（課前：多媒體投影屏幕上呈現(xiàn)“走進(jìn)詩歌”的教學(xué)課題，自動(dòng)播放以八首唐詩為主題的書法、山水畫結(jié)合的畫面,。明確教學(xué)內(nèi)容,，渲染教學(xué)環(huán)境。）

一,、 談詩
師：我們現(xiàn)在就走進(jìn)——
生（齊）：詩歌,。
師：首先想請各位說說，詩歌像什么,？
（投影呈現(xiàn)：“詩歌像什么,？”）
生1：詩歌像音樂。特別是古典詩詞,，就像一支支動(dòng)聽的古曲,，旋律優(yōu)美。
師：確實(shí),，古代的不少詩作都是可以來吟唱的,，比如說樂府詩。那么新詩呢,？
生1：好象直接作歌詞不多了,。不過詩歌也自己的節(jié)奏，這和音樂上的節(jié)奏還是一致的,。
（教師板書：“音樂”,。）
生2：詩歌像火山。我讀過郭沫若的詩《地球,，我的母親》,，充滿熱情。
師：激情,，強(qiáng)烈的抒情,。是不是？
（教師板書：“抒情”）
生3：有的詩歌好象不抒情的,。
師：哦,？舉例說說。
生3：比如柳宗元寫的《江雪》,，就像一幅畫,，一個(gè)老漁翁在寒冷的江面，“獨(dú)釣寒江雪”,。
生4：錯(cuò),。那也是抒情。那老漁翁就是作者本人的形象,，獨(dú)釣抒發(fā)了作者內(nèi)心的孤獨(dú),、寂寞,，但是還不屈不撓。
師：好,?！霸娧灾尽保褪钦f,，詩是用來表達(dá)個(gè)人感情的,。感情可以激越、豪放,，也可以低回,、幽怨。不過剛才黃華同學(xué)說的詩歌像畫,，倒告訴我們詩歌應(yīng)該注意形象的塑造,，這形象可以是人,，也可以是物,。
（教師板書：“形象”。）
生5：我覺得詩歌雖然有形象,，但是有的詩還是讀不懂,。所以，我說詩歌像被烏云遮住的月亮,。
師：為什么會(huì)讀不懂呢,，大家再說說看。
生6：有的詩人思想深刻,，恐怕我們沒有那種經(jīng)歷,，所以不大理解他的詩。
生7：詩一般都比較短,，但是內(nèi)容,，不，是內(nèi)涵豐富,。
師：也就是說,，語言很簡約、概括,。
生7：是的,。跟小說比，它的語言是夠吝嗇的了,。
（教師板書：“概括”）
師：大家說的很好,。詩歌的特點(diǎn)也就是：內(nèi)容的抒情性，材料的形象性,，語言的概括性,，節(jié)奏的音樂性,。
生8：我還想說。詩歌像垃圾,。
（滿座皆驚）
師：說說你的理由吧,。
生8：現(xiàn)在，很多文學(xué)刊物上都沒了詩歌,。賣的好的雜志基本上都是小說,、散文之類。我還聽說,，詩人的生活很窮,，貧困潦倒。詩歌賣不出好價(jià)錢,，不是像垃圾一樣嗎,？
師：你說到這樣的現(xiàn)實(shí)也一直讓我內(nèi)心沉重而且痛苦。在我的眼中,，“詩歌像春花,，她為我們展現(xiàn)了人間最美好的生活，詩歌像秋月,，她為我們傾唱出人們最細(xì)微的心曲,；詩歌的一半像海水，她蘊(yùn)積深厚而又波瀾壯闊,；詩歌的一半像火焰,，她真摯勃發(fā)而又明亮昂揚(yáng)；詩歌也像一只嘶啞的鳥,，深情的贊美這豐饒的土地,；詩歌更像一個(gè)前行的人，懷揣使命走向明天,?！?BR style="FONT-FAMILY: ">（投影呈現(xiàn)：有關(guān)花、月,、海水,、火焰、鳥,、腳印等圖片）
但是,，在功利文學(xué)的逼迫下，在世俗風(fēng)氣的排擠下,，本應(yīng)屬于青年的詩歌開始呻吟,，開始流淚。作為有高尚操守與抱負(fù)的我們,，應(yīng)該去熱愛詩歌,，拯救詩歌,，因?yàn)樵娕c人類、歲月以及光榮同在,。
（投影呈現(xiàn)：熱情與火焰屬于詩,，青春與生命屬于詩，歌聲與呻吟同樣屬于詩：詩與人類,、歲月以及光榮同在,。）
生：（一齊鼓掌）。

