課題
我們周圍的土壤重難點(diǎn)1．能夠運(yùn)用多種方法多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤
2．能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念
教材分析
本課學(xué)生需要了解土壤是各種物體的混合物,，土壤中既有沙石土，也有動(dòng)植物殘?bào)w,。了解土壤中的居民及它們?cè)诟墒裁础?教學(xué)目標(biāo)
1,、 運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。
2,、 知道土壤里有不同大小的顆粒,，含有動(dòng)植物和它們的遺體。
3,、 建立土壤是個(gè)混合物的概念
4,、 認(rèn)識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系
5、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。
教學(xué)程序
　　　　　　　　　教     學(xué)     活     動(dòng)
教學(xué)意圖
　　　　　教    師
　　　　學(xué)    生
組織教學(xué)
提問引入
引導(dǎo)學(xué)生思考講授新課
1,、實(shí)驗(yàn)前組織學(xué)生討論：我們對(duì)土壤知道些什么？我們可能在土壤里發(fā)現(xiàn)什么,？
1,、記錄自己在挖土過(guò)程中所看到的，和同伴交流自己的觀察收獲,。2,、觀察土壤的樣品，完成觀察記錄,。                         3,、學(xué)生討論自己的研究方法。
4,、匯報(bào),。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，合作探究的精神。實(shí)驗(yàn)操作
1,、告訴學(xué)生去干什么,，向?qū)W生交代  安全注意事項(xiàng)。2,、分發(fā)工具,，和學(xué)生一起到一塊空地去挖土。3,、帶領(lǐng)學(xué)生觀察土壤樣品,，4、將學(xué)生分成兩人一組,，課桌用報(bào)紙鋪好后,，讓每組的材料員 到班級(jí)的資源角取土壤樣品。
1,、采集土壤樣品,。2、清理現(xiàn)場(chǎng),，恢復(fù)土地原來(lái)的樣子,。3,、用放大鏡觀察土壤樣品,，然后兩人合作，一個(gè)人觀察,，一個(gè)人記錄,。教    師學(xué)    生
教學(xué)意圖實(shí)驗(yàn)操作延伸與拓展提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過(guò)土壤，你們想研究關(guān)于土壤的什么新問題,？
1,、 學(xué)生提問題。
2,、 學(xué)生對(duì)所提問題分類,，然后討論這些問題中哪些可以通過(guò)查資料獲得答案，哪些可以回家作為一項(xiàng)長(zhǎng)期觀察的任務(wù)進(jìn)行,，哪些可以當(dāng)場(chǎng)完成研究任務(wù),。評(píng)價(jià)反思
對(duì)本教案的意見或建議　　課題
土壤的保護(hù)重難點(diǎn)1、了解土壤為人類（生命）提供了仕么,？
2,、了解人類的行為對(duì)土壤造成了什么危害。
3,、激發(fā)學(xué)生為保護(hù)土壤而行動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教材分析
進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系，了解土壤為人類提供了仕么,，為生命提供了什么,，了解人類的行為對(duì)土壤造成了什么危害。并由此引發(fā)學(xué)生的行為變化,，引發(fā)學(xué)生為保護(hù)土壤而行動(dòng),。
教學(xué)目標(biāo)
1能夠交流自己的想法，能夠差異討論,。,、
2、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn),。
3,、知道人類的許多行為是破壞土壤的
4、知道垃圾等對(duì)土壤的危害
5,、意識(shí)到土壤的重要,，能夠感激土壤
6、能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力,。
教學(xué)程序
　　　　　　　　　教     學(xué)     活     動(dòng)
教學(xué)意圖
　　　　　教    師
　　　　學(xué)    生
組織教學(xué)
問題導(dǎo)入：想知道土壤和我們有什么關(guān)系嗎,？
激發(fā)學(xué)生的興趣講授新課
一：出示討論。
1,、 土壤里生長(zhǎng)的哪些東西直接提供給我們?nèi)祟悾?2,、 土壤里的那些東西被動(dòng)物們利用了？
3,、 我們的生活里的哪些產(chǎn)品來(lái)自土壤,？
二、小結(jié),。
小組活動(dòng),。
小組閱讀自己的"土壤資料"卡片。討論,、交流自己的新發(fā)現(xiàn),。匯報(bào)。讓學(xué)生了解土壤對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)充分交流,。實(shí)驗(yàn)操作
一．出示圖片資料。
二．提問：人們的這些活動(dòng)會(huì)破壞土壤嗎,？
三． 演示實(shí)驗(yàn),。
1、洗滌劑對(duì)土壤的影響,；
2,、電池對(duì)土壤中生物的影響；
3、農(nóng)藥對(duì)土壤生物的影響,；
五．出示討論：
1,、  根據(jù)以上現(xiàn)象討論自己應(yīng)該怎樣做才對(duì)？
2,、你看到過(guò)那些破壞土壤的行為和現(xiàn)象
3．我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度,？假如地球上沒有土壤回出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
觀察,、交流自己的新發(fā)現(xiàn),。匯報(bào)觀察、討論,、談看法,。
同桌討論、匯報(bào),。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、表達(dá)能力,。
由此延伸到人們的日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面的行為。延伸與拓展一,、提問：我們能為土壤作什么,？
二、作業(yè)布置：
1,、辦一份宣傳小報(bào),。
2,、組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng),。
激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的愿望并附諸實(shí)際行動(dòng)。評(píng)價(jià)反思
對(duì)本教案的意見或建議　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　課題
肥沃的土壤重難點(diǎn)1,、 死的動(dòng)物如何變成土壤的一部分,，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物的遺體變的。
2,、 蚯蚓在改良土壤方面的作用,。
3、建立腐殖質(zhì)的概念,。
教材分析
1,、觀察不同地方的土層，探究爛樹葉和土壤顏色之間的關(guān)系,。2,、制作和觀察肥料袋探究動(dòng)物的生活會(huì)對(duì)土壤的肥力產(chǎn)生什么影響。
教學(xué)目標(biāo)
1、 會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn),。
2,、 知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分。
3,、 知道在成肥的過(guò)程中蚯蚓的作用,。
4、 建立腐殖質(zhì)的概念,。
5,、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),。
教學(xué)程序
　　　　　　　　　教     學(xué)     活     動(dòng)
教學(xué)意圖
　　　　　教    師
　　　　學(xué)    生
組織教學(xué)
教師檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備的情況,。
學(xué)生檢查自帶材料。
為實(shí)驗(yàn)作好準(zhǔn)備,。講授新課
一,、 教師舉例講述：不同地方的土壤有時(shí)么不同。
問：為什么我們所觀察到的土壤的顏色各不相同,。
二,、 帶領(lǐng)學(xué)生觀察土層剖面，引發(fā)學(xué)生討論：為什么表層土和底層土顏色不同,？
三,、 引導(dǎo)學(xué)生探究表層土的形成，引出腐殖質(zhì)的概念,，使學(xué)生了解到腐殖質(zhì)越多土壤越肥沃,。
四、探究土壤動(dòng)物的生活會(huì)對(duì)土壤肥力產(chǎn)生那些影響,，了解一些常見的土壤動(dòng)物,。
一、學(xué)生預(yù)測(cè)表層土壤與第層土壤顏色不同的原因
二,、學(xué)生觀察林間的落葉,，然后挖開土層，觀察在土層下面看到了什么,。
三,、學(xué)生描述自己所看到的。
四,、尋找土壤中的爛樹葉,，根據(jù)落葉的變化推測(cè)落葉在土壤里是怎樣變化的。
五,、討論：腐爛的動(dòng)植物遺體在土壤里變成了什么,？
引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生提出問題，想辦法解決問題,。實(shí)驗(yàn)操作
指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋,，講解具體的步驟，給學(xué)生發(fā)塑料袋 ,。
巡視,、指導(dǎo)。
一,、 學(xué)生到資源角領(lǐng)取土壤,。
二、 學(xué)生將土壤和他們帶來(lái)的一些植物裝進(jìn)塑料袋,。
三,、 用小棒將土壤和其他物品混合在一起。
四,、 往肥料袋里加上一些水,。
五、 在土壤里放上蚯蚓,。
六,、 填寫好標(biāo)簽內(nèi)容，并在肥料袋上貼上自己的標(biāo)簽,。
七,、 將肥料袋放在陰暗的地方。
通過(guò)實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、動(dòng)手、分析等綜合能力,。教    師學(xué)    生
教學(xué)意圖實(shí)驗(yàn)操作延伸與拓展為蚯蚓安一個(gè)家,。引導(dǎo)學(xué)生討論蚯蚓的家需要什么。
觀察蚯蚓在土壤中的生活,，記錄土壤和蚯蚓發(fā)生的變化
培養(yǎng)學(xué)生的愛心,、耐心,。評(píng)價(jià)反思
對(duì)本教案的意見或建議　　　　　　　　　　　　課題了解土壤重難點(diǎn)1,、 用不同的方法鑒別土壤的成分
2、能夠獨(dú)立的探究一堆土壤的成分,。
3,、教育學(xué)生保護(hù)土壤資源。
教材分析
研究土壤的一般組成物質(zhì)：沙子,、黏土和腐殖質(zhì)之間的比率關(guān)系,。用沉淀法分離土壤中的三種成分,，比較三種土壤的滲水性。
教學(xué)目標(biāo)
1,、 能夠用不同方法鑒別土壤中沙,、黏土成分的多少
2、 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，比較不同土壤的成分,。
3、 挖取土壤樣品時(shí)既要注意安全,，又要保護(hù)土地資源,，用完的土壤樣品回歸原處。
教學(xué)程序
　　　　　　　　　教     學(xué)     活     動(dòng)
教學(xué)意圖
　　　　　教    師
　　　　學(xué)    生
組織教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察土壤,，問：你看到了什么,？將看到的用圖畫、文字記錄下來(lái),。
觀察,、記錄。
為下面的實(shí)驗(yàn)作鋪墊講授新課
一,、 研究土壤成分
引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察土壤
問：你看到了什么,？把看到的記錄下來(lái)。問：用什么方法分解土壤中的沙和土,？創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生思考,，使學(xué)生產(chǎn)生把土壤放到水中的欲望。引導(dǎo)學(xué)生做土壤沉淀的實(shí)驗(yàn),。
二,、 研究土壤的種類，
引導(dǎo)學(xué)生用多種感官檢測(cè)干燥的沙,、黏土和腐殖土的土樣,，問：你認(rèn)為沙子和黏土來(lái)自哪里，你為什么這樣認(rèn)為/
三,、 比較不同土壤的滲水性
引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)先討論實(shí)驗(yàn)的條件,，確定條件后，對(duì)實(shí)驗(yàn)作出預(yù)測(cè)
一,、觀察土壤,，用圖畫或文字記錄 。
二,、小組討論分解土壤中的沙和土的方法,。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、比較不同土壤的滲水性,，在實(shí)驗(yàn)紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),。
四、匯報(bào),。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)及分析 能力,。實(shí)驗(yàn)操作
一、指導(dǎo)學(xué)生做分解土壤的實(shí)驗(yàn)二,、指導(dǎo)學(xué)生做沙土,、黏土、和壤土的實(shí)驗(yàn),。
三,、討論、匯報(bào)結(jié)果,。
問：1,、你發(fā)現(xiàn)了什么？和你預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣嗎,？
