原標(biāo)題:北師大文學(xué)院副院長(zhǎng):作家無(wú)法定制培養(yǎng)(圖) 莫言稱,,當(dāng)時(shí)在這個(gè)作家研究生班所上的課,,對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作都有積極影響。 新聞引入>>> 北師大宣布要“培養(yǎng)作家”,,人民日?qǐng)?bào)問(wèn)“作家能否大學(xué)造”,? 日前,北京師范大學(xué)文學(xué)院新增一個(gè)碩士專業(yè)方向——“文學(xué)創(chuàng)作”,,并聘請(qǐng)格非,、嚴(yán)歌苓、李洱等知名作家出任學(xué)生導(dǎo)師,。莫言將擔(dān)任導(dǎo)師組組長(zhǎng),。此前,北大,、復(fù)旦等名校也曾開(kāi)設(shè)寫(xiě)作專業(yè),,但喊出“培養(yǎng)作家”的,,北師大還是獨(dú)一家。 “文學(xué)創(chuàng)作”專業(yè)培養(yǎng)模式有何特殊,?作家,,真可以通過(guò)大學(xué)教育來(lái)制造嗎?北師大的嘗試,,讓這一爭(zhēng)議多年的話題,,再次擺在人們面前。 大學(xué)能不能培養(yǎng)作家,?早在2007年,,復(fù)旦大學(xué)因?qū)ν庹惺张囵B(yǎng)“文學(xué)寫(xiě)作碩士”,請(qǐng)來(lái)著名作家王安憶授課,,而成為一時(shí)話題,。 今年9月,北師大文學(xué)院新增碩士專業(yè)方向“文學(xué)創(chuàng)作”,,并聘請(qǐng)了強(qiáng)大的作家導(dǎo)師團(tuán),。如此大規(guī)模的作家進(jìn)校園教授寫(xiě)作,讓“高校培養(yǎng)作家”的老問(wèn)題再次升溫,。到底是校方一廂情愿,,還是舊觀念根深蒂固而產(chǎn)生了誤讀?昨日,,華西都市報(bào)記者聯(lián)系到了北師大文學(xué)院副院長(zhǎng)張清華及中國(guó)人民大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師刁克利,就質(zhì)疑焦點(diǎn)予以釋疑,。 論觀念>> 寫(xiě)作天賦與高校教育有沖突,? “杰出人物的成材,都離不開(kāi)優(yōu)良的教育環(huán)境” 對(duì)于“高校培養(yǎng)作家”的質(zhì)疑聲,,北師大文學(xué)院副院長(zhǎng)張清華,,在昨日接受華西都市報(bào)記者采訪時(shí)認(rèn)為,這種質(zhì)疑“非??尚Α?! “作家當(dāng)然是無(wú)法定制培養(yǎng)出來(lái)的,但是仔細(xì)考慮下,,任何一個(gè)領(lǐng)域的杰出人物,,哪個(gè)是可以定制培養(yǎng)出來(lái)的?都需要很多其他個(gè)性化因素的共同參與,,比如,,需要個(gè)人的稟賦、性格,、人生際遇等等,。但是這些杰出人物的成材,,都離不開(kāi)優(yōu)良的教育環(huán)境。再說(shuō)了,,就算是天才,,跟學(xué)習(xí)也不沖突。天才的發(fā)揮,,至少需要一個(gè)天才的自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘的過(guò)程,,這個(gè)過(guò)程,就是學(xué)習(xí),?!?/p> 寫(xiě)作天分不可教,已是共識(shí),。但后天培養(yǎng),,尤其是像高校這樣平臺(tái)的培養(yǎng),對(duì)于寫(xiě)作尤有裨益,。中國(guó)人民大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師刁克利,也是創(chuàng)意寫(xiě)作系列教程的譯者,,他向本報(bào)記者直言,“創(chuàng)意寫(xiě)作無(wú)法傳授天分,。事實(shí)上,,任何教育都無(wú)法傳授天分。教育能傳授的只是除開(kāi)天分之外,,靠訓(xùn)練能掌握的東西,。創(chuàng)意寫(xiě)作教程能做到的是,幫助一個(gè)人在寫(xiě)作上入門,,幫助入門者寫(xiě)得更好,,幫助名家的創(chuàng)作在數(shù)量上更穩(wěn)定?!?/p> 擺事例>> 中國(guó)有實(shí)力作家多受高校培養(yǎng) “開(kāi)設(shè)‘文學(xué)創(chuàng)作’,,正是想要傳承這種好的傳統(tǒng)” 刁克利還提到,雖然“作家不是高校培養(yǎng)出來(lái)的”論調(diào)很流行,,但在當(dāng)下中國(guó)最有實(shí)力的那批作家中,,很多都曾受益于作家寫(xiě)作班或者寫(xiě)作課程。 比如曾經(jīng)在上世紀(jì)80年代,,莫言,、余華、劉震云,、遲子建都曾經(jīng)在北師大中文系與中國(guó)作協(xié)屬下的魯迅文學(xué)院合作開(kāi)設(shè)的作家研究生班學(xué)習(xí)過(guò),。莫言還取得了北師大文藝學(xué)碩士,,碩士論文導(dǎo)師是文學(xué)院童慶炳教授。莫言曾回憶起當(dāng)時(shí)在這個(gè)作家研究生班所上的課,,表示這些對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作都有積極影響,。 提及這個(gè)著名的作家研究生班,北師大文學(xué)院副院長(zhǎng)張清華表示,,“在文學(xué)寫(xiě)作教育方面,,北師大確實(shí)曾經(jīng)做過(guò)很好的嘗試。這個(gè)作家研究生班就是其一,。如今開(kāi)設(shè)‘文學(xué)創(chuàng)作’碩士專業(yè)方向,,正是想要傳承這種好的傳統(tǒng)?!?