二,、寫詩
師：有一句話是這樣說的：藝術(shù)的各個(gè)門類之間是相通的,，因?yàn)樗齻兊膬?nèi)核都是情感。
（投影呈現(xiàn)：藝術(shù)的各個(gè)門類之間是相通的,，因?yàn)樗齻兊膬?nèi)核都是情感,。）
我一直在這樣想，近乎執(zhí)著一念的地步了,。作為藝術(shù)大家庭中一名重要的成員——文學(xué),，她的各個(gè)樣式（小說、散文,、詩歌,、劇本）之間當(dāng)然也是相通的了,。因此我們今天就來做一次嘗試,。需要明確的任務(wù)是：能開發(fā)非詩歌體裁的文學(xué)作品中的情感，用詩歌的形式進(jìn)行傳達(dá)和創(chuàng)造,。這話說的有點(diǎn)玄,，它的意思其實(shí)就是，要你把一篇不是詩歌的文章改寫成一首詩,，可以創(chuàng)造性的發(fā)揮,，但是原作中的情感（感情和感想）不能變味。知道了嗎,？
生（齊）：知道,。
師：好象我們大家現(xiàn)在養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是在你們寫之前,，總希望先看看老師是怎么做的,。今天還要不要啊,？
生（齊）：要,。
師：其實(shí)，我自己也感覺寫得不好,，以前呢,，沒有外人,，關(guān)上大門，都自己人,，今天來了不少別的學(xué)校的老師,，還有很多研究語文學(xué)習(xí)的專家，我還真有點(diǎn)怕別人取笑的,。
生9：不要緊的,，學(xué)習(xí)嘛。
師：好,，那我就豁出去了,。反正“貽笑大方”的一個(gè)積極啟示就是可以請教大方之家的指點(diǎn)。前幾天,，我從網(wǎng)上找來一篇散文,，題目叫《順其自然》，請一位同學(xué)到講臺(tái)上來讀,，大家認(rèn)真聽,，把握其情感內(nèi)涵，然后你就可以對我改寫的詩說三道四了,。
師：請我們班級朗誦比較好的汪曉雨同學(xué)到講臺(tái)上朗讀,。
（投影呈現(xiàn)：《順其自然》全文。音樂按鈕：“高山流水”）
師（問汪曉雨）：要不要配樂朗讀,？
汪曉雨：不要了,。（開始朗讀，讀完學(xué)生鼓掌,。）
師：讀得跟以前一樣好,。下面，我來讀讀我寫的詩吧,。題目是《禪意》,。
（教師朗讀。投影呈現(xiàn)：《禪意》全文,。）

