柳河縣長(zhǎng)青小學(xué)  劉瑤

一、導(dǎo)入：   

1.同學(xué)們，在開(kāi)始上課之前我們來(lái)一起猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄,，田里來(lái)捉蟲(chóng),。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動(dòng)物）（青蛙）

2.小青蛙不但是捉蟲(chóng)高手，而且還會(huì)寫詩(shī)呢,，你們想知道它寫了一首什么詩(shī)嗎,？讓我們一起走進(jìn)《青蛙寫詩(shī)》這篇課文吧。和老師一起書(shū)空課題，齊讀課題。

二、識(shí)字：

過(guò)渡：青蛙會(huì)寫什么詩(shī)呢,？

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,，聽(tīng)清楚老師的語(yǔ)氣。

2.你們覺(jué)得老師讀得好嗎,？（好）同學(xué)們,，小青蛙寫了一首詩(shī)，我們這節(jié)課要學(xué)的課文也是一首小詩(shī),，那就請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師來(lái)有感情地朗詩(shī)歌吧,！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。讀完后標(biāo)出小節(jié)序號(hào)圈出生字,，然后把生字多讀幾遍，再和你的同桌交流識(shí)字方法,。好,，開(kāi)始。

3.好了,，同學(xué)們,，你們看，本課的生字寶寶們帶著它們的拼音小助手和它們的好朋友來(lái)到了我們的課堂上,，你會(huì)拼讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車領(lǐng)讀,。

4.讀得真不錯(cuò),，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在老師把這課的生字寶寶的拼音帽子摘掉,，你還認(rèn)識(shí)嗎,？

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（聲音洪亮，真好）

5.現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)中的熟字去掉你還認(rèn)識(shí)嗎,？（認(rèn)識(shí)）那就讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

6.剛才我們同桌兩人已經(jīng)交流了識(shí)字方法，那你愿意把你的識(shí)字方法跟大家一起分享嗎,？（愿意）（交流識(shí)字方法）齊讀一遍,。

7.同學(xué)們，這些生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎,？那我們來(lái)做一個(gè)游戲吧,，青蛙過(guò)河，誰(shuí)讀對(duì)了,，那么誰(shuí)就能幫助小青蛙順利過(guò)河了,。開(kāi)始。（PPT青蛙過(guò)河）

8.同學(xué)們真了不起,，這么快就幫助所有小青蛙過(guò)了河,，你們真是一群既聰明又有愛(ài)心的好孩子。

三,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1.現(xiàn)在這些淘氣的生字寶寶又跑回你的詩(shī)歌當(dāng)中去了,，你還能把他們讀準(zhǔn)嗎？這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)??？（5個(gè)）那么老師找五名同學(xué)朗讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，讀了小詩(shī)歌,，你知道了什么？

匯報(bào)：（我知道了下雨了,，小青蛙想要寫一首詩(shī),，小蝌蚪來(lái)給他當(dāng)了一個(gè)小逗號(hào)，水泡泡想給他當(dāng)一個(gè)小句號(hào),，一串水珠想給他當(dāng)一個(gè)省略號(hào),。）誰(shuí)能為他補(bǔ)充一下？指生,。

師評(píng)：同學(xué)們表達(dá)的非常清楚,。

2.過(guò)渡：同學(xué)們，能夠引起小青蛙寫詩(shī)興趣的雨那得是多舒服的雨??！

師：那你能帶著這種感受來(lái)讀一讀這句話嗎？（PPT下雨了,，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,，沙啦啦,。）師評(píng)：淅瀝瀝，沙啦啦是形容雨下的很輕柔,，所以我們要讀的輕柔一點(diǎn),，給人一種舒服的感覺(jué)。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀,？（指生）雨下得多輕?。∧蔷洼p輕地讀一讀?。ㄖ干◣熢u(píng)：老師感覺(jué)到輕柔的雨絲了,，真舒服啊,！ ）

