xué)難點的內(nèi)容,，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度,，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點,，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實實的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容,，夯實基礎(chǔ),，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對重點知識的考查,，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”,、“分析能力”、“計算能力”,、 “應(yīng)用知識”的形成,。
4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的考查,。如,，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律,；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像能力,，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算,，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué),；第三題（4）題是與語文學(xué)科整合,，給學(xué)生自主思維空間的題型,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間,，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識理解的考查,，有利于促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高,。
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