山水畫教學(xué)三問全國高等藝術(shù)院校山水畫教學(xué)研討會(huì)側(cè)記

　　臨摹寫生有誤區(qū)

　　在我國各個(gè)藝術(shù)院校的山水畫教學(xué)過程中,，臨摹,、寫生、創(chuàng)作三個(gè)部分缺一不可,。但是,，重技法輕理解，重模仿輕創(chuàng)作的現(xiàn)象也一直存在,。南京藝術(shù)學(xué)院的徐鋼舉了自己在教學(xué)中觀察到的例子：在4年的學(xué)校學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)中國山水畫意境、品格都有一定的把握,，因?yàn)檫@個(gè)過程是有老師指導(dǎo)的,。但在畢業(yè)兩三年以內(nèi)，這些學(xué)生創(chuàng)作的中國畫在筆墨,、品格兩方面就有很大的下滑,。徐鋼說， 這就說明在本科教學(xué)中對(duì)中國畫標(biāo)準(zhǔn)問題認(rèn)識(shí)上不深刻,?！叭绻谂R摹中僅強(qiáng)調(diào)技法是有偏頗的。在動(dòng)手畫的時(shí)候要告訴學(xué)生,，這張畫為什么是經(jīng)典,，筆墨高度在哪 里。因?yàn)閷W(xué)生最終是要自己創(chuàng)作的,，而不是我們教學(xué)生一輩子,。要形成學(xué)生對(duì)中國畫標(biāo)準(zhǔn)的理解，讓學(xué)生畢業(yè)以后在自己創(chuàng)作中對(duì)中國畫有比較高的把握?！?/P>

　　不少教師認(rèn)為,，現(xiàn)在學(xué)生在臨摹的過程中，往往只關(guān)注古人的技法,，卻并沒有真正“讀”懂畫,。臨摹不應(yīng)該是簡單對(duì)著圖像去描摹，臨摹得像不像是一個(gè)方面,，但更重要的是要從技法上升到道德層面,，理解為什么要這樣用筆，畫的美感在哪里?

　　那么,，究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行臨摹教學(xué)呢?中國藝術(shù)研究院研究生院副院長許俊認(rèn)為,，現(xiàn)在課徒畫稿的教學(xué)是中國畫師承或者教授最好的途徑。山東藝術(shù)學(xué)院教授王興堂則把學(xué)習(xí)山水畫的過程從低到高,，分成了從技法,、造型、審美,、精神等多個(gè)層面,，讓學(xué)生有規(guī)律、有次序地臨摹傳統(tǒng)山水畫,。

　　在臨摹和創(chuàng)作之間,，中間環(huán)節(jié)就是寫生。天津美術(shù)學(xué)院教授方勇直言,，現(xiàn)在寫生和臨摹嚴(yán)重脫節(jié),，更多是依賴于學(xué)生對(duì)于自然的直覺觀察。

　　方勇認(rèn) 為,，在大學(xué)三年級(jí)的階段,，應(yīng)該加上一種課程：把對(duì)于傳統(tǒng)章法的研究或者對(duì)傳統(tǒng)某種形式的研究放在寫生課程里。在寫生課程中,，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的臨摹方 法和喜好,，在寫生中間把體驗(yàn)表達(dá)出來，把對(duì)傳統(tǒng)研究,、章法的研究放在寫生里,，盡量畫得像傳統(tǒng)的經(jīng)典圖示，而不是自然視覺型的概念,。這種狀態(tài)結(jié)合反而打開了 和傳統(tǒng)視覺型和傳統(tǒng)章法,、傳統(tǒng)空間、傳統(tǒng)筆墨,、傳統(tǒng)審美的聯(lián)系,，解決了對(duì)景寫生的時(shí)候容易對(duì)透視或者近大遠(yuǎn)小的限制狀態(tài),。表面上是沒有個(gè)體、沒有感受,，而 實(shí)際上和前人筆性結(jié)合,、意向結(jié)合有聯(lián)系。學(xué)生在自我解讀和筆墨探索以后,，對(duì)傳統(tǒng)和寫生的理解不再是照抄的概念,，會(huì)找到聯(lián)系點(diǎn)。

　　在創(chuàng)作方面,，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生建立自己的語言體系，在實(shí)踐創(chuàng)作中不斷堆高,、加大,，把自己提升起來。許俊說,，“現(xiàn)在是信息化的時(shí)代,，我們很容易走出國門到世界各地走走看 看，不管是自然景物或者博物館,，人文的東西能夠打開很多思路,。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的藝術(shù)語言，這樣中國畫才能不斷發(fā)展,?！?/P>