　　2,、能試著說(shuō)一說(shuō)通過(guò)發(fā)現(xiàn)你明白了什么？
一,、把土壤放到水里,，觀察土壤再水里的變化，土壤分解后靜置觀察并描述看到了什么,。分析沉淀物的成分,。
二、做比較沙土,、黏土,、壤土的滲水性的實(shí)驗(yàn)。
三,、記錄 觀察結(jié)果  并分組討論,。
四、匯報(bào),。同上教    師學(xué)    生教學(xué)意圖鞏固練習(xí)
問：1,、這節(jié)課有什么收獲？
　　運(yùn)用了哪些研究方法,？
　　2,、你還想研究什么問題？
小組討論,、匯報(bào),。
引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)、分析問題,。激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。延伸與拓展一、 鼓勵(lì)學(xué)生寫一些關(guān)于土壤的詩(shī)歌,。
二,、 二、鼓勵(lì)學(xué)生從第一課的學(xué)習(xí)開始,，搜集自己開展土壤研究的活動(dòng)記錄,，在單元結(jié)束的時(shí)候，裝訂成冊(cè)----《我的土壤》,。
課外自行活動(dòng),。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和書寫、記錄,、整理資料的能力,。評(píng)價(jià)反思
對(duì)本教案的意見或建議
　　單元小結(jié)　　　　
第二單元 植物的一生
1、植物和我們
教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法
1,、 能夠調(diào)查植物的用途,。
2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物,。
（二）科學(xué)知識(shí)
1,、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2,、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分,。
3、知道一株完整植物的各部分及其名稱,。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),，感受人與自然的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備：  1,、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片,、西紅柿植株的圖片。
2,、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆,、胡蘿卜、豆角,、油白菜,、香蕉等）
教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：
1、 同學(xué)們,，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切,，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),，無(wú)論怎樣評(píng)價(jià)都不過(guò)分。（板書：1,、植物和我們）你能具體說(shuō)說(shuō)植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)嗎,？
2、 學(xué)生回答
（二）播放各種植物圖片,。
1,、你們看一看圖片上的植物對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？
2,、學(xué)生回答,。
　　　　　（三）自主學(xué)習(xí),。
　　　　　  1,、認(rèn)識(shí)植物的局部。
（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物,，請(qǐng)學(xué)生分析一下,。
　　　　　　　　今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎,？
（2）師生交流,。
2、調(diào)查研究,，小組討論,。
（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子,、根,、莖、葉,、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息,，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。
（2）在我們所吃的植物中,，有哪些部分被我們食用了,？
（四）拓展活動(dòng)。
1,、教師出示西紅柿植株的圖片,。
（1） 同學(xué)們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一株完整的,、綠色開花植物,。你能說(shuō)一說(shuō)它是哪幾部分組成嗎？
（2）學(xué)生回答。
2,、請(qǐng)同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖,，并標(biāo)出各部分的名稱。
（五）教師小結(jié),。
課后反思
　　您對(duì)本課的意見：　　　　　　　　
2,、果實(shí)和種子
一,、教學(xué)目標(biāo)：（一）教程與方法
1,、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察,，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果,。
2、能夠針對(duì)"種子萌發(fā)"提出自己可以研究的問題,，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件,。
3、開始種植一株植物,，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程,，觀察、測(cè)量,、收集,、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。
（二）科學(xué)知識(shí)
1,、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子,。
2,、了解種子"旅行"的多種方式,。
3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造,。
4,、知道種子萌發(fā)需要的條件。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1,、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。
2,、愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng),，堅(jiān)持做觀察記錄,。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片,、浸泡過(guò)的蠶蟲種子,、鑷子等。
2,、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米,、茄子,、辣椒、豆角等,。
三,、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，果實(shí)就是植物種子的"家",，它們?cè)诠麑?shí)中受到保護(hù),，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪里有種子？
（二）小組研究討論,。
1,、同學(xué)們將自己帶來(lái)的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí),。
（1）學(xué)生進(jìn)行分析,，并找出果實(shí)中的種子。
（2）對(duì)有爭(zhēng)議的問題教師進(jìn)行分析,。
2,、說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣進(jìn)行旅行的？
（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言,。
（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料,。
（三）自主學(xué)習(xí)。
1,、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造,。
（1）先預(yù)測(cè)種子里面有什么，再把預(yù)測(cè)的結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上,。
（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過(guò)的蠶豆種子,，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的,。注意：2,、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件,。
（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子萌發(fā)的條件是什么？（）
（2）課外拓展實(shí)驗(yàn)：
①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾,，撒上一些種子,。將1號(hào)瓶瓶蓋擰緊。
②分別在2,、3號(hào)瓶?jī)?nèi)灑一點(diǎn)水,，而將4號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子,。
③將1,、3、4號(hào)瓶放到碗柜里,，2號(hào)瓶放到冰箱里,。五六天后觀察4只瓶子,。
（四）拓展活動(dòng)：
　　你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的,、又是自己能研究的問題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快,？把蠶豆種子頭朝下放,，根會(huì)向上長(zhǎng)嗎？
（1） 先讓學(xué)生自己提出問題,。
（2） 學(xué)生對(duì)自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測(cè),。
（3） 作業(yè)：對(duì)自己提出的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（五）課后作業(yè)：
1,、 讓我們?cè)谕寥乐蟹N植一株植物,，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子,。并將種子用牙簽輕輕按到濕土里,，并覆蓋一層細(xì)土。
2,、做好觀察日記,，描述植物生長(zhǎng)中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。
（六）教師小結(jié)：
課后反思
　　您對(duì)本課的意見：　　　　
　　　　　　　　3,、根和莖
過(guò)程與方法
●能夠通過(guò)觀察,、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；
●能夠通過(guò)閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解根和莖在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用,；
●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論,；
●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實(shí)驗(yàn)；
知識(shí)與技能
●知道植物的根一般分為直根和須根,，莖一般分為直立莖,、匍匐莖、纏繞莖和攀援莖等多類；
●知道在自然界中,，植物的根和莖都有一些變態(tài),；
●了解植物的根具有支持作用和吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；
●了解植物的莖具有支持作用和輸送水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用,；
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
●感知自然界中的植物是多種多樣的，體會(huì)到各種不同植物的根和莖與植物本身的特點(diǎn),、與生存環(huán)境式與等多方面的因素是緊密聯(lián)系的,；
●意識(shí)到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作的重要性,；
●養(yǎng)成合理懷疑,、大膽質(zhì)疑、敏于思考,、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜,、莊稼帶進(jìn)課堂（老師也相應(yīng)提前準(zhǔn)備一些菠菜,、香菜、大蒜,、小蔥等植物）,；
2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容器中,，以備教學(xué)觀察,；
3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子,，一株完整的植物,、食用油些許；
4,、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物,。（籮卜、蓮藕,、大蒜,、姜、荸薺）
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一,、觀察實(shí)物,，認(rèn)識(shí)根的不同類型
1、出示根雕：它像什么,？它是用什么材料做成的,？
