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班主任需協(xié)調(diào)好的三種關(guān)系 一、與學(xué)生的關(guān)系：班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要組織者和管理者,，其主要工作對(duì)象是學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提，怎樣才能建立起和諧的師生關(guān)系呢,？首先,，班主任應(yīng)尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，在和學(xué)生交流時(shí),，應(yīng)平易近人，多體諒學(xué)生的難處,，多站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,，思考問(wèn)題和處理問(wèn)題，讓學(xué)生能從內(nèi)心深處切實(shí)感受到班主任的真誠(chéng)和善意,，想方設(shè)法拉近學(xué)生與自己的心理距離,，使其“親其師”，從而“信其道”,。其次是理解學(xué)生,，信任學(xué)生，無(wú)論什么樣的學(xué)生,，其內(nèi)心都有一種希望老師“理解自己,、承認(rèn)自己、信任自己”的心愿,，只有信任才有坦誠(chéng),，只有如此學(xué)生才會(huì)向老師敞開(kāi)自己的心扉，才會(huì)向老師訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè),，班主任也才能真正了解學(xué)生的思想狀態(tài),，在教育時(shí)才能有的放矢,。再次要寬容學(xué)生,，從某種意義上來(lái)說(shuō),，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷失誤,、改誤的過(guò)程,，學(xué)生犯錯(cuò)在所難免，班主任應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，允許并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤,，無(wú)論學(xué)生犯多大的錯(cuò)誤，班主任在教育學(xué)生時(shí)也決不能損傷學(xué)生的自尊心和自信心,。班主任在處理學(xué)生時(shí)應(yīng)注意自己的方式和態(tài)度,，應(yīng)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,，不輕易請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng),，以免引起學(xué)生的反感，班主任應(yīng)胸懷寬容之心,，自覺(jué)呵護(hù)學(xué)生的自尊心,，點(diǎn)亮學(xué)生心中的希望之燈，使其勇敢自信,、樂(lè)觀,、快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。 二,、與任課教師的關(guān)系,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的同事關(guān)系是班主任做好班級(jí)工作的必要條件，班主任要積極主動(dòng)地和各任課教師相配合,，共同協(xié)作教育好學(xué)生,，為此班主任對(duì)任課教師要以誠(chéng)相待，努力在本班的學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信,，積極幫助他們處理課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，有問(wèn)題時(shí)當(dāng)面說(shuō)清，決不背后向領(lǐng)導(dǎo)打“小報(bào)告”或說(shuō)長(zhǎng)道短,，要大度謙讓?zhuān)尅皶r(shí)間,、讓方便”，使其和自己齊心協(xié)力共同做好班級(jí)工作,。 三,、與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的影響作用,，若沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,，要達(dá)到理想的教育效果是不可能的，班主任應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，以平等的姿態(tài)尊重學(xué)生家長(zhǎng),，以誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng),，當(dāng)學(xué)生因犯錯(cuò)誤需采取措施時(shí)，班主任應(yīng)先和家長(zhǎng)做好溝通,，說(shuō)明自己的方法和意圖,，取得學(xué)生家長(zhǎng)的諒解和支持，使積極配合好班主任共同做好學(xué)生的教育工作,。
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