　　西化東移很嚴(yán)重

　　在我國，由于藝術(shù)類招生考試等方面的客觀因素,，素描,、色彩等在藝術(shù)院校占據(jù)強(qiáng)勢(shì)地位，中國畫的教學(xué)處在一個(gè)頗為尷尬的地步,。并且,，國內(nèi)的藝術(shù)學(xué)院經(jīng)常到國外考察，想吸收一些經(jīng)驗(yàn),，但這種吸收和借鑒又很不對(duì)味,。中國美術(shù)學(xué)院教授卓鶴君指 出，從全國的美術(shù)教學(xué)上來看,，西化東移比例很大,，而中國畫是在艱難地支撐。有很多學(xué)過素描,、色彩的人轉(zhuǎn)到中國畫,，造型能力很強(qiáng)，但是筆墨造形能力還要研 究,?！爸袊嫿虒W(xué)上很多都西化，我感覺到這方面要加強(qiáng)。西方的繪畫是科學(xué)的,、光學(xué)的,，而中國繪畫是意向的。西畫教學(xué)現(xiàn)在這么強(qiáng)大,，我很擔(dān)心中國畫的前景,。 希望中小學(xué)美術(shù)老師除了書法培訓(xùn)之外，也能有針對(duì)中國畫的培訓(xùn),?！?/P>

　　針對(duì)這些問題，山東藝術(shù)學(xué)院院長張志民提出了不同的看法,。他說,，地球 上最美的風(fēng)景，西方,、中國的畫家都說好,，這是英雄所見略同，在藝術(shù)上其實(shí)是有共同點(diǎn)的,，藝術(shù)上的美是一致的,。但是，現(xiàn)在的藝考或是教學(xué),，往往只選取了一個(gè) 表面,。但從另外一個(gè)角度來說也有欣慰的地方，中國人對(duì)素描,、色彩已經(jīng)提高到這個(gè)水平了,。以前我們對(duì)西畫一點(diǎn)都不懂，但是整個(gè)中國對(duì)西方繪畫掌握得很多,。 “我們?nèi)グ屠杷囆g(shù)學(xué)院和他們的教授交流,，我說你們法國流派、畫家喜好我們都知道,，但是你知道我們中國的就很少,。我認(rèn)為這不是壞事，將來也會(huì)是一件好事,，因?yàn)槲鞣接械奈覀冇?，西方?jīng)]有的我們也有?！?/P>

　　近親繁殖現(xiàn)象多

　　近年來,，“近親繁殖”現(xiàn)象凸顯。由于山水畫教學(xué)的特點(diǎn),，教師示范較多,，學(xué)生如果不加理解,，“拿來主義”，往往會(huì)發(fā)生師徒繪畫風(fēng)格相近甚至相同的情況,。中央美術(shù)學(xué)院教師丘挺頗 有同感,，他認(rèn)為：現(xiàn)在山水畫教學(xué)還是比較傳統(tǒng)的狀態(tài)，就很容易造成層層相依,，近親繁殖,。作為一個(gè)教育者，要讓學(xué)生通過知識(shí),、技術(shù)的訓(xùn)練,，達(dá)到人的情感和心 靈解放的歷程。在這個(gè)歷程中,，學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候是至關(guān)重要的,。“學(xué)院作為藝術(shù)感受力的管理機(jī)構(gòu),，老師個(gè)體很容易成為藝術(shù)感受力的管理者，我們分配學(xué)生的藝 術(shù)感受力,，我們?cè)谥概?。如何激活通過傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)樣式，激活學(xué)生個(gè)體,，因材施教,，這是大家需要思考的問題?！?/P>

　　何加林則直言,，教師應(yīng)該把審美提升到文化和精神層面，“我不喜歡吃甜食,，但是也要嘗嘗辣的,、嘗嘗咸的?！痹诮虒W(xué)培養(yǎng)當(dāng)中,，培養(yǎng)的是藝術(shù)家，不是培養(yǎng)教師的跟班,。何加林說,，如果培養(yǎng)的學(xué)生像老師，只有兩種情況,，“你是一個(gè)很好的畫家,，但不是一個(gè)教育家。其次,，你希望所有人都像你,，但卻犧牲了所有學(xué)生的藝術(shù)天分,。”

    來源：中國山水畫藝術(shù)網(wǎng)