2,、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣,。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究植物的根和莖,，（板書：根和莖）讓我們先來(lái)看看植物的根有什么特點(diǎn)吧！
3,、出示菠菜和大蒜,，指出它們根的在哪里。
4,、學(xué)生觀察,、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？
5,、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎,？
6、學(xué)生交流匯報(bào),。
7,、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根,，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根,。
8、小組活動(dòng)：植物分類--把帶來(lái)的植物按照根的類型不同分一分,，說(shuō)說(shuō)哪些植物是直根，哪些植物是須根,。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里,。
9,、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的,。
二,、利用多種資料,，認(rèn)識(shí)莖的不同類型
1,、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找,，這些植物的莖在哪里,？
2,、交流匯報(bào),。
3,、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài),。
4,、出示竹子、牽?；?、黃瓜,、西瓜等植物的掛圖，觀察,、比較：這些植物的莖有什么不同,？
5、交流討論,。
6,、教師即時(shí)簡(jiǎn)單板畫不同類型的莖，取名,。重點(diǎn)區(qū)分攀緣莖和纏繞莖,。（纏繞莖本身不能直立向上生長(zhǎng)，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長(zhǎng),；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng),，而靠特化的結(jié)構(gòu)攀援在其它物體上，才能上升,，如豌豆的莖（葉卷須）,、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤）等）,。
7,、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適應(yīng)的,。
三,、探究植物的根和莖的作用
1、思考,、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以,？為什么？
2,、提問：植物的根和莖分別有什么作用,？
3、學(xué)生討論,、交流,。
4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分,。根的第一個(gè)作用是"固定植物",，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位,，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體,，也起到了"支持植物"的作用。
5,、除此之外,，植物的根和莖還有什么重要的作用,？
6、質(zhì)疑：你可以用什么來(lái)證明植物的根能吸收水分,？
7,、（1）分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。
（2）評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)裝置,。
（3）完善方案,，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。
（4）觀察：（前兩天）放置在陽(yáng)臺(tái)上的"植物根吸收水分"的實(shí)驗(yàn)裝置,，燒瓶里的水有什么變化,？學(xué)生觀察、匯報(bào),。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了,？你為什么這樣認(rèn)為？
（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油,，它阻止了水分蒸發(fā),，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了,，這就說(shuō)明水分是被植物的根吸收了,。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來(lái)供植物生長(zhǎng),。
8,、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分的過(guò)程嗎,？
（1）交流方法,。
（2） （出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個(gè)現(xiàn)象能夠說(shuō)明什么,？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）
（3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開,，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子,。演示講解莖的橫切和縱切的方法。
（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。
（5）匯報(bào)討論,。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么,？
（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物"身體"的各個(gè)部分去的,。
9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必須的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)--把水和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去,，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分,。
四、總結(jié)概括,，拓展延伸
1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)植物的根和莖有了哪些了解,？
2,、拓展活動(dòng)（一）：有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會(huì)產(chǎn)生特異功能,，讓自己和別人不一樣,，我們稱之為"變態(tài)根"。出示實(shí)物：常見的變態(tài)根（包括儲(chǔ)存根,、塊根,、氣生根、支柱根,、水根等）
3,、拓展活動(dòng)（二）：你知道嗎？這些也是植物的莖,。出示實(shí)物：芋頭,、荸薺（球莖）、馬鈴薯（塊莖）,、大蒜,、洋蔥（鱗莖）、姜,、蓮藕（根莖）,。
五、課后作業(yè)
回家搜集關(guān)于根和莖的相關(guān)知識(shí),。
課后反思
　　您對(duì)本課的意見：　　　　　　　　　　　　　　　　　　4,、葉和花
過(guò)程與方法
●能夠通過(guò)觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和花,；
●能夠通過(guò)閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解葉和花在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用,；
●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論；
●能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn),；
知識(shí)與技能
●知道植物的葉一般分為扇形,、羽形、卵形等形狀,，花的構(gòu)造
●知道在自然界中,，陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；
●了解植物的葉和花的作用,；
●了解植物的花的傳粉途徑,；
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
●感知自然界中的植物是多種多樣的，體會(huì)到各種不同植物的葉和花與植物本身的特點(diǎn),、與生存環(huán)境等多方面的因素是緊密聯(lián)系的,；
●意識(shí)到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作的重要性,；
●養(yǎng)成合理懷疑,、大膽質(zhì)疑、敏于思考,、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉,，準(zhǔn)備兩株大小,、品種相同的植物；
2,、提前準(zhǔn)備紙盒,、膠帶、剪刀,、幾粒種子,、花盆、放大鏡,、鑷子,；
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、觀察實(shí)物,，認(rèn)識(shí)葉的不同類型
1,、講述：一粒種子從土壤里鉆出來(lái)，先長(zhǎng)出什么,？它像什么,？（板書：葉）
2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同,？
3,、學(xué)生匯報(bào)
4、小組活動(dòng)：拿出你們準(zhǔn)備的葉子,，認(rèn)真觀察他們的相同和不同
5、學(xué)生觀察,、比較,、討論
6、學(xué)生交流匯報(bào),。
7提問：誰(shuí)能給這些相同的葉子取個(gè)好聽的"名字"
8,、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別,，有扇形葉、卵形葉等,，大多數(shù)植物利用陽(yáng)關(guān),、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料,。
9,、（猜一猜）陽(yáng)關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響呢？
10,、小組活動(dòng)：研究陽(yáng)關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響 （課前準(zhǔn)備向陽(yáng)性實(shí)驗(yàn)）
11,、學(xué)生匯報(bào)觀察記錄
12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎,？
13,、學(xué)生匯報(bào)
14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分,，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究,。
二、利用多種資料,，認(rèn)識(shí)花
1,、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎,？（板書：花 ）
2,、交流匯報(bào)。
3,、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花,，花有多種多樣的種類。
4,、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ,？
5、交流討論,。
6,、教師演示解剖花
7、學(xué)生活動(dòng)：解剖花
8,、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎,？
9、學(xué)生活動(dòng)
10它有什么用途,？他怎樣傳播,？
11、學(xué)生匯報(bào)
12、閱讀小資料
13,、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異,，他又是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上,，花就有可能結(jié)出種子。
三,、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料
四,、課后作業(yè)：
1、 小組活動(dòng)：你種的植物張的怎么樣,？
2,、 小組活動(dòng)：研究葉子的其他問題
3、 認(rèn)真作好記錄 （教師及時(shí)引導(dǎo)）
五,、板書設(shè)計(jì)：         4,、葉和花
課后反思
　　您對(duì)本課的意見：　　　　　　　　　　單元小結(jié)
請(qǐng)選擇一個(gè)教學(xué)片段寫出教學(xué)分析和反思
第三單元 固體和液體
1、認(rèn)識(shí)固體
　　一,、教學(xué)目標(biāo)：
　　過(guò)程與方法
　　1,、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。
　　2,、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類,。
　　3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果,。
　　4,、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字,、圖表交流觀察結(jié)果,。
　　科學(xué)知識(shí)
　　1、知道什么樣的物體是固體,，什么樣的物體是液體,。
　　2、知道固體在顏色,、形狀,、軟硬、透明,、輕重等方面的性質(zhì),。
　　3、知道不同的固體能混合也能分離,，混合前后固體重量不變,，體積改變,。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　1、愿意合作與交流,。
