初創(chuàng)時期,，曾經(jīng)靠升學率一鳴驚人,，但當在強手如林的名校生態(tài)場中逆勢飄紅之后，杭州育才中學又會選擇怎樣的發(fā)展之道,？ 且聽浙江錦繡·育才教育集團創(chuàng)辦者郜晏中解密成功辦學之道—— 其實我們的很多做法都不是什么獨門秘籍,，只要是從事或關(guān)心教育的人都知道。但為什么這些“土辦法”在育才能取得成功,？原因就是八個字：“樣樣落實,，天天堅持”。 當年,，育才中學靠升學率站穩(wěn)了腳跟,，但當全社會都在檢視過于強調(diào)應試帶來的弊端，并且教育改革呼聲不斷,、勢在必行的時候,，我們怎么辦？變還是不變,？如何變,？往哪里變？ 我們思考的結(jié)果是：學校狠抓教學質(zhì)量不能變,，但僅有教學質(zhì)量的格局必須變,。杭州育才中學初創(chuàng)時，就定下過兩條標準：一是質(zhì)量好,，二是風氣好,。我們把它定為奮斗方向，同時將“抓得緊,、盯得牢,、學得好”作為學校的鮮明辦學特色去著力打造，這一點我們做得很成功?，F(xiàn)在,，杭州的老百姓一提到育才，腦子里跳出的第一反應就是這所學校抓得緊，老師盯得比家長牢,，教學質(zhì)量過硬,。 其實我們的很多做法都不是什么獨門秘籍，只要是從事或關(guān)心教育的人都知道,。但為什么這些“土辦法”在育才能取得成功,？原因就是八個字：“樣樣落實，天天堅持”,。學校能不能把所要求的東西,，每一樣都落實到“老師的教，學生的學,，行政的管,，家長的合”中的每一個環(huán)節(jié)，同時每天一個樣,，從學生入校的那一天起,，一直堅持到畢業(yè)離校的最后一天，這是取得成功的關(guān)鍵所在,。 教學質(zhì)量：在培優(yōu)補缺上下功夫 對于教學工作而言,，課堂效率決定教學質(zhì)量，誰掌握了課堂,，誰就掌握了制勝的鑰匙,。學校教師把主要精力投入到鉆研課堂教學上，他們析學情,、鉆教法,、研學法，創(chuàng)新課堂教學模式,，最大限度地提高課堂教學效率。結(jié)合已有的教學經(jīng)驗,，學?？偨Y(jié)了“三次備課、分層授課,、全批全改,、個別輔導、階段測試,、分析調(diào)整”的“六步教學法”,，為教師提供教學指導。教師們則個個落實,，人人搶先,，在因材施教、培優(yōu)補缺上力求實效,。 育才中學堅持每次考試后進行質(zhì)量分析,，對不同規(guī)模和層級的考試,，質(zhì)量分析的形式也相應作出調(diào)整。通過質(zhì)量分析,，教師和學生得以進行全面,、系統(tǒng)、深刻的反思,，總結(jié)經(jīng)驗,，進而查漏補缺，揚長避短,。這也是學校得以在輕松的環(huán)境中,，不斷提高教學質(zhì)量、保持教學工作穩(wěn)步推進,、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。 行為習慣：在細節(jié)品質(zhì)上嚴要求 “少成若天性，習慣如自然”,。從小養(yǎng)成良好的習慣,，有利于學生健康成長，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ),，這也是基礎(chǔ)教育義不容辭的責任,。 在育才，學生習慣培養(yǎng)是扎扎實實的,，以行為習慣培養(yǎng)為先導,，以學習習慣培養(yǎng)為助力，關(guān)注細節(jié),，做到習慣成自然,。我們希望學生在育才的三年，在不斷的學習和實踐中,，能夠收獲生理,、心理、知識,、體能,、思想和社會責任感的全面成長。學校將行為習慣的培養(yǎng)落實在教育的細節(jié)之中,，注重培養(yǎng)學生樸實,、大方、健康和朝氣蓬勃的生活態(tài)度,。學校鼓勵男生剪“育才小平頭”,，提倡“彎腰精神”，在校內(nèi)見到長者禮貌問好，校內(nèi)外舉止規(guī)范,。在這樣的校園風氣下,，不斷地自我完善，養(yǎng)成良好行為習慣,，進而形成正直高尚的品質(zhì)和陽光樂觀的個性,。良好學習習慣是培養(yǎng)學生學習能力的基礎(chǔ)。學校制訂了“預習落實,、聽課認真,、作業(yè)獨立、糾錯及時,、考試誠實,、多想多問”的六項基本學習要求，即“學習基本法”,。隨著“學習基本法”的落實,，學校自然就形成了認真、勤奮,、好學的學風,。對于基礎(chǔ)較弱的學生來說，這是打好學習基礎(chǔ)的法寶,，而對于基礎(chǔ)較好的學生,，則是提高學習效率的途徑。 學校服務：在每個規(guī)定上抓落實 為學生和家長服務,，不僅是學校的一種姿態(tài)和禮儀,，更是一種辦學理念。 為學生服務最根本的,，是要發(fā)自內(nèi)心地對學生關(guān)心和愛護,，要通過教職工的一言一行，讓學生在欣賞和鼓勵中成長,。 