■家長課堂

　　寶寶“過家家”

　　媽媽多鼓勵

　　5歲的田田是個活潑,、可愛的小男孩,。這會兒,，他右手拿著一把勺子，左手拿著媽媽的真絲圍巾,，趴在客廳的地上，口中念念有詞：“向左,、向左,?！苯又?，右手中的勺子把轉(zhuǎn)向了左邊：“前面是什么,？地圖,、地圖！”他小小的手指認(rèn)真地在“地圖”上指來劃去,，仿佛是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍在研究作戰(zhàn)計劃,。突然，他拿起圍巾蓋在頭上：“下雨了,，撐傘,！”……媽媽看到了問：兒子你在干啥呢？“我正在開坦克,，我右手拿著的是坦克的方向盤,，我需要地圖看明白前面是什么山?？墒峭蝗幌掠炅恕薄芭吭诘厣隙嗯K啊,，還會著涼。哪有開坦克趴著開的,，哪有坦克的方向盤是和勺子一樣的,？……”在媽媽的指責(zé)聲中，田田很不情愿地停了下來,。

　　“過家家”玩出孩子的創(chuàng)造力

　　幼兒教育心理學(xué)咨詢師彭鋒說：學(xué)前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過家家”,。比如：我假裝是醫(yī)生,，你假裝是病人，我來給你看病等,。這在心理學(xué)上叫做“假裝游戲”,。

　　3歲時,，寶寶的思維從感知運動階段過渡到象征思維階段,。也就是說,，以前寶寶面前的香蕉就只是香蕉,；現(xiàn)在，寶寶可以把手里拿著的一樣?xùn)|西,，看成是心里想著的那樣?xùn)|西,。他把香蕉想成條船。這時的寶寶喜歡把各種小動物和物品當(dāng)作人來看待,，并和它們交談；寶寶還特別喜歡模仿大人的各種活動,。到五六歲時,，孩子的“假裝游戲”發(fā)展到頂峰,。在寶寶玩游戲時,，爸爸媽媽會驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來寶寶具有如此豐富的想象力,。在“過家家”中,，孩子可以不按照常理來“出牌”，想到什么就是什么,。

　　在彭老師看來,，田田把勺子看作坦克的方向盤，這種突破傳統(tǒng),、標(biāo)新立異恰恰是創(chuàng)造力的核心所在,。未來坦克的方向盤會變成和一把勺子一樣，也未嘗不可能,。小孩子在游戲中的“假裝動作”,，會大大促進發(fā)散思維。坦克是根本不存在的,，只是他頭腦中有一個想象的坦克存在,；他面前的山以及下雨都是想象的，這種發(fā)散性的思維是創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素,?！耙?，孩子的心智有了良好發(fā)展,，才能夠玩假裝游戲,。創(chuàng)造力不只與智力發(fā)展水平有關(guān),。智力發(fā)展水平相同的人，創(chuàng)造力不一定相同,。創(chuàng)造力來源于探索。孩子這種‘自說自畫’的游戲,，為他提供了自由探索,，大膽想象的機會,?！?/p>

　　家長要積極參與

　　觀察“假裝游戲”,，家長可以探究寶寶許多心理能力的發(fā)展水平,，比如創(chuàng)造力,、想象力、語言能力,、同伴關(guān)系,、道德感發(fā)展,、情感發(fā)展等,?？茖W(xué)引導(dǎo)寶寶玩游戲,，有助于培養(yǎng)寶寶的這些心理能力,。

　　對此,，彭老師給出了“智慧家長寶典”：對孩子任何不合常理的假裝游戲,，都不要潑冷水,，因為他是在創(chuàng)造。試著去和你的寶寶溝通,，了解他怎么會把一個普通的東西想成他心目中的那個東西,，用心去聽聽你的“偉大的創(chuàng)造家”的想法。

　　鼓勵寶寶,，順著寶寶的思維,，詢問他除了他目前想到的還會想到什么？越多越好,。

你的寶寶的回答永遠(yuǎn)不會錯,。和你的寶寶一起玩他的游戲吧，在游戲中,，你只是一個積極的參與者,，寶寶才是導(dǎo)演和主演。