　　2、體驗(yàn)工具比感官更有效,。
　　二,、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　瓶子、鉛筆盒,、杯子,、水、勺子,、牙膏,、膠水、涂改液,、牙刷,、石塊、螺帽,、玻璃,、橡皮、米,、各種豆子,、鍾子、搟面杖,、黃豆,、玉米粉、綠豆,、天平,、量杯、篩子等,。
　　三,、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
　　四,、教學(xué)過(guò)程：
　?。ㄒ唬?dǎo)入新課
　　1、師：大家看,，今天我給大家都帶來(lái)了哪些物品,？
（學(xué)生邊看邊說(shuō)出名稱）
　　2、師：請(qǐng)大家把這些物品按固體,、液體分類,。
　　3,、學(xué)生活動(dòng)。①往水里加面粉,，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏,。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合,，不能說(shuō)它們既是固體又是液體。）
　?。ǘW(xué)習(xí)新課
　?。?）用多種方法研究固體的性質(zhì)
　　1、師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過(guò)水,，大家回憶一下,，我們都用哪些感官來(lái)認(rèn)識(shí)它的？（生：看,、聞,、嘗、聽,、摸）
　　2,、師：下面我們就用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)研究石塊、螺帽,、玻璃,、橡皮的性質(zhì)。
　　3,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。
　　4、匯報(bào)研究的結(jié)果,。
　　5,、師小結(jié)。
　?。?）了解固體間存在硬度差異
　　1,、師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們的桌面上都有什么,？
　　2,、師：請(qǐng)你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎,，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序,。把排序結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。
　　3,、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。
　　4,、匯報(bào)排序結(jié)果。
　?。?）認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象
　　1,、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？
　　2,、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象,。
　　3、提問：還有哪些這樣的例子,？
　　4、師小結(jié),。
　?。?）研究固體混合前后的變化情況
　　1、師出示：黃豆,、玉米粉,、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放到天平上稱一下,。請(qǐng)學(xué)生記下各個(gè)物體的重量,。
　　2、師：請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下,，假如老師將這三種物體混合在一起重量會(huì)怎么樣,？（生：預(yù)測(cè)）
　　3、師：將三種物體放在天平的稱,，學(xué)生記下克數(shù),，然后請(qǐng)學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致,。
　　4,、師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。
　　5,、師：用量簡(jiǎn)將黃豆,、玉米粉、綠豆測(cè)一下,，分別記下各自的毫升,。
　　6、學(xué)生預(yù)測(cè),，三種物體混合體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,。
　　7、師演示實(shí)驗(yàn),。
　　8,、師小結(jié)：固體混合后體積會(huì)變化,。
　　（5）學(xué)會(huì)分離混合固體的方法
　　1,、師：請(qǐng)大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來(lái),。
　　2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。
　　3,、師簡(jiǎn)單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈,。
　?。ㄈ┛偨Y(jié)
　　1、今天,，我們學(xué)了哪些知識(shí),？
　　2、學(xué)生自由發(fā)言,。
課后反思
　　您對(duì)本課的意見：　　　　
2,、把固體放到水里　　　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　過(guò)程與方法
　　1,、能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì),。
　　2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果,。
　　3,、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字,、圖表交流觀察結(jié)果,。
　　科學(xué)知識(shí)
　　1、了解固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象,。
　　2,、知道固體與水能混合也能分離，以及在生活中的應(yīng)用,。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　1,、愿意合作與交流。
　　2,、體驗(yàn)生活中處處有科學(xué),。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　水槽,、蠟燭,、橙子、蘋果,、方糖,、黏土,、沙攪捧、小樹枝,、鹽,、顏料、小碟,、熱水,、杯子等。
　　三,、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
　　四,、教學(xué)過(guò)程：
　　（一）引入新課
　　1,、上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,，固體有哪些性質(zhì)？（生答）
　　2,、今天,，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。
　?。ǘW(xué)習(xí)新課
　?。?）認(rèn)識(shí)固體在水中的沉與浮
　　1、師：老師這兒有一些物體,，請(qǐng)大家來(lái)看一下是什么,？假如我把它們放到水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢,？請(qǐng)大家把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái),。
　　2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。
　　3,、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
　　4,、師小結(jié),。
　　（2）認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象
　　1,、師：請(qǐng)大家把方糖,、沙子放到水里攪拌幾下，看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？
　　2,、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。
　　3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
　　4,、師小結(jié)。
　?。?）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用
　　1,、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合,，如藥水比藥片,、藥粉好服用多了。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮,。
　　2,、師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體與水分離,，如海水中可分離出鹽,，供人們食用。
　?。?）認(rèn)識(shí)溶液的結(jié)晶現(xiàn)象
　　1,、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎,？大家想做嗎,？
　　2、師：請(qǐng)大家按照P34頁(yè)制作彩色樹枝的步驟動(dòng)手制作一根彩色樹枝,。
　　3,、學(xué)生動(dòng)手制作。
　　4,、師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。
　　（三）總結(jié)
　　1,、這節(jié)課,，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲,？
　　2,、學(xué)生自由發(fā)言。
課后反思
　　您對(duì)本課的意見：　　　　　　　　　　　　　　　　
3,、認(rèn)識(shí)液體　　　　教學(xué)目標(biāo)：
　　知識(shí)與技能
　　知道液體的顏色,、輕重、黏稠度方面的特點(diǎn)。
　　過(guò)程與方法
　　1,、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì),。
　　2、能夠運(yùn)用語(yǔ)言,、文字,、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作與交流,，體驗(yàn)合作與分享的快樂,。
　　教學(xué)重點(diǎn)：液體輕重，黏稠度的性質(zhì),。
　　教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì),。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　燒杯、平底燒瓶,、錐形瓶,、天平、食用油,、蜂蜜,、牛奶等液體、量杯,、天平,、勺子、塑料袋,、表格等。
　　教學(xué)過(guò)程
　?。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入
　　1,、在日常生活中要用到許多液體，說(shuō)說(shuō)你都知道有哪些液體,？
　　2,、出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,，判斷這是什么液體,？
　　根據(jù)學(xué)生回答，板書（"氣味"）
　　3,、講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn),，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)液體好嗎,？（板書"認(rèn)識(shí)液體"）
　?。ǘ┮龑?dǎo)探究
　　1、認(rèn)識(shí)液體的顏色,、氣味和味道是液體的性質(zhì),。
　?、僬?qǐng)看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn),。
　?。ㄖv桌上的液體有牛奶、豆油,、蜂蜜,、醬油、醋和紅色的水）
　?。ǜ鶕?jù)回答板書："顏色"）
　?、诔鍪臼秤糜秃头涿郏@兩種液體你們每個(gè)桌上都有,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)辯認(rèn)它是什么液體,。
　　（根據(jù)回答板書："味道"）
　?、壑v述：剛才我們大家提到顏色,，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書"性質(zhì)"）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色,，氣味和味道上,，還表現(xiàn)在許多方面。
　　說(shuō)說(shuō)你還想研究液體的哪些性質(zhì),？
　　2,、研究液體的其他性質(zhì)
① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。
　?。ㄉ阂后w的輕重,，液體的形狀，將液體混合后會(huì)怎樣,，什么樣的液體流動(dòng)得快等問題）
② 和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類,，選出將要研究的問題。
③ 小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問題呢,？
④ 請(qǐng)1-2個(gè)小組來(lái)匯報(bào),，其他小組給他們小組提出問題和建議。
⑤ 發(fā)表格,，先假結(jié)論是什么樣的,，并先把預(yù)測(cè)寫在紙上。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
預(yù)測(cè)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
得出結(jié)論
1,、把水倒在不同形狀的容器里,。
2、把水裝塑料袋里，捏一捏,。