學校對此有明確規(guī)定和標準： 課堂教學模式突出學生自主學習,，開展師生互動，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,；一月召開一次學生座談會，征求學生對學校管理,、教學和后勤工作的意見,；一月進行一次學生作業(yè)總量調(diào)查，控制作業(yè)量,，減輕學生課業(yè)負擔,；布置彈性作業(yè)，實行因材施教，免費開展培優(yōu)補缺,；關(guān)心學生健康,，定期安排體檢，學生得病除由醫(yī)務室及時診治外,，必須第一時間通知家長,；堅持實行早點名制度，遇有學生無故沒有到校,，必須在第一時間與家長取得聯(lián)系,，以防意外；學校準備一定數(shù)量的雨具以供學生應急需求,，學生在校期間遇到任何困難,，都應得到幫助和解決。 為家長服務同樣有標準和要求,。為提高家長會的效率,，除定期召開全體家長會外，還應根據(jù)不同內(nèi)容和需要不定期分批舉辦家長會,；將家長對學校工作提出的意見和建議進行逐條整理,，及時用書面形式予以反饋；發(fā)揮各年級家長委員會的作用,，涉及全體學生的重要事宜須及時通知家委會每一個成員,，征求他們的意見；成立家長服務中心,，由專職教師負責保持學校與家長的聯(lián)系,，傾聽家長對學校工作的意見和建議，反映學生在校學習情況,，接受家長咨詢,；堅持家訪制度，班主任每年至少對每一個學生家訪一次,，提倡任課教師酌情家訪,；每學期結(jié)束，以《告家長書》的形式向家長報告學校工作簡況和表達對家長支持的謝意,，每逢新年還要以賀卡的形式給每一位學生和家長送去節(jié)日問候,，每份賀卡都有校長、班主任和每一位任課老師的親筆簽名,；學校任何成員不得以任何理由接受家長饋贈,、宴請或委托家長辦私事；任課老師不得為本校學生做有償家教,。 學校管理：在各司其職中見效率 學校一切工作的成效都離不開科學,、有效的管理,。要建設一所品牌學校，管理理念,、模式和手段的改進至為重要,。 在教學質(zhì)量上，學校實行扁平式管理,。校長直接領(lǐng)導各學科教研組長和年級組長,，教導處則負責日常教學事務及各學科教學任務的布置、檢查,。各年級學科質(zhì)量的分析,、評價；教學改進措施的制定,、教學經(jīng)驗的推廣等,，由校長直接負責，以保證全校教學工作的及時調(diào)控,。 除此之外,，校長還掌握相關(guān)教學工作的第一手資料：教師平時備課、作業(yè)批改和學生作業(yè)總量的調(diào)查情況,；各班級班長手冊,、學習委員手冊的每周匯總；任課教師的月度質(zhì)量分析表,；期中各年級學科質(zhì)量分析會都由校長親自主持,。 教學質(zhì)量形成過程就是一個動態(tài)管理的過程。學校將總目標分散到各個學科,，明確各個工作崗位的職責,，在各學科教學過程中貫徹高速度、高難度,、高質(zhì)量的指導思想,，以確保高效率完成教學任務。 在多層次反饋的基礎(chǔ)上,，學校適當調(diào)整總目標和各學科目標,，并制定相應措施解決分層次施教、培優(yōu)補缺等問題,。為及時掌握學生思想動態(tài),，解決思想問題，學校除召開學生代表座談會和找個別學生談心外,，還要定期運用心理調(diào)查問卷等方法,，及時了解情況，做到心中有數(shù),。 實踐中,，我們認識到，強制的管理手段雖能在教學秩序的形成過程中起到明顯作用,，但要真正實現(xiàn)教育質(zhì)量的可持續(xù)提升,，必須依靠激勵手段。 對教師而言,，進行學科質(zhì)量自我管理是最根本,、最有效的質(zhì)量管理方法?！皩W高為師,，身正為范”作為每一位教師的座右銘，規(guī)范著他們在校的一言一行,。教師是為學生服務的,，學校是為學生和教師服務的。學校應該為教師工作提供良好的教育環(huán)境和各種工作條件,。從教育參考資料的提供,，到教學論文的評選與推薦，學校都會全力以赴給予支持,?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放春滿園”,，學校鼓勵所有的教師在本職崗位上探索創(chuàng)新,，作出貢獻。 學校一切工作都要保證學生“在贊揚和鼓勵聲中成長,，在充滿自信中前進,。”學生是教學的主體,，教學質(zhì)量的好壞,，除了學校管理和教師敬業(yè)外，更重要的是取決于學生的自信心和主動精神,。為此,，學校把培養(yǎng)學生主動學習精神、提高學習能力作為課堂教學模式改革的著眼點,，提倡和鼓勵教師在課堂教學中開展師生互動,，鼓勵、贊揚學生對知識的探究精神,。 學校經(jīng)常通過心理輔導講座,、班會等形式，對學生開展成功心理教育和學習心理輔導,，使他們充滿自信,，學會生活和學習,。 