如何做一個好班主任

　　小學班主任是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者,、兒童心靈的陶冶者,。班主任也是學校、家庭,、社會教育力量的協(xié)調(diào)者,，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學校,、家庭,、社會的橋梁，在培育影響學生健康成民的小環(huán)境上起主要作用,。當好一名小學班主任應從以下方面入手：

　　一,、于細微處見精神的能力

　　（一）防患于未然,，提早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象

　　班主任的工作,，存在于每一個細微之處，在日常的學習生活中,，班主任要處處關(guān)心學生,，多與學生交流，關(guān)注學生的思想動態(tài),。班主任必須常深入學生實際,，掌握學生的心理，注意學生的言行動向,，善于抓住苗頭,。當學生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時,，就加以提醒制止，切實做到禁于未發(fā),，防患于未然,。

　　（二）善于捕捉學生身上的閃光點,，鼓勵學生正確發(fā)展

　　隨社會的發(fā)展,，小學生所面臨的誘惑越來越多，一些不好的社會現(xiàn)象也在學生中出現(xiàn),，表現(xiàn)在聽課時注意力不集中,，作業(yè)馬虎應付，成績急劇下降,。這些不良習慣不但嚴重影響著學生的身心健康及學業(yè)的順利發(fā)展,，而且?guī)牧酥車膶W生，影響了班集體,。為些，教師除了要加強對學生的思想教育力度,，加強正確引導,，以嚴格的校紀、嚴厲的班規(guī)來強化管理和要求家長積極配合外,，還要善于捕捉學生的閃光點,，引導學生向正確的方向發(fā)展。

　　二,、協(xié)調(diào)好三方面的關(guān)系

　　小學階段的班主任老師,，要全面了解學生情況，取得各方面配合就必須學會處理好與學生的關(guān)系,、與任課老師的關(guān)系和與家長的關(guān)系,，以保證班級管理工作信息暢通，團結(jié)協(xié)作,，得心應手并取得成效,。

　　（一）協(xié)調(diào)好與學生的關(guān)系

　?。ǘ﹨f(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系

　?。ㄈ﹨f(xié)調(diào)家長的關(guān)系

　　三、做到“六心”

　　1,、“愛心”是前提

　　“熱愛是最好的老師”,。班主任應具備一顆慈母般的愛心。熱愛和信任學生,，是班主任應具備的基本素質(zhì)和基本道德準則,。從學生心理需要上來講,，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中生活和成長,。如果每一位班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待班級中的每一位學生,，學生就會把你作為最可信賴的知心朋友，他們有什么事情也會向你盡情傾吐,，讓你幫其出主意,、想辦法。這樣你也會從中了解他們的性格特點以及在日常生活中的興趣愛好,，從而尋找最佳的教育方法,。

　　2、“細心”是基礎

　　實踐證明,，要做好班主任工作,，必須從了解和研究學生入手。這包括了解和研究學生的個體和群體,。只有這兩個方面的情況掌握準確,、清楚，班主任的工作才能有的放失,、事半功倍,。而要做到這一點，就必須有一顆察微知著的細心,。作為學生個體,，班主任要了解和研究他們的思想品質(zhì)、學習技能,、興趣愛好,、特長能力、性格特征,、成長經(jīng)歷,、家庭狀況、思想動態(tài)及社會環(huán)境等,。對學生進行個體綜合了解,、全面分析后，學生的集體情況也就基本清楚了,。

　　3,、“耐心”是關(guān)鍵

　　班主任每天面對的是千頭萬緒的工作、性格各異的學生,，環(huán)境潔凈,、秩序安靜、尊敬師長,、學習工作力爭上游,、“比,、學、趕,、幫,、帶”的合作競爭態(tài)勢的優(yōu)良班風不可能一天形成，“勤學好問,、樂學善思,、合作創(chuàng)新”的優(yōu)良學風也不可能一蹴而就，加之后進生的反復更是不可避免的難題,，所以要做好一個小學班主任,，就必須具備堅定執(zhí)著的耐心。這耐心需要理智和信念的支撐,。在班級管理過程中一定要克服急躁情緒,，“欲速則不達”，要用辯證發(fā)展的眼光理智地去看事物：成功時,，不要沾沾自喜,；遇到挫折時不要恢心喪氣；學生進步時,，要看到不足,；學生有問題時，要看到閃光之處,。盡管學生的個性差異較大，但絕對有其共性方面,，他們處于世界觀,、人生觀形成的過渡期，可塑性較大,，班主任應根據(jù)調(diào)查研究獲得的第一手資料,，不失時機地耐心引導，悉心教育,，克服感化他們,。抓反復，反復抓,，直至達到理想效果,。

　　4、“熱心”是橋梁

　　每個班級都會有讓人頭暈的學生,。他們或是紀律渙散,、或是厭學逃學、或是自律性差,、或時不思進取不服管教……“升溫則水,、降溫則冰”,，如何讓這些降溫的學生逐漸升溫，恢復少年兒童應有的朝氣與活力,，走上健康成長的坦途呢,？這就需要班主任的熱心為其助燃。班主任要想感化學生,，就必須用一顆融化冰雪的“熱心”去架起溝通師生心靈的橋梁,。從思想上、生活上去關(guān)心,、關(guān)懷學生,，從心理上去呵護學生，為他們排憂解難,、消除煩惱,。對困難學生要親之近之。要做到“學生離你越遠,，你離學生越近”,。在接觸學生的時候，逐漸深入其內(nèi)心世界,，了解其想法,、分析其不良狀況形成的原因，這樣解決問題的方法就有了,，學生離你更近了,，這就是所謂的“精誠所至，金石為開”吧,！

　　5,、“慧心”是保證

　　班主任在工作中會遇到這樣或那樣的問題，要面對性格不同的學生,，要直面素質(zhì)不同的家長,，要協(xié)調(diào)科任教師間、科任教師與學生間的關(guān)系,，要開展各種活動等,。要恰當處理這些問題，就需要教師有一顆巧謀善斷的“慧心”,。這就要求班主任認真學習黨和國家關(guān)于教育的方針政策,，學習先進的教育理論，虛心學習他人在教育教學工作及組織管理方面的先進經(jīng)驗,，不斷提高自己的專業(yè)文化素養(yǎng),、更新自己的教育理念。只有這樣,，才能在制定計劃,、設計方案,、組織活動、開展工作時得心應手,，左右逢源,，也只有這樣，才能在遇到困難和挫折時遇亂不驚,、沉著應付,，直至最后取得成功。

　　6,、“寬容心”是根本

　　學生的心理,、素質(zhì)、思維,、習慣,、能力等都處于養(yǎng)成階段，難免淘氣,，這就需要教師有一顆不泯的童心去體諒他們,，親近他們，更需要教師有一顆如天空大海般的寬容,、包涵之心去接納,、慰籍他們。寬容絕不是姑息遷就,，絕不是縱容教唆,，而應象天空大海般把一切都含而化之，使孩子們在不知不覺中受益,?！昂⒆赢吘故呛⒆樱瑢W生必定是學生”,，教師應放下架子，蹲下身子去和學生平等對話,、勾通交流,，從孩子的角度去理解他們，設身處地地去幫助他們改進缺點和不足,，不放棄每一個學生,，使每一個學生都得到關(guān)懷和成長。

　　有一位先哲曾說過：心中有佛,，眼里才有佛,。讓我們心中常懷學生?！芭踔活w心來,，不帶半根草去”,，讓我們和孩子一同成長吧！