《我們成功了》教學個案

    長青小學　　王賀

案例：《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮,、自豪的心情和歡樂的場面,，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。2001年夏天的那個夜晚對于十幾億華夏兒女來說是一個沸騰的夜晚,。電視里一遍又一遍地放大著“我們成功了”這句話,，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感,。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們說，也許早就沒有印象了,，更不用說那種深刻的感悟了,。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少,，對于課文中的“激動”,，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟,，申奧的艱辛,，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運會,，五環(huán)旗,，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎牌,，而對于申奧,，那可真是陌生啊。就像我想到的一樣,，盡管請學生事先預習了課文,，查找有關的資料。在課堂上還是沒有一個孩子能說清楚“申奧”,，看著他們迷茫的眼睛,，我慶幸，我做足了準備,。

分析： 一,、從文本的字詞出發(fā)，鼓勵孩子們探究文本,，發(fā)現(xiàn)問題,。首先,，和學生一起討論“申辦”的意思,，然后再不失時機地講一講申奧的經(jīng)歷以及申奧的結果，對于理解文本,，理解后面的好詞好句起到事半功倍的效果,。所以我在備教材的時候，除了充分挖掘那些關鍵字詞,，好字詞的同時,，還備好“學生”這本教材，挖掘課文中對學生來說難以理解的,，或理解不到位的詞語,。二、變換朗讀方式，深層品味,。巧用音樂課中的音樂演唱形式,，在適當?shù)臅r機，過渡到朗讀形式的多樣化,，對于深層品味文本也不失為一個好辦法,。文中第2段有這樣一句話：“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：‘我們成功了,！’‘我們愛北京,！’‘祖國萬歲！’”通常的處理是抓一抓“揮舞”這個詞,，請同學們激動地大聲地朗讀“我們成功了”“我們愛北京”“祖國萬歲”,。僅僅這樣夠嗎？天安門前聚集著幾十萬群眾,。如何讓孩子們進入情境,，體會到當時群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢?？吹?SPAN lang=EN-US>“一遍遍”,，我靈機一動，可以讓孩子們多讀幾遍,，充分朗讀,，在演唱形式中的“一領眾和”何不把它變?yōu)槔收b形式呢？他可以讓孩子們深切地體會到當時熱鬧的情形,，對于領會后面的“人如海,，歌如潮”以及“幾十萬群眾”的句子所描繪的真實情況。確實,，在課堂中,，起伏的含口號，“一領眾和”的朗誦形式令孩子們激情高昂,，一遍遍地朗讀再現(xiàn),，把課堂推向了高潮。這時,，再順勢問一問我們班有幾個人,，孩子們答道“30人”，那么天安門廣場呢,？“幾十萬群眾”,，孩子們懂了，那是一個多么激動人心的場面,，那是多么歡欣雀躍的時刻??！就在這朗誦中，孩子們進入了作者的內(nèi)心世界,，進入了2001年的那個夜晚,。我相信，現(xiàn)在,，那個夜晚也屬于學過這篇課文的孩子們,。

讀心中所讀，想心中所想,，寫心中所寫,，這是我們希望學生在語文學習中能做到的。卻需要我們在設計教學時多維思考,，在教學實踐中巧引導,，這樣學生就會有更多真實的感悟。

                                           2007年10月