復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認(rèn)識,、再提高的過程,。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升,。結(jié)合近年來的高考,，從高考理科綜合卷分析報告看，考生普遍存在的問題主要是：(1)基本概念不清,；(2)設(shè)計實驗?zāi)芰Σ粡姡?3)試題閱讀理解能力弱,；(4)文字表達(dá)能力差，或稱為六個“不夠”：審題不夠仔細(xì),，書寫不夠規(guī)范,，基礎(chǔ)不夠扎實,，思維不夠靈活,，表達(dá)不夠清楚，實驗不夠重視,。事實上這幾個方面通過復(fù)習(xí)策略的調(diào)整,，是會得到很大程度改進(jìn)的。下文結(jié)合考綱,，淺談高三生物科的復(fù)習(xí)備考應(yīng)對策略,。

　　一、未雨綢繆,，合理有序

　　一進(jìn)入高三階段,，老師應(yīng)首先認(rèn)真研讀當(dāng)年考試說明，明確考試范圍,、能力要求,，同時把當(dāng)年全國各地高考試卷對照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識點、能力要求及問題情景,、命題形式等,；并與往年試卷作對比，弄清高考?？嫉闹鞲芍R點,、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上,，制定復(fù)習(xí)計劃,。主要分為三個階段：選修新課學(xué)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí),。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固,，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)，重點梳理單元內(nèi)知識脈絡(luò)。

　　二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系,，把必修選修三冊教材共十四個單元分七個專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建，強調(diào)綜合分析,、知識遷移能力的形成,。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。讓師生做到心中有數(shù),，有章可循,。第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺,，夯實基礎(chǔ),。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍,，加強和鞏固對知識的理解,，并及時解決有疑問的知識點。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識網(wǎng)絡(luò),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,，變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變,。

　　另外,，對基本的實驗原理、實驗操作,、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路,，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。第二輪復(fù)習(xí)不是“炒剩飯”,，而是要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),、綜合和深化。第二輪復(fù)習(xí)要明確重點,、難點,。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點,，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識點進(jìn)行整理,，以體現(xiàn)知識間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。第三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本,，梳理基礎(chǔ)知識?？醇m錯本,，加強記憶。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞,，思維方式的偏差,，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。