3,、倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。
4,、把油,，洗潔劑，水同時(shí)倒一點(diǎn)到斜放的板上,。
⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)。
⑦ 請(qǐng)1-2名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn),、結(jié)果,，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書：輕重不同,，黏度不同,。
（三）教師課堂小結(jié)
課后反思
　　您對(duì)本課的意見：　　　　　　4、把液體倒進(jìn)水里去
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　知識(shí)與技能
　　1,、知道哪些液體可以沉浮,，哪些液體可以溶解在水里。
　　2,、知道混合液體在日常生活中的用途,。
　　過(guò)程和方法
　　1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,。
　　2,、能用文字、圖畫,、圖表,、描述所觀察到的現(xiàn)象。
　　情感態(tài)度和價(jià)值觀
　　在科學(xué)探究中體驗(yàn)"做科學(xué)"的樂趣,，留心注意日常生活中身邊的事物。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　學(xué)生在探究的過(guò)程中,，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì),。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　燒杯、量杯,、蜂蜜,、油、水槽,、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料）
　　教學(xué)過(guò)程
　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入
　　1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體,，知道了液體有許多性質(zhì),，誰(shuí)能記得它們都是什么？
　　2,、學(xué)生自由發(fā)言,。
　　（二）引入新課
　?。?）點(diǎn)題
　　1,、今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來(lái)繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì),。（同時(shí)板書"把液體倒進(jìn)水里去"）
　?。?）猜想激趣
　　1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn),，大家看面前的托盤有三杯液體,，分別有水、油,、蜂蜜,，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同,？又會(huì)怎樣,？
　　2、學(xué)生自由猜測(cè)大膽想象,。
　　3,、組內(nèi)商討實(shí)驗(yàn)順序。
　?。ㄈW(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
　　1,、師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo),。
　　2,、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
　　3,、師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果,，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)板書）
　　4,、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙,，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意,。把它們都洗干凈嗎,？那么你們想怎樣洗呢,？在小組商量一下吧？
　　5,、學(xué)生活動(dòng),。
　　6、老師：提問哪個(gè)杯子洗得最干凈,？蜂蜜跑到哪里去了,？
　　7、學(xué)生回答,。
　　8,、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解,。
　　9,、教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈,。
　　10,、學(xué)生回答。
　　11,、教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中,，你能得出什么結(jié)論。
　　12,、學(xué)生回答,。
　　13、教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎,？
　?。ㄋ模┛偨Y(jié)
　　1、今天我們又認(rèn)識(shí)了液體的什么性質(zhì),？
　　2,、學(xué)生自由發(fā)言。
　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
　　今天晚上吃完晚飯后由同學(xué)們來(lái)涮碗,，同時(shí)做一個(gè)小調(diào)查，看看哪一種洗潔精是最省水的,。
課后反思
　　您對(duì)本課的意見：　　　　　　5,、使沉在水里的物體浮起來(lái)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　過(guò)程與方法
能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來(lái),；
能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。
知識(shí)與技能： 知道改變形狀,、增大空間或水里加鹽能增加浮力,。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)"玩中學(xué)"的探究樂趣,，并產(chǎn)生課后繼續(xù)研究相關(guān)問題的興趣；
養(yǎng)成與他人合作的探究精神,。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生親歷探究,，找到使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。
課時(shí)建議：建議根據(jù)課堂活動(dòng)實(shí)際情況,，用1-2教時(shí)完成本活動(dòng)設(shè)計(jì),。
器材準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片,，水槽,、水杯、橡皮泥（或鋁箔）,、泡沫板,、生雞蛋、土豆,、食鹽,、回形針若干、灌水小藥瓶,、塑料"潛水艇"學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）,。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水槽,、水杯,、橡皮泥（或鋁箔）、泡
沫板,、硬幣若干,、生雞蛋、土豆,、食鹽,、小刀、"潛水艇",。
教學(xué)過(guò)程
一,、激趣引入
同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧,？大家會(huì)
想,，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中,！你發(fā)現(xiàn)了什么,？（設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái),，玩起來(lái),，在玩中發(fā)現(xiàn)問題,。）
二、提出問題,，確定研究的問題
1,、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？
2,、學(xué)生自主提出研究問題,。
3、師生共同確定研究問題,。
①整理問題,。
②你們提出的問題都很重要，這些問題我們不能一下
全部研究出來(lái),，我們今天就來(lái)研究如何使沉在水里的物體浮起來(lái)好不好,？
　三、探究水里的物體浮起來(lái)的方法
（一）使橡皮泥浮起來(lái)的方法
1,、提問：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的,？用
什么樣方法使它浮起來(lái)呢？
2,、學(xué)生預(yù)想推測(cè)：（可以放在泡沫上,；可以捏成船
形；可以捏成半空心的球狀......）
3,、你們想出來(lái)的這么多方法,，很好。下面就請(qǐng)根據(jù)
你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，比一比誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi),，使橡皮泥
浮上來(lái)？浮上來(lái)之后,，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針,。在橡皮泥
不沉的情況下，看看誰(shuí)放的回形針最多,？(此處設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)
生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)浮力大小與增大的空間大小的關(guān)系,，空間大
受到浮力大，反之受到的浮力小,。)
4,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來(lái)？
?。ㄓ涗浛ǎ┪蚁胗檬裁崔k法使橡皮泥浮起來(lái),？（用圖和文字描述探究過(guò)程）
浮上來(lái)后裝了多少個(gè)回形針,？
如果沒浮起來(lái)是什么原因,？（讓學(xué)生自我反思,、調(diào)整，再探究）
____班級(jí)____組           記錄：_________                 年   月   日
5,、學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。
6,、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，評(píng)出獲勝者。（教師引導(dǎo)學(xué)生找
出各種方法的共同點(diǎn),，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析回形針裝得多的原因：改變形狀,、增大空間；空間越大,，載重量越大）
（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來(lái)的方法
1,、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大,。如果把土豆放入水里,，怎么能使它浮起來(lái)呢？
2,、學(xué)生預(yù)想,、推測(cè)：（可以把土豆挖空......）
3、教師鼓勵(lì),，讓學(xué)生分組試一試,。
4、學(xué)生分組活動(dòng),、匯報(bào),。(此處可能出現(xiàn)以下兩種情況，如學(xué)生的土豆挖成碗形且均勻,，那放在水中會(huì)?。灰部赡芡诳蘸蟛痪鶆蛲炼构嗨筮€是下沉,，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生討論為什么同樣挖空會(huì)出現(xiàn)不同情況,？該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該把挖空開口處密封住,，才是真正減輕了土豆的重量,。)
5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來(lái)該怎么辦呢,？（選擇生雞蛋,，旨在激發(fā)學(xué)生新的認(rèn)知矛盾，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維,，新的科學(xué)探究又開始）
6,、小組討論交流,，提出自己的設(shè)想。
7,、介紹死海有關(guān)知識(shí)（播放多媒體課件或投影片,，如果學(xué)生一時(shí)想不到，利用這一設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生探究,；如果學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活實(shí)際加以應(yīng)用,。）
8,、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀,。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海,，看雞蛋真的能浮起來(lái)嗎？
9,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況,，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。
10,、小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）,。
（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。
1,、研究"怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來(lái)",。
2、學(xué)生動(dòng)手做,。（把藥水瓶中的水倒掉即可,，但實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)，由于學(xué)生到掉的水有多有少,，所以可能出現(xiàn),，浮、懸浮,、沉三種可能,。）