/p> 問(wèn)結(jié)果>> 北師大,,將來(lái)能否培養(yǎng)出作家? “這是誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)的事情,,最終還看個(gè)人的造化” 而對(duì)“中文系不培養(yǎng)作家”這一普遍看法,,張清華還給予詳細(xì)的分析,“這種說(shuō)法,,自然是有一定道理,。因?yàn)榇髮W(xué)中文系,的確是有提供學(xué)術(shù)科研的主要功能,。但是,,在培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才的同時(shí),大學(xué)同樣也不能拒絕為那些有寫(xiě)作潛能和興趣的‘作家坯子’提供必要的相關(guān)教育,。這也是大學(xué)的責(zé)任和義務(wù),。” 北師大“文學(xué)創(chuàng)作”專業(yè)將來(lái)能否培養(yǎng)出作家,?張清華的態(tài)度很坦率,,“這是誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)的事情??催\(yùn)氣了,。我們所能做的只是,盡量提供可以傳授的創(chuàng)意寫(xiě)作的優(yōu)良教育內(nèi)容,。至于最終他們成不成為作家,,那最終還要看他們個(gè)人的造化?!?/p> “創(chuàng)意寫(xiě)作”告訴你 寫(xiě)作,,有天分無(wú)秘密 長(zhǎng)久以來(lái),文學(xué)創(chuàng)作多被看作是一種天賦,而這種天賦是無(wú)法通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)的,。但自2011年初,,中國(guó)人民大學(xué)出版社翻譯出版了一批美國(guó)“創(chuàng)意寫(xiě)作”書(shū)系,這一“陳見(jiàn)”已有所改動(dòng),,尤其在業(yè)內(nèi)人士看來(lái),,寫(xiě)作已不再神秘,而“成為作家”亦不再神秘,。 對(duì)此,,刁克利首先指出創(chuàng)意寫(xiě)作教程對(duì)普通大眾的意義?!艾F(xiàn)在是大眾寫(xiě)作的時(shí)代,。很多人都有自己的故事想要講述,有自己的情感想要表達(dá),,每個(gè)人都是潛在的作家,。但是,很多人都能感覺(jué)到,,自己不會(huì)講故事,,找不到講好故事的門路。創(chuàng)意寫(xiě)作書(shū)系,,就可以教給他們一些可以通過(guò)訓(xùn)練掌握到的寫(xiě)作方法或技巧,,幫助他們講好自己的故事?!本科湟嫣?,刁克利總結(jié)為,“幫助一個(gè)人在寫(xiě)作上入門,,幫助入門者寫(xiě)得更好,,幫助名家的創(chuàng)作在數(shù)量上更穩(wěn)定,?!?/p> 作家怎么看>>> 閻連科:寫(xiě)作是可以教的 中國(guó)人民大學(xué)出版社推出“創(chuàng)意寫(xiě)作書(shū)系”之后,曾經(jīng)邀請(qǐng)著名作家閻連科,、張悅?cè)?,在該?shū)系譯者之一刁克利教授的主持下,展開(kāi)過(guò)一次對(duì)“創(chuàng)意寫(xiě)作書(shū)系”的思考對(duì)談,。而這兩位不同代際的作家都給予積極的反饋,。 在閻連科看來(lái),寫(xiě)作的很多技巧是可以教的,,“我認(rèn)為如果‘創(chuàng)意寫(xiě)作’走進(jìn)我們的大學(xué),、走進(jìn)我們的教育的話,不僅能讓學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)少走些彎路,而且可以讓他們順理成章地拿到一個(gè)本科或者研究生的學(xué)歷,?!遍愡B科還提到《開(kāi)始寫(xiě)吧!——影視劇本創(chuàng)作》對(duì)他個(gè)人的寫(xiě)作極具啟發(fā),。 美國(guó)啥情況>>> 創(chuàng)意寫(xiě)作在美已80多年 作家能不能教,?美國(guó)的創(chuàng)意寫(xiě)作教育自誕生之日起,直到今日都存在爭(zhēng)論,。美國(guó)的做法是一邊質(zhì)疑,,一邊開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作教育。據(jù)刁克利教授介紹,,“創(chuàng)意寫(xiě)作的概念在美國(guó)從20世紀(jì)20年代就開(kāi)始了,,80多年以來(lái),創(chuàng)意寫(xiě)作在美國(guó)不斷積累,,形成了一種傳承,。創(chuàng)意寫(xiě)作教育的普及,讓很多人都具備了文學(xué)寫(xiě)作的能力,?!?/p> 美國(guó)當(dāng)代作家很多都獲得過(guò)MFA(創(chuàng)意寫(xiě)作碩士)學(xué)位,許多知名作家也大都在大學(xué)任教于創(chuàng)意寫(xiě)作專業(yè),。曾因作品《等待》獲得1999年美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)和??思{獎(jiǎng)的美籍華裔雙語(yǔ)作家哈金,現(xiàn)在美國(guó)某大學(xué),,也主要教授創(chuàng)意寫(xiě)作,、移民文學(xué)和詩(shī)歌學(xué)方面的課程。 本組稿件均為華西都市報(bào)記者張杰采寫(xiě) 【相關(guān)閱讀】
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來(lái)自: 方略書(shū)院 > 《寫(xiě)作雜談》