禪 意

一定有座很高很高的山
才能接納如此豐富的思想
纖塵不染,，喧雜不聞
僧在山上，云在山上

一定有間很破很破的廟
才能成為出家之后永遠(yuǎn)的家
茅檐不掃,，青苔自生
風(fēng)在院中,，聲在鐘中

一定有叢很綠很綠的草
才能標(biāo)示出禪機(jī)的意義
隨時(shí)隨地，隨性隨喜
無即是有,，實(shí)就是虛

還有什么呢
還有什么
一朵淡藍(lán)的雛菊
總有一天出現(xiàn)在我的夢里

（讀完,，學(xué)生再次鼓掌。部分聽課老師也鼓掌）
師：謝謝大家,。你們覺得我寫的怎么樣,，是不是符合要求,？或者你們還有那些想問的問題，可以提出來,。
生11：老師抓住了《順其自然》這篇文章的主題,，也有你自己的感悟。語言很美,，節(jié)奏感強(qiáng),。
生12：寫得真有禪意。特別是結(jié)尾,，惹人遐想,。
生13：“僧在山上，云在山上”這句不太好,。應(yīng)該改為“廟在山上,，僧在云上”。
生14：“風(fēng)在院中,，聲在鐘中”,，那個(gè)“鐘中”讀起來不順。
生15：不同意改“僧在山上,，云在山上”這句,。老師想說的禪，就是讓和尚立足于現(xiàn)實(shí),，這樣的超越才是更現(xiàn)實(shí)也是更偉大的境界,。“鐘中”是要改的,。改“鐘里”吧,。
生16：改“鐘里”也不好，第一段末尾,，老師特意用了兩個(gè)“上”進(jìn)行關(guān)聯(lián)，第二段末尾用兩個(gè)“中”呼應(yīng)這種結(jié)構(gòu),，結(jié)構(gòu)上更嚴(yán)密一些了,。
師：但讀起來確實(shí)比較拗口啊。
生16：那改為“聲在心中”吧,。
（不少學(xué)生點(diǎn)頭表示同意,。）
生17：我想問老師，結(jié)尾兩句并不是原來文章里的情感,，反而好象是你本人的情感,，表明你對禪意的態(tài)度，這樣寫是不是篡改了原作的感情呢,？
師：問得好,。寫作本身就是一種創(chuàng)造,。我們要求基于原作的情感，但是決不只局限于這種凝固的情感,，總是需要寫出個(gè)人的認(rèn)識(shí)的,。文章中一旦沒有了“我”的影子，是相當(dāng)可怕的一件事,。
師：好了,，下面就看你們的了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,，你們今天可以就課本中的任意一篇課文為原材料,，把它改寫成詩。給你們的寫作時(shí)間是10分鐘?，F(xiàn)在開始,。
（學(xué)生寫作，教師巡視,，交流,，對個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）

三,、評詩
師：大家剛才都做了一回詩人,，現(xiàn)在你們要轉(zhuǎn)換一個(gè)角色：做一回詩評家。請以四人小組為單位,，確定交流的中心負(fù)責(zé)人,，就本組的詩歌進(jìn)行討論，選出優(yōu)秀的作品,。
（小組交流）
師：請小組負(fù)責(zé)人到實(shí)物投影儀邊來,，展示你們組的優(yōu)秀作品，并精要的點(diǎn)評,。
生18：我們組的許程媛寫的《寒夜》,，取材小說《祝福》,。（朗讀）

寒夜

破竹竿敲擊著青石板
被新年的禮花淹沒
路,，已到盡頭
倒下，期待還是幻滅

罪惡的黑手
總在午夜出現(xiàn)
并且 打扮成喜慶的模樣

雪花落盡
明天已經(jīng)開始
這首詩抓住了造成祥林嫂的悲劇命運(yùn)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行構(gòu)思,，結(jié)尾的對比,，表達(dá)出了作者的對幸福的珍視的感情。

生19：我們組的周達(dá)文寫的《美麗的童話》很好,，是根據(jù)《邊城》來寫的,，不過是一首愛情詩哦。（讀）

美麗的童話

青山孕育 綠水播種
一段纏綿的心事
在月光和歌聲里發(fā)芽
淳樸的人性 動(dòng)人的愛情
在湘西的河流旁
在封閉的社會(huì)里
越是純潔越是美麗

是童話也是現(xiàn)實(shí)
醉人的對歌
醉人的夜
青春的心啊
隨著的河水的旋律
悄然跳動(dòng)

這首詩抓住了課文里景物特點(diǎn)，有了這樣的細(xì)節(jié),，抒情也格外自然,。

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