3、你的藥瓶浮起來(lái)了嗎,？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象,？（不同的現(xiàn)象說(shuō)明，由于小瓶的重量改變不同,，所以沉浮現(xiàn)象也不同,。）
4、這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解釋實(shí)際生活現(xiàn)象即"潛水艇"的工作原理,。）
5、讓學(xué)生分組玩"潛水艇",，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)"潛水艇"的上浮和下沉,。
6、學(xué)生討論,、交流：潛水艇上浮和下沉的道理（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出潛水艇里面灌進(jìn)空氣,，重量變輕，就會(huì)上?。还噙M(jìn)水,，重量變重,，就會(huì)下沉即可）。
2,、提問：在日常生活中,，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（利用潛水艇原理,，讓學(xué)生突然領(lǐng)會(huì)到,，生活中根據(jù)實(shí)際需要有時(shí)需要讓沉在水中的物體浮起來(lái)，有時(shí)也需要讓浮在水中的物體沉下去,，從而學(xué)會(huì)辯證地看問題,，以及科學(xué)靈活地使用浮力知識(shí)來(lái)解決問題。此處可結(jié)合教材上面的圖,，如竹排,、救生圈、救生衣,、魚鰾,、魚鉤、魚網(wǎng)上的鉛墜,、潛水艇,、船等。學(xué)生一直在研究使沉在水中的物體浮起來(lái),，）
4,、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。（課堂探究的時(shí)間是有限的,，我們應(yīng)該通過(guò)課堂活動(dòng)中捕捉學(xué)生新的問題激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用課后更大的空間進(jìn)行主動(dòng)的科學(xué)探究,。）
附 [板書設(shè)計(jì)]：
5、使沉在水中的物體浮起來(lái)
沉在水中的物體 使它們浮起來(lái)的方法 為什么
橡皮泥 捏成空心球、碗形,、船形,、放在泡沫上......（圖） 空間變大、增加浮力
土豆 挖成空心,、加鹽......（圖） 空間大,、重量變輕、浮力變大
生雞蛋 在水中加（足夠的）鹽......（圖） 浮力大變大
小藥瓶 把水倒掉（圖）...... 重量變輕
課后（自由研究）...... ...... ......　　　課后反思
　　您對(duì)本課的意見：　　　　　　　　　　單元小結(jié)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　第四單元 關(guān)心天氣
　　本單元是關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè),，以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi)容,。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣,，初步掌握觀測(cè)天氣的方法,，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)系天氣和接受天氣變化的事實(shí),，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著,，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣,，了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)和行為,，所以，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者,。
　　本單元涉及到小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：
　　科學(xué)探究：
　　1.3知道利用根據(jù)觀測(cè)比利用感官更準(zhǔn)有效。
　　5.1能用各種感官直接感受自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物,。
　　5.3能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄,。
　　6.2能利用簡(jiǎn)單表格,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料,。
　　科學(xué)知識(shí)：
　　1.1知道可以用溫度,、風(fēng)向、風(fēng)力,、降水量,、云量等來(lái)描述和測(cè)量天氣。
　　1.2知道基本氣象觀測(cè)器材的作用,。
　　1.5體會(huì)到長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的,。
　　1.7了解一天中氣溫變化的規(guī)律。
　　1.8懂得天氣變化會(huì)影響人類的生活,，造成動(dòng)植物的變化,。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：
　　1.4能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。
　　2.1認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
　　4.2關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問題,?！　　　　　　　　　　　?1、今天天氣怎樣
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào),。
2、知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法,。
3,、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1,、搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。
2,、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具,。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
　　　1,、 假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么,？
　　　2,、 在什么情況下不便出門游玩？
（一） 自主學(xué)習(xí)
　　　1,、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天我去哪里玩,？出行前首先要了解什么？
?。?） 學(xué)生匯報(bào),。
　（2） 師生小結(jié),，板書：今天天氣怎么樣
　　　2,、 從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說(shuō)天氣,？
?。?） 學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容,，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。
　?。?） 小組匯報(bào),。
　　（3） 師生小結(jié)。
3,、 認(rèn)識(shí)晴,、陰、多云,、小雨,、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義,。
　?。?） 學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況,。
　?。?） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。
　?。?） 知道學(xué)生觀看圖片,，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。
4,、150多年前,，人們是怎樣觀察天氣的？
　?。?） 小組討論后匯報(bào),。
　　（2） 師生小結(jié),。
5,、大家想一想誰(shuí)最關(guān)心天氣？
　　　人們所從事的哪些活動(dòng),，哪些地方受天氣的影響,，有哪些影響？
　　　分組討論后匯報(bào),。
　　　師生小結(jié),。
（二） 課后作業(yè)。
　　1,、 收集和天氣有關(guān)的詞語(yǔ),。
　　2、 設(shè)計(jì)天氣符號(hào),。
　　課后反思：　　　　您對(duì)本課教案的意見：
　　2,、氣溫是多少
一、教學(xué)目標(biāo)
1,、能夠正確地看,、讀,、寫溫度。
2,、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的,。
3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低,，午后氣溫高,。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1,、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表,，記錄氣溫用的紙筆。
2,、百葉箱,。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）,、導(dǎo)入新課
1,、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？
2,、今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)如何使用寒暑表,。
（二）自主學(xué)習(xí)
1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法,，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。
2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高,。
（1）,、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng),。
A,、先測(cè)測(cè)教室的溫度。
B,、再到室外去測(cè)測(cè),。（測(cè)陽(yáng)光下，背陰處）
C,、觀察百葉箱,。
（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上,。
（3）,、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）,、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的,？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上,？連記錄的時(shí)間也是一樣的？
1,、分組討論后匯報(bào),。
2、教師小結(jié),。
（一）,、課后作業(yè)判斷題1、百葉箱里放置的測(cè)量?jī)x器有干濕計(jì),、氣壓計(jì),、溫度計(jì)。   （    ）
2,、一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午12點(diǎn),。（    ）
3、全國(guó)各地的百葉箱的放置高度是不同的,，沿海地區(qū)高,，內(nèi)陸地區(qū)低。（    ）
　　課后反思：　　　　
　　您對(duì)本課教案的意見：　　3,、雨下得有多大
　一,、 教學(xué)目標(biāo)
1、 嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨,。
2,、 知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。
3,、 知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少,。
4、 知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,，才能得到正確的雨量測(cè)量效果,。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
1,、 釘子,、大頭針、木板,、長(zhǎng)頭發(fā),、硬紙板、紐扣,、線軸,、小錘、膠水,、兩粒小珠,、彩筆,。
2、 塑料瓶,、剪刀,、透明膠帶、標(biāo)尺,。
教學(xué)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入新課
1,、 檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。
2,、 復(fù)習(xí)引入,。
（二） 自主學(xué)習(xí)
1、 下雨前,，空氣的濕度會(huì)變大,。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨,。
2,、 做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。
3,、 小組合作來(lái)完成,。
（1） 小組展示各自的成果。
（2） 師生小結(jié),。
4,、 在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景,。記錄下來(lái)和同學(xué)交流,。
（1） 活動(dòng)時(shí)要注意安全。
（2） 分小組進(jìn)行測(cè)量,。
（3） 小組匯報(bào),。
5、 比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù),，大家測(cè)量的雨量一樣嗎,？說(shuō)說(shuō)這是為什么,？