3. 同學(xué)們,，“雨”還是我們這節(jié)課要求會(huì)寫的字呢！你們看?。?/span>PPT出示雨字的變化）“雨”由甲骨文演變成了今天的雨,，你們看，上面的橫就像天一樣,，外面的框就像云團(tuán),，里面的點(diǎn)就是雨點(diǎn)了。同學(xué)們看一下雨字在田字格中的位置,。寫的時(shí)候需要我們注意些什么呢,？（第四畫(huà)的豎寫在豎中線上，要為中間的四個(gè)點(diǎn)留出足夠的空間,；四個(gè)點(diǎn)要分步均勻,。）書(shū)空，描紅再寫一個(gè),。展臺(tái)展示,。評(píng)價(jià)。                                                        

4.細(xì)細(xì)的雨絲落到荷葉上,，變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去,，落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花?？吹竭@么輕柔,、這么細(xì)膩的小雨，你的心情怎么樣,？（生：高興極了）有一只小青蛙聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲,，也非常舒服,非常開(kāi)心，忍不住想寫一首詩(shī),。于是,，它高興地說(shuō)——引讀：我要寫詩(shī)啦！（指生）師：再高興一點(diǎn)（開(kāi)火車多叫幾個(gè)學(xué)生）讓我們一起來(lái)讀出青蛙的快樂(lè),，齊：“我要寫詩(shī)啦,！”

4.小青蛙躲在荷葉下，靜靜地想啊想啊,，終于寫出了一首詩(shī),。你們瞧，

（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）這首詩(shī)和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎,？（生：沒(méi)有題目,；一個(gè)字；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)）

    師：是啊,，這首詩(shī)里只有一個(gè)呱字,，這個(gè)呱字是擬聲詞，是小青蛙的語(yǔ)言,。那么現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)看看你有什么樣的感受,？

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（生：感覺(jué)有點(diǎn)難受,；感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣,；有點(diǎn)不太好聽(tīng)......）

師：是啊，小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,，可是不知道該怎么辦才好,。幸好有一群聰明的朋友們，他們趕來(lái)幫忙了,，他們是誰(shuí)呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)指南：

三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié),，感悟童趣

①請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二,、三、四小節(jié),，找一找都有誰(shuí)來(lái)幫忙了,，用“__”畫(huà)出來(lái)。

②它們都幫了什么忙呢,？用“~~~”畫(huà)出來(lái),。生匯報(bào)，師板書(shū),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)幫忙啦,？

（板書(shū)貼圖：小蝌蚪、水泡泡,、一串水珠）[om]

師：他們都幫了什么忙呀,？

（板書(shū)：逗號(hào),，句號(hào)。省略號(hào)……）（師邊板書(shū)邊講逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)怎么寫）[來(lái)1.師：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢,？（PPT小蝌蚪和逗號(hào)的圖片）你們發(fā)現(xiàn)什么啦,？:（生：小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)，小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋,，甩著小尾巴,，跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別像”）師：所以，小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào),。

師：真是一只樂(lè)于助人的小蝌蚪,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第二小節(jié)？（PPT指生）師評(píng)：你能重讀一下“我”字就更能體現(xiàn)出小蝌蚪的真誠(chéng)了,。誰(shuí)還想讀,？（指生）

師：瞧，小蝌蚪變成了逗號(hào),，藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里,，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀青蛙寫的詩(shī)呢?（出示：呱呱，呱呱,，呱呱呱,，呱呱，呱呱,，呱呱呱,）

師：老師聽(tīng)出來(lái)了,，他碰到逗號(hào)的時(shí)候，停了一小下,，原來(lái)逗號(hào)有停頓的作用,。逗號(hào)表示一句話沒(méi)有說(shuō)完，當(dāng)一個(gè)句子沒(méi)有說(shuō)完的時(shí)候我們要用逗號(hào)隔開(kāi),。

師：咦,，青蛙的詩(shī)寫完了嗎？（沒(méi)寫完）師：這個(gè)時(shí)候誰(shuí)又來(lái)幫什么忙啦,？誰(shuí)來(lái)讀一下第三小節(jié),？（生：池塘里的水泡泡說(shuō)：“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！保?span lang="EN-US">

2.師：水泡泡為什么能當(dāng)個(gè)小句號(hào)呢,？（PPT出示水泡泡和句號(hào)的圖片）你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（生：水泡泡圓圓的,，很像句號(hào)）

