爺爺和小樹》教學(xué)個(gè)案

                                    長(zhǎng)青小學(xué)   趙文晶

案例：

一,、談話導(dǎo)入：

1、課前布置孩子們用心觀察生活中的小樹,，并畫下來,。課上展示孩子們畫得較好的作品，并導(dǎo)入：今天我們將來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文,。

2 ,、出示課題 ： 5 爺爺和小樹

師：誰來借助拼音讀讀課題。看題目,，你知道是寫誰與小樹的故事？

3 ,、師指“ ye ”問：大家看,，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣,？（板書：5、爺爺和小樹）

4,、看爺爺?shù)臓斪?/span>，與我們學(xué)過的哪個(gè)字很像,？有什么相同的地方嗎,？認(rèn)識(shí)父字頭,。爺爺和爸爸什么關(guān)系？

5,、爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事呢,？我們來讀讀課文就知道了,。

二,、初讀自主識(shí)字

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書69頁(yè)，自己先借助拼音讀讀課文,。讀的時(shí)候把字音讀準(zhǔn)確,，然后再把本課的生字詞圈起來多讀幾遍。

2,、師：大家看,，你們喜歡的字寶寶來了哦，你認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎,？（1）自己借助拼音先讀讀這些字 （2）誰愿意讀給大家聽,？（指名讀）

3 、（點(diǎn)擊課件 ）師：你看,，字寶寶的音節(jié)沒有了,，現(xiàn)在你還能讀出來嗎？（1）誰愿意領(lǐng)著大家讀一讀呢,？（2）男女生來賽讀看看,。

4、師：小朋友真了不起,。快看,，誘人的蘋果樹來了哦，你想摘一摘嗎,？（1）自己讀（2）指名讀（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)） （3）齊讀

三,、細(xì)讀課文，理解句子,。

小朋友們字詞寶寶認(rèn)的很好,，下面跟著字詞寶寶來學(xué)習(xí)課文吧。

（一）學(xué)習(xí)小知識(shí)：自然段,。

1,、（課件出示課文內(nèi)容），看看與我們以前學(xué)習(xí)的兒歌在格式上有什么不同,？

師：對(duì),，在一行的前面空了兩格的，就是一個(gè)自然段,，空了幾次,，就是幾個(gè)自然段。(看課件教學(xué))在這里空2格,，就是第一自然段,，在前面寫數(shù)字1,，你知道第二自然段在哪嗎？寫幾,？第三自然段呢,？這篇課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)自己用筆在書上自然段前標(biāo)注數(shù)字,。

 (二)引讀第一自然段     指名讀  誰來讀讀第一自然段,？

（三）學(xué)習(xí)課文第二段。

1,、（課件出示冬天刮北風(fēng)的景象）,，寒冷的冬天到了，你聽,，我家門前的這棵小樹會(huì)有什么樣的感覺,？它會(huì)說些什么？

2,、看到小樹冷了,，爺爺做了什么？誰來讀讀課文第二自然段,？（課件出示）

3,、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么,？有什么用,？

4、你還知道暖和的--------,？（課件出示）

5,、小樹穿上暖和的衣裳會(huì)說些什么？

6,、多么有禮貌的小樹呀,，他在感謝爺爺對(duì)他的愛護(hù)（板書：愛）,，你愿意做這棵小樹嗎,？那就一起來讀讀第二段吧。

（四）學(xué)習(xí)課文第三段,。

1,、在爺爺?shù)木恼樟舷?/span>，小樹安全地渡過了寒冷的冬天,，到了夏天,，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2,、你發(fā)現(xiàn)小樹有什么變化嗎,？

3,、枝繁葉茂的小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?/span>？

4,、看圖說一說,，“綠色的小傘”指的是什么？有什么作用呢,？你還知道綠色的------,？（課件出示）

5、師：如果你是在這把撐開的綠色小傘下的老爺爺,、小朋友,、或者是小鳥，你會(huì)說什么呀,？誰愿意上臺(tái)來表演一下,？（鼓勵(lì)孩子們用不同的語(yǔ)氣來說。）

四,、總結(jié)拓展

1,、大家都感謝小樹給我們帶來了清涼，小樹為什么要給爺爺撐開綠色的小傘,？

2,、小朋友們，爺爺愛護(hù)小樹,，不僅在冬天來臨的時(shí)候,，為他穿上暖和的衣裳，你想想,，春天到了,，爺爺又會(huì)為小樹做什么？小樹會(huì)怎樣呢,？

3,、秋天到了，如果爺爺種下的是一棵果樹,，小樹又會(huì)怎樣報(bào)答爺爺呢,？

4、從中你感受到了什么,？

小結(jié)：是啊,，人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹,，小樹就能茁壯成長(zhǎng),，為人們做許多的事情，小樹可愛嗎？你們?cè)敢庀駹敔斈菢颖Ｗo(hù)小樹嗎,？那就讓我們帶著這種情感朗讀全文。

5,、小朋友們讀得真動(dòng)情,，今天回家把課文動(dòng)情的讀給爸爸媽媽聽。

６,、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí),，我們知道人類和樹木是好朋友，讓我們從愛護(hù)我們身邊的每一棵小樹開始,，保護(hù)我們的大自然,，好嗎？

反思：

在教學(xué)本課時(shí),，我主要以生字詞教學(xué)和講讀教學(xué)為主,，并適當(dāng)加入學(xué)生的說話練習(xí)。教學(xué)生字時(shí),，我通過指讀,、小老師帶讀、做動(dòng)作等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生認(rèn)讀,。如讓學(xué)生做動(dòng)作來記住“開、冷,、暖,、熱”。這樣讓學(xué)生猜一猜,、動(dòng)一動(dòng),，更有利于識(shí)字的鞏固。

在講讀課文時(shí),，我借助多媒體課件,，讓學(xué)生初步了解自然段，區(qū)別兒歌,，為后面學(xué)習(xí)各段奠定基礎(chǔ),，同時(shí)以課文中的圖片和自制圖片，來啟發(fā)學(xué)生想象,，在語(yǔ)言的感悟中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),、句式,，積累語(yǔ)言,，如：暖和的（    ）、綠色的（    ） 讓學(xué)生練習(xí)說詞,，積累詞匯,。同時(shí),，借助圖畫，引導(dǎo)孩子觀察想象畫面的內(nèi)容,、人物的語(yǔ)言,，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，感受人與自然的和諧關(guān)系,。如：學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天寒冷的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受小樹在寒風(fēng)中會(huì)想些什么,，而后老爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,，這時(shí)，小樹不冷了,，它又會(huì)說些什么呢,？學(xué)生在“小樹”與“爺爺”之間和諧的氛圍中，潛移默化受到了環(huán)境意識(shí)的熏陶,，感受人與自然的親密關(guān)系,。從而可以加大難度，為后面的拓展練習(xí)服務(wù)：春天和秋天兩季,，爺爺又會(huì)為小樹做些什么,？如果是一棵果樹，小樹又會(huì)怎樣回報(bào)爺爺,？課件的輔助教學(xué),，提高了課堂實(shí)效，又重視了學(xué)生語(yǔ)言的積累,。