6,、 教師小結(jié)。
（三） 課后作業(yè)
　　　寫幾個(gè)描寫雨的成語(yǔ),。
　　　課后反思：　　　　　
您對(duì)本課教案的意見：　　　　
　　4,、今天刮什么風(fēng)
　　一、 教學(xué)目標(biāo)
1,、 知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向,，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí),。
2、 了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法,，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì),。
3,、 知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象,。
　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備
1,、 手絹,、紙巾,、紙屑等輕飄物體。
2,、 觀測(cè)天氣的器材,、記錄本、筆,。
　　三,、 教學(xué)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入新課
1、 檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品,。
2,、 復(fù)習(xí)引入。
（二） 自主學(xué)習(xí)
1,、 組織學(xué)生到教室外看看,，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向,。
（1） 分小組進(jìn)行觀測(cè),。
（2） 將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。
（3） 小組匯報(bào),。
（4） 教師小結(jié),。
2、 組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌,。
3,、 動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
（1） 準(zhǔn)備好制做材料,。
（2） 做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
4、 連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況,，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上,。
（三） 課后作業(yè)
寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。
　　　課后反思：　　　　　　　　　　　　您對(duì)本課教案的意見：　　　　　　　　　　　5,、氣候與季節(jié)
　　一,、 教學(xué)目標(biāo)
1,、 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2,、 知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段,。
3、 了解四季的氣候特征,。
4,、 知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。
　　二,、 教學(xué)準(zhǔn)備
1,、 準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
2,、 關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,，錄象資料。
　　三,、 教學(xué)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入新課
1,、 復(fù)習(xí)引入。
2,、 學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季,、夏季、冬季氣候特征的圖片,。
（二） 自主學(xué)習(xí)
1,、 引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片,，了解在一定的地區(qū),，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征,。
2,、 四人小組討論,。
（1） 秋天氣候的特征,。
（2） 其他季節(jié)的氣候特征,。
（3） 小組匯報(bào),。
（4） 師生小結(jié),。
3,、 在不同季節(jié)里,，動(dòng)植物有什么變化,？
（1） 小組討論后匯報(bào)。
（2） 教師小結(jié),。
　　四,、 課后作業(yè)
1,、 觀察小動(dòng)物,。
2、 觀察植物,。
3、 把自己觀察到的動(dòng)物或植物,，記下它在不同時(shí)期的變化,。
課后反思：
您對(duì)本課教案的意見：　　單元小結(jié)
第五單元：觀察與測(cè)量1、觀察一,、教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法：
　1,、觀察,、描述并畫下自己的眼睛,，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。
　2,、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋,。
　　3、聽各種聲音,，并借助紙喇叭,、聽診器等工具聽大樹的"心跳"。
知識(shí)與技能：
　1,、知道什么是觀察,。
　2、知道觀察的作用--發(fā)現(xiàn)事物的特征及現(xiàn)象,，提出問題。
　3,、知道各種感官收集不同的信息,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
　1、體驗(yàn)到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深人思考的源泉,。
2,、體驗(yàn)到工具可以擴(kuò)展人的感官功能--技術(shù)對(duì)科學(xué)的發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用,。
3、意識(shí)到所有感官一起工作,，我們的觀察才會(huì)更全面,、更準(zhǔn)確,。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡,、聽診器,、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體,、各種食品。
學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子,、紙喇叭,。
三,、教學(xué)過(guò)程
1．本課可采用以下導(dǎo)入方式。
(1)談話導(dǎo)入  出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來(lái)觀察?眼睛是我們的主要觀察器官,，那么,，你觀察過(guò)自己的眼睛嗎?下面,，我們先來(lái)用眼睛觀察眼睛,。
(2)謎語(yǔ)導(dǎo)入  "上邊毛,、下邊毛,、中間一粒黑葡萄"，當(dāng)孩子們猜出謎底后,，便可很自然地導(dǎo)人觀察眼睛的活動(dòng),。
(3)戲劇性導(dǎo)入  請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勈裁词怯^察,，然后講一個(gè)小故事：從前,，有一位醫(yī)學(xué)教授,，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，一天上課時(shí),，端來(lái)一杯液體,，他請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿他無(wú)聲的動(dòng)作--他做的只是簡(jiǎn)單的蘸和嘗的動(dòng)作,，等學(xué)生一一模仿完畢，教授請(qǐng)他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn),，幾乎所有的人都告訴他,，液體是甜的。這是什么液體呢?教授告訴大家：杯中裝的是糖尿病人的尿!學(xué)生們有的嘔,，有的怒,，這時(shí)，教授才慢條斯理地告訴他們："我剛才伸入杯中的是食指,，而嘗的卻是中指,。"
大笑過(guò)后，孩子們一定會(huì)對(duì)"觀察要細(xì)致"留下深刻印象,。如采用這種導(dǎo)人方式,，肄議教師在故事講到一半時(shí),，扮演這位教授，模擬這一過(guò)程,，只是這杯里裝一些糖水,，不要真的裝糖尿病人的尿液。效果會(huì)更有戲劇性,。
2．觀察眼睛,。
　　這是本課的第一次觀察活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，是他們接受的第一個(gè)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察,，使他們體會(huì)到觀察應(yīng)是有目的的,、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的,。
教學(xué)中,，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中,，要及時(shí)對(duì)孩子們作出指導(dǎo),。
(1)看看眼睛  比一比．看誰(shuí)觀察到的內(nèi)容多。
(2)再仔細(xì)看看,，還能發(fā)現(xiàn)什么,。
(3)描述眼睛  語(yǔ)言是思維的外殼，孩子們的描述可以反映出他們的觀察水平,，教師要認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言,，對(duì)描述細(xì)致、準(zhǔn)確而有條理的孩子要及時(shí)贊揚(yáng),，并鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí),，要讓每個(gè)孩子都能在小組內(nèi)有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)。
(4)畫眼睛  教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫得準(zhǔn)確而細(xì)節(jié)豐富的孩子并予以表?yè)P(yáng),，對(duì)畫畫基礎(chǔ)較差,，覺得無(wú)從下筆的孩子要給予細(xì)致指導(dǎo)。也可以集體在黑板上畫眼睛,，每人只畫一部分,，逐步畫完全。
(5)提出問題  觀察的目的不僅是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，還要提出有價(jià)值的問題,。偉大的科學(xué)家往往能從常人不易覺察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問題。蘋果落地、水蒸氣沖動(dòng)壺蓋,，這種司空見慣的現(xiàn)象無(wú)人問津,，而牛頓、瓦特抓住不放,，刨根究底,，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，發(fā)明了蒸汽機(jī),。因此,，要鼓勵(lì)孩子多提問題，要認(rèn)真傾聽孩子們的問題,，還要激勵(lì)孩子像科學(xué)家學(xué)習(xí),，嘗試去解決這些問題、
3．用放大鏡和顯微鏡觀察,。
　　這是會(huì)使孩子們興致高漲的一個(gè)活動(dòng),。可以先發(fā)放大鏡觀察各種物體,，然后再發(fā)實(shí)物顯微鏡觀察,，最后讓學(xué)生描述看到的情形。不必教孩子記住放大鏡和手持顯微鏡的各部分名稱,，也不必細(xì)講使用方法,，只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡，孩子們便會(huì)無(wú)師自通地觀察個(gè)沒完沒了,。不要禁止他們發(fā)出歡呼,，只需分享他們的喜悅--因?yàn)槲⒂^世界實(shí)在太奇妙了。
須提醒學(xué)生的是,，不要用放大鏡看太陽(yáng),，以防灼傷眼睛。
4．用耳朵聽,。
包括以下活動(dòng)：
(1)描述聽到的聲音。
(2)想法聽到更多的聲音,，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法,。
(3)再用工具來(lái)聽聽，教材中安排了聽大樹"心跳"的活動(dòng),，如果聽診器數(shù)量有限,，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。
(4)討論：我們可以用耳朵"認(rèn)識(shí)"哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們?cè)鯓幽苈牭?如有時(shí)間,，教師可為學(xué)生介紹"納米耳"(見參考資料),，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略現(xiàn)代科技的偉大與神奇。
5．用其他感官去觀察,。
(1)摸物游戲  這是訓(xùn)練學(xué)生觸覺的一項(xiàng)活動(dòng),，教學(xué)中,，教師要保證每小組有一個(gè)口袋，使每個(gè)孩子都能參與其中,。在學(xué)生游戲當(dāng)中,，教師應(yīng)適時(shí)提出問題"你能摸出它的顏色和氣味嗎?"以提醒學(xué)生意識(shí)到感官是有分工的，每種感官收集不同的信息,。
(2)捏鼻嘗味  這是個(gè)非常有趣的活動(dòng),，一定要讓每個(gè)孩子都能親自嘗試。教師課前應(yīng)準(zhǔn)備好幾種不同的食品,，水果要洗凈切塊,，每組一套?；顒?dòng)后,，要讓孩子們談?wù)勀笞”亲訃L不清味道的現(xiàn)象說(shuō)明了什么，使他們認(rèn)識(shí)到只有感官協(xié)同工作,，才能觀察得全面,、準(zhǔn)確。
6．猜猜它們是什么?
