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［特別關(guān)注］PISA如何測評閱讀素養(yǎng) 閱讀素養(yǎng)是一種基本技能，它會隨著社會和文化的發(fā)展而變化,，是動態(tài)的而非靜態(tài)的概念,。PISA測評的重點在于應(yīng)用閱讀能力解決實際問題或?qū)W習(xí)新知識的能力，而不是閱讀技巧本身,。PISA第一次測評閱讀素養(yǎng)是在2000年,，其閱讀素養(yǎng)的定義為：“閱讀素養(yǎng)指為了實現(xiàn)個人發(fā)展目標，增長知識,、發(fā)揮潛能并參與社會活動,，而理解、運用和反思書面文本的能力,?！盤ISA2009的閱讀素養(yǎng)定義為“為了實現(xiàn)個人發(fā)展目標，增長知識,、發(fā)揮潛能并參與社會活動,，而理解、使用,、反思書面文本的能力和對書面閱讀活動的參與度,。”與PISA2000相比,，PISA2009在兩個方面擴展了對閱讀素養(yǎng)的界定,。[詳細]
［閱讀分級］關(guān)于閱讀精熟度水平概述 為了說明達到某個分數(shù)的學(xué)生能夠做什么，學(xué)生的精熟度水平和試題的難度被分為相對應(yīng)的７個等級水平,。PISA所界定的最高水平讀者的另一個特點在于,，他們在面對新信息時能夠克服先入為主的看法，即使這些新信息是與預(yù)期相反的,。他們能識別出文本提供了什么,，包括明顯的和較微妙的信息,，同時能夠利用超出文本的深刻理解，用批判性的觀點來看問題,。這種吸收新內(nèi)容并且與評價相結(jié)合的能力對知識經(jīng)濟極為有價值,，知識經(jīng)濟依賴創(chuàng)新，并且要能夠利用所有可獲得的證據(jù)進行細致入微決策,。因而,，達到這一極高閱讀水平的人的比例受到極大關(guān)注。[詳細]
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來自： 伊人闌珊2014 > 《閱讀調(diào)研》