師：是啊,，所以水泡泡也來(lái)幫忙了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀第三小節(jié),？讀出水泡泡的熱情,。（指生）師評(píng)：同學(xué)們,，水泡泡多有誠(chéng)意啊，所以也要強(qiáng)調(diào)一下“我能”這兩個(gè)字,，還有誰(shuí)想讀,？（指生）現(xiàn)在，水泡泡變成了句號(hào)也藏到了青蛙的詩(shī)里,，使青蛙的小詩(shī)又發(fā)生了變化，你們瞧?。?span lang="EN-US">PPT出示：呱呱,，呱呱，呱呱呱,。呱呱,，呱呱，呱呱呱,。）   

師：加了句號(hào)我們應(yīng)該怎樣讀呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指生讀）師評(píng)：句號(hào)表示一句話結(jié)束了,，所以,，需要停頓的時(shí)間比逗號(hào)停頓的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。（指生）師評(píng)：非常好,，讀出了逗號(hào)和句號(hào)的作用。

3.師：可是啊,，青蛙覺(jué)得這兩行詩(shī)還沒(méi)有把他的話說(shuō)完呢,。怎么辦呢？老師今天想給大家介紹一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，那就是省略號(hào),，省略號(hào)可以用來(lái)表示沒(méi)有說(shuō)完的話。（PPT出示省略號(hào)）

師：誰(shuí)能來(lái)當(dāng)省略號(hào)呢,？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第四小節(jié),？（PPT荷葉上的一串水珠說(shuō)“我們可以當(dāng)省略號(hào)?！保熢u(píng)：真是一串熱情的水珠呀?。ǔ鍪疽淮榈膱D片）師：為什么是一串水珠，而不是一個(gè)水珠呢,？（生：省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn),，一個(gè)不行。）師：是啊,，沒(méi)說(shuō)完的話有很多,，一個(gè)小黑點(diǎn)可代替不了,。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，讀出一串水珠的熱情,。（指生）師評(píng)：一串水珠就是有很多的水珠,，所以我們要強(qiáng)調(diào)一下“我們”這兩個(gè)字。誰(shuí)再來(lái)試一試,？（指生）

師：非常好,，這一串水珠，排著整齊的隊(duì)伍也藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里,。那么帶有省略號(hào)時(shí)我們要這樣讀,。師范讀：呱呱呱……要適當(dāng)拉長(zhǎng)一點(diǎn)，讓人感覺(jué)到還有很多話要說(shuō),。誰(shuí)來(lái)試一試,？（指生）

4.師：看到小青蛙的朋友們這么熱情，老師也忍不住想讀一讀這首小詩(shī)歌了,，那我們來(lái)分角色朗讀二三四小節(jié)好嗎,？老師讀旁白部分，誰(shuí)來(lái)讀小蝌蚪的話,？誰(shuí)來(lái)讀水泡泡的話,？大家一起來(lái)讀一串水珠的話。好,，開(kāi)始,。（分角色朗讀）師評(píng)：同學(xué)們讀得非常好，把青蛙朋友們的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致的,，真棒,！

四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.好了同學(xué)們,，有了朋友們的幫助,，青蛙的詩(shī)寫成了。你們瞧?。ㄟ蛇?，呱呱，呱呱呱,。呱呱,，呱呱，呱呱呱......）那就讓我們大聲地讀一讀青蛙寫的詩(shī),，感受一下他的快樂(lè)吧,！齊讀。

師：既然同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)，你能把藏在青蛙詩(shī)中的逗號(hào)和句號(hào)和省略號(hào)圈出來(lái)嗎,？（生圈）師：我們來(lái)一起看一下同學(xué)們?nèi)Φ膶?duì)不對(duì),。（PPT）

師小結(jié)：幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得更有節(jié)奏，更有韻味了,，我們還真不能小看了它們,。

五、總結(jié)：同學(xué)們,，雨天的景色多美呀,！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩(shī),。這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一首有趣的小詩(shī),，而且還通過(guò)青蛙的好朋友們認(rèn)識(shí)了三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，知道了他們的作用,，老師希望同學(xué)們?cè)谝院髮懺挼倪^(guò)程中能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好嗎,？這節(jié)課我們就上到這,，下課！