猜過(guò)之后,，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到"技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量"。如有條件,，最好為孩子提供更多的微觀世界的照片,，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的視野。
其他建議：教學(xué)中,，教師不必局限于教材安排的活動(dòng),，可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)觀察項(xiàng)目。
課后反思：
你對(duì)本課教案的意見：2,、測(cè)量一,、教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法：
　用尺、量筒,、天平,、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量,，采集數(shù)據(jù)并作記錄,。
知識(shí)與技能：
　1、認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用,。
　2,、認(rèn)識(shí)常見的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
　　1,、意識(shí)到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù),。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備
　教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣、內(nèi)放一些小物體,，使質(zhì)量略有不同的紙盒,；方格紙若干張(厘米格)、量杯,、量筒,、天平、綠豆,、溫度計(jì),、秒表、冷水,、熱水等,。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子,、水杯,。
三、教學(xué)過(guò)程
　　本課屬于技能訓(xùn)練課,，各個(gè)活動(dòng)之間相對(duì)獨(dú)立,，且每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、內(nèi)容單一,，教學(xué)難度不大,。只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講清測(cè)量方法并進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,，便可完成教學(xué)任務(wù),。
1．探究"只憑我們的感覺是否可靠"。
(1)提出問題："只憑我們的感覺可靠嗎?"請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā?(2)觀察教材第58頁(yè)上的一幅可造成視錯(cuò)覺的圖片,，說(shuō)說(shuō)圖中兩條線直嗎?它們一樣長(zhǎng)嗎?然后用尺測(cè)量一下,，最后請(qǐng)學(xué)生們談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。--引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠,。
(3)出示兩個(gè)外觀相同的紙盒，請(qǐng)學(xué)生們用手掂掂,，試試能否判斷出誰(shuí)輕誰(shuí)重(紙盒中,，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆粒或其他質(zhì)量較小的物體)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時(shí),，要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到只憑感官無(wú)法覺察微小差異,。接下來(lái)，可問學(xué)生們：要想知道這兩個(gè)紙盒的質(zhì)量到底有多大,，該怎么辦?從而為學(xué)用小天平作好鋪墊,。在學(xué)習(xí)測(cè)量質(zhì)量時(shí)，教師最好用托盤天平演示或請(qǐng)學(xué)生共同稱量出每個(gè)紙盒的質(zhì)量精確值,。
其他建議：證明只憑感官認(rèn)識(shí)物體不夠準(zhǔn)確的事例還有很多,，比較經(jīng)典的有感知溫度的實(shí)驗(yàn)--先將左右兩手的手指分別浸入冷水和熱水中，再一同浸入同一杯溫水中,，兩只手的手指感覺到的溫水溫度是不相同的,。再如人的味覺，先吃糖再吃蘋果和先嘗檸檬再吃蘋果的感覺完全不同,。在教學(xué)中,，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇實(shí)驗(yàn)，不必受教材局限,。
2．測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬,。
(1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子,，提出問題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)小?
(2)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬  注意,，測(cè)量時(shí)要以最寬處取值，測(cè)長(zhǎng)度時(shí),，要從葉片尖部量到基部,，不包括葉柄。
(3)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積  估算葉子的方法是孩子們第一次接觸,，教師要詳細(xì)講清方法,。估算方法是從測(cè)量方形面積推理而來(lái)的。
其他建議：教學(xué)時(shí),，如用復(fù)合投影片講解估算方法,，將會(huì)非常直觀。
3．測(cè)量容積(體積),。
(1)認(rèn)識(shí)量杯和量簡(jiǎn),。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察上面的刻度并閱讀教材上出示的容積單位及換率。
(2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯,。注意：一是要把量杯放平,；二是讀數(shù)時(shí)，視線與液面最低處相平,。
(3)測(cè)量自己的杯子能裝多少水,，也可測(cè)一測(cè)常用容器能裝多少水,，如：玻璃杯、吃飯的碗等,。
　　其他建議：教師可出示兩個(gè)杯子,，一粗、一細(xì),，粗杯中水位底,，細(xì)杯中水位高，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多,，再用量筒或量杯分別測(cè)量--這個(gè)活動(dòng)可作為導(dǎo)入,，也可放在最后。
4．測(cè)量質(zhì)量,。
(1)認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具,，了解質(zhì)量單位及換率。
(2)學(xué)習(xí)使用小天平,。
●調(diào)整小天平,，使它平衡。
●測(cè)量物體的質(zhì)量：左邊放好要測(cè)的物體,，右邊放砝碼(提醒孩子們輕拿輕放,，以免使天平擺動(dòng)不停)，當(dāng)達(dá)到平衡時(shí),，計(jì)算出砝碼的總質(zhì)量,，便可求出被測(cè)物體的質(zhì)量。孩子們使用的小天平比較簡(jiǎn)易,，砝碼的規(guī)格也有限,，因此想測(cè)得十分精確是不現(xiàn)實(shí)的，如果實(shí)在不能達(dá)到平衡,，可讓學(xué)生估出近似值,。
(3)測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。
孩子們用的小天平所配最小砝碼是1克,，一定是大于一粒綠豆的質(zhì)量的,。那么，該怎么測(cè)量呢?這可有點(diǎn)挑戰(zhàn)性,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)讓孩子們討論出辦法，并親自去試一試,。測(cè)量前,，先請(qǐng)孩子們預(yù)測(cè)一下一粒綠豆會(huì)有多少克，然后再測(cè),，會(huì)使他們的興趣更濃,。
5．測(cè)量溫度,。
(1)認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì),。
(2)測(cè)量冷水,、熱水、溫水的溫度,。
測(cè)水溫與測(cè)氣溫是不同的,，需特別注意的是：讀數(shù)時(shí)，不能將
課后反思：
你對(duì)本課教案的意見：