李希貴：我希望我們未來有一天，我們都沒有這種被大材小用的感覺,，每一個人都發(fā)揮最大的潛能為這個國家,、為這個社會服務(wù)的時候，我們的教育就真的贏了,。

梁恕儉：所有教育的發(fā)現(xiàn)都是人性的發(fā)現(xiàn),，教育很簡單：念人之善、揚人之長,、量人之難,、幫人之過。

李希貴：教育本來挺簡單,，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了,。把孩子們當作活生生的人來看待，視學(xué)生如己出,，視學(xué)校如家庭,，視教育如生命。讓校園里充滿民主,、平等,，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸,。

梁恕儉：但愿中小學(xué)教師每天能夠追問自己：假如我是孩子,，假如是我的孩子……

李希貴：優(yōu)質(zhì)學(xué)校主要是從學(xué)校外部人們的感受來定位，而理想學(xué)校則更多的是要遵從學(xué)生和老師的感受——他們是否感到愉悅和幸福,。

梁恕儉：我把學(xué)校分為四類：忍受——接受——感受——享受,。

李希貴：當學(xué)校把教師放在第一位的時候，教師也會把學(xué)生放在第一位,。頂峰不是休息的地方,。一切皆有可能。

梁恕儉：《為了自由呼吸的教育》,。

李希貴：教育不僅僅是把學(xué)生拿過來進行加工,，很重要的一個方面，是我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,，喚醒孩子的潛能,，讓每一個學(xué)生最終都成為他自己。

梁恕儉：每塊石頭里都有一尊佛，每個學(xué)生都是沉睡的巨人,，教育就是雕刻與喚醒,。

李希貴：高考、就業(yè),、找一份工作是人生一個個近期的目標,，但不是人生的目的，人生的目的是幸福,。

梁恕儉：教育應(yīng)使受教育者在上學(xué)階段就感受到學(xué)習(xí)是幸福而有意義的,，并以此為幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

李希貴：改革者要有“大船”意識,，其中既要有“艄公不努力,，耽誤一船人”的緊迫感，更要有“萬人劃船唱大風(fēng)”的團隊文化,。

梁恕儉：想起了蘭祖軍校長說的話,，干大事者，要有儒骨,、道風(fēng),、佛心。

李希貴：世上沒有垃圾,，只有放錯了位置的財富,。一個聰明領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)，就是去尋找那些放錯了位置的財富,。

梁恕儉：人盡其才,，物盡其用。

李希貴：不要像一般人一樣生活,，否則你只能成為一般人,。

梁恕儉：把這句話反過來說，更好理解：如果你想成為不同一般的人,，你就不能像一般人一樣生活,。

李希貴：牛同馬去賽跑，當然是牛輸了,，但牛的失敗并不證明牛的無能,，倒證明讓牛和馬去賽跑的人的無知,。

梁恕儉：無知之人卻掌握著莘莘學(xué)子命運的指揮棒,。

李希貴：學(xué)生認為這樣才是好老師：尊重信任學(xué)生；公正對待每一名學(xué)生,；知識淵博,；善于與學(xué)生交流；有幽默感。學(xué)?！肮俜健钡臉藴适牵航虒W(xué)成績突出,；工作兢兢業(yè)業(yè)；業(yè)務(wù)熟練,，基本功扎實,；關(guān)心熱愛學(xué)生；備課認真,，作業(yè)適量,。

梁恕儉：“官方”的標準是坐在辦公室擬出來的，很明顯是一個重視成績,、重視結(jié)果的標準,。而學(xué)生更看重的，則是與他們的生存狀態(tài)息息相關(guān)的人,。

李希貴： “學(xué)?！边@個概念據(jù)說是希臘人發(fā)明的。在希臘文中,，“學(xué)?！币辉~的意思，就是“閑暇”,，在他們看來,，只有在閑暇的時候，一個文明人才會花時間去思考和學(xué)習(xí),。

梁恕儉：中小學(xué)生辛辛苦苦,，到了大學(xué)懶懶散散，參加工作反而可以悠悠閑閑,。本末倒置的背后豈止一個“病”字了得,！

李希貴：平等的師生關(guān)系，會讓我們看到孩子們真實的內(nèi)心,，我們也會真正了解他們,，理解他們，去研究怎么教育他們,，這是我們?yōu)槭裁纯嗫嗟刈非笃降鹊囊粋€重要原因,。

梁恕儉：記得有句名言——對一個有優(yōu)越才能的人來說，懂得平等待人,，是最偉大,、最正直的品質(zhì)。

李希貴：青春花季的學(xué)生,，如果沒有了異性之間的目光,，他們就缺了好多人生的營養(yǎng),，沒有他們之間的正常地交往，他們的情商就不會健康,，所以他們必須有這么一些舞臺使他們?nèi)ソ涣鳌?/span>

梁恕儉：智商顯示一個人做事的本領(lǐng),；情商反映一個人做人的表現(xiàn)。當今時代,，情商比智商更重要,。

李希貴：好多時候是因為我們不講道理，逼著孩子才不講道理,。

梁恕儉：誠然,，發(fā)展是硬道理，硬發(fā)展是不講道理,。

李希貴：無論是哪個國家的教育,，它都應(yīng)該順著人性。

梁恕儉：有多少校長,，目中無人,，他們的眼里只有分數(shù)和政績。

李希貴：我們?nèi)绻匦露x學(xué)校,，學(xué)校還是一個幫助學(xué)生找到志同道合同伴的地方,。

梁恕儉：“校”由“木”和“交”組成,，可否理解成在大樹下孩子們成群結(jié)隊地自由交流,？我們希望讓每一個學(xué)生，找到適合他的和他喜歡的東西,，過去我們看到的都是一片森林,，每一棵樹都是一樣的，但今天我們要發(fā)現(xiàn)那棵樹,。

李希貴：不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生,，不要輕易使用道德的標尺去衡量學(xué)生。

梁恕儉：教育應(yīng)使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,，而不是強迫青少年接受外來的東西,。比如說，智育是發(fā)展好奇心和獨立思考的能力,，而不是灌輸知識,；德育是鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范,。

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