為激勵學生不斷進取，學校建立了評選月度全優(yōu)生,、進步生,、學期優(yōu)秀生、學年三好生,、育才之星和畢業(yè)生保送等一系列制度,。 教育科研：在群策群力中促提升 創(chuàng)建品牌學校，不僅要靠日復一日,、年復一年的實干與苦干,，還要有對教育和教學規(guī)律的不斷探索與實踐。 在課程設置上,，學校開設了精彩紛呈獨具特色的校本課程,，并允許教師根據(jù)需要開設可調(diào)課時的“長短課”。為有效利用家長資源,，打破書本知識的局限,，學校還設立了“育才客座教授”制度，以最大限度地豐富學生的知識結(jié)構(gòu),，挖掘?qū)W生興趣,、提高知識應用能力、增強自信,、增進表達和溝通,。 在日常教學上，學校作為國內(nèi)20所著名高中慕課聯(lián)盟盟校,，以信息化技術(shù)為依托,，大力推行翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，不僅改變了教學方式和學習方式,，更觸動了學生們思維方式的改變,，為教學注入更具活力的新鮮力量，為師生帶來了幸福的教學體驗,。 對于學習能力較強的學生,，學校推出了“解放優(yōu)秀生計劃”，讓學生有自主選擇的權(quán)利,，可以減免作業(yè),，可以走班聽課，甚至可以走年級聽課,。除此之外,，為進一步引導和幫助學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成人成才,，學校還創(chuàng)立了“育才文憑”課程,。課程中除了基本的學分評價外,，每個學生還可以根據(jù)自己的喜好，選擇一個綜合性研究課題,，并完成成果展示,。 學校根據(jù)教育和教學過程中普遍存在的問題，確定科研課題,，組織專門力量開展調(diào)研活動，取得一定成果后再逐步推廣,。學校教研組長是學科教學質(zhì)量的第一責任人,，也是學科教學研究的帶頭人，他們會隨時根據(jù)學科教學的動向和出現(xiàn)的問題,，組織教師及時研究,，找出對策。重大課題則列入學?？蒲杏媱?，群策群力攻關(guān)。 (本報記者 時曉玲采訪整理） 【案例】 早上站崗睡前巡視 郜晏中校長的小平頭不僅是學生學習的榜樣,，更是學校的一種標志,。每天早上6:30，校長一定會準時在校門口迎接師生,。有的學生說：“校長每天站在那兒迎接我們到學校,，有時感覺好嚴厲，可他問起話來的口氣又很和藹,?！痹诓簧賹W生眼里，認為他們的校長有點像《青蘋果樂園里》的那個人,，超級帥,。也因此，學校里多了一批校長的“粉絲”,。 實際上,，郜晏中校長幾乎每天都是最后一個離開學校。不論白天多忙,，每晚9:30,，他一定會到每個寢室去走一遍。去年,，錦繡中學第一次招了56名住宿生,，郜晏中每天都要雷打不動地去問“晚安”。他說,，剛上初一的學生才13周歲,，那么小就離開父母住校,，學校和老師的責任都很重。只要不出差,，我每天都要去看一下學生,，這已經(jīng)成為一種習慣。有時看到學生已經(jīng)睡下,，他就在窗口探望一下,，這樣心里才會感到踏實。 每天一小時千米跑 郜晏中校長每天堅持跑十圈操場,，打半小時籃球,，這是雷打不動的習慣。在他的感染下,，學生們每天都積極參加體育鍛煉,。每天一小時千米跑，每個學生都會認真對待,，任課教師還會堅持跟班跑,，與學生一起加油鼓勁。在這樣的天天堅持下,，學生的耐力成績提高了50%,，身體素質(zhì)也明顯增強。 時間管理手冊 育才中學的老師,，每人每學期都有一本時間管理手冊,。手冊最前面按周次列出每周行事歷，其后以周為單位設計了每周的工作管理表,，用于對每周教學,、教研和班主任工作進行具體安排和規(guī)劃。管理手冊上還有每天時間節(jié)點提醒,、日小結(jié),，用于對每天工作的回顧和總結(jié)。班主任胡老師說,，每個學期臨近期末考試,，每個學生也都有一張細致到小時的時間管理表，他們要列出自己的目標,、各個學科容易犯的錯誤,，還要制訂出考前15天詳細的復習計劃。每天晚上回寢室前,，學生們都要花五到六分鐘時間,，對一天的事情，做一個簡單小結(jié)，比如有沒有完成既定目標,、完成得怎么樣,，然后給自己一個評價。 郜晏中說：“要保證優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量,，日常流程一定要管理到位,。教學過程做得好，結(jié)果肯定不會差,。初中三年,，學生的生活應該是豐富多彩的，好的狀態(tài)應該是能夠自覺抵制誘惑,，用體育鍛煉培養(yǎng)意志品質(zhì),，通過參加各種活動不斷豐富完善自己。（張云霞） |
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