不能對(duì)孩子說的十句話，這些將影響孩子內(nèi)心健全發(fā)展,。 

最近有研究發(fā)現(xiàn),，與孩子交談時(shí)經(jīng)常使用一些比如〝做得好〞、〝真聰明〞……的語言,，乍看有建設(shè)性,，甚至有利于幫助孩子建立自信，但實(shí)際卻是極為有害的,。雖然覺得對(duì)孩子有益才說,，然而這些語言可能會(huì)使孩子不再遵從內(nèi)在本能的意愿，而是盡可能的做簡(jiǎn)單的事來迎合外界,，因而放棄了對(duì)更難事物的挑戰(zhàn),。

以下列舉應(yīng)避免對(duì)孩子說的十句話,，同時(shí)建議另外的說法和做法，來促進(jìn)孩子們與生俱來的主動(dòng)性和情緒管理,。

1,、〝做得好〞

這句話的問題在于當(dāng)使用次數(shù)頻繁，尤其在孩子實(shí)際上沒怎么努力的時(shí)候,。常說這句話會(huì)讓孩子們深信,，爸爸和媽媽不管何時(shí)都會(huì)表揚(yáng)他〝做得好〞。（而且只能是當(dāng)爸爸媽媽這么說時(shí)）,。

取而代之,，對(duì)孩子說〝你很努力哦〞。關(guān)注于孩子是否〝努力〞這件事,，由此能教導(dǎo)他們,，努力本身遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多。因此當(dāng)孩子在挑戰(zhàn)難度高的事情時(shí),，會(huì)明白失敗是成功之母,，從而變得更加堅(jiān)韌。

2,、〝真聰明〞

一般認(rèn)為〝真聰明〞這句話有利于幫助孩子樹立自信及自尊心,；但遺憾的是，這一夸獎(jiǎng)方式實(shí)際上會(huì)招致相反效果,。因?yàn)楫?dāng)孩子取得好成績(jī),、達(dá)到目的、取得理想結(jié)果時(shí),，父母夸贊說〝你真聰明啊〞──這無形中會(huì)讓孩子以為,，只有在這些情況下才是聰明的；而如果沒有滿足父母的期望,，則會(huì)形成巨大的壓力,。

根據(jù)一些研究結(jié)果，〝解開字謎〞后,，被夸獎(jiǎng)?lì)^腦聰明的孩子們,，傾向于不向更難的字謎挑戰(zhàn)。這是因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為〝如果沒有表現(xiàn)好,，就不是‘聰明’〞的不安情緒造成的,。

取而代之，還是同上,，向孩子表達(dá)對(duì)他〝努力〞的評(píng)價(jià)吧,。通過關(guān)注努力而不是結(jié)果，可以告訴孩子什么才是真正重要的,。解開字謎是令人高興的,，挑戰(zhàn)更難字謎的本身同樣令人開心,，可以對(duì)孩子說〝哇，你好努力哦〞,。因此在同一研究中,，關(guān)注于〝努力〞的這組，更多的孩子解開了難度更高的字謎,。

3,、〝好孩子〞

幾乎所有父母都想藉此樹立孩子自尊心，然而它所帶來的卻是不同的影響,，甚至與期望相反,。如果孩子在做完你交辦的事之后聽到〝好孩子〞的夸獎(jiǎng)，那么孩子會(huì)認(rèn)為,，你只是因?yàn)樗麕湍阕隽耸虑樗圆攀迁敽猫?。從此，孩子?huì)因?yàn)楹ε率エ敽煤⒆莹暤姆Q呼,，轉(zhuǎn)變?yōu)楱敒榈玫娇隙ǖ姆答仺暥椭?，喪失了以往〝主?dòng)〞幫助的意愿。

對(duì)孩子說〝你來幫忙,，我真高興〞,，這一句話向孩子真實(shí)傳達(dá)了他的幫助對(duì)你的影響。也可以完全不提及你的心情,，說句〝我看見你把你的玩具讓給朋友玩了哦〞,，這樣的說法也是可行的。孩子因而逐漸能夠自己判斷和朋友分享玩具是否〝好〞,，進(jìn)而主動(dòng)重復(fù)這一行為，而不是因?yàn)闉楂@得你的夸獎(jiǎng)才去做,。

4,、〝好漂亮的畫〞

如果父母對(duì)孩子的作品直接給予判斷評(píng)價(jià)，就剝奪了孩子判斷自己作品好壞的機(jī)會(huì),。

改為〝用的是紅色,、藍(lán)色和黃色吧〞、〝能告訴我這畫的是什么嗎〞的說法吧,。作品表達(dá)孩子本身,，父母只是觀察，不是直接給予評(píng)價(jià),，通過父母的提問,，孩子學(xué)會(huì)開始評(píng)價(jià)自己的作品，并分享他的作畫意圖和技巧,。這樣的對(duì)話將有益于提高孩子的藝術(shù)才能和培養(yǎng)其創(chuàng)造性,。

5,、〝如果你做……，就給你……〞

用物品和孩子〝做交換〞是很不好的,，因?yàn)檫@使孩子不再只是因?yàn)榭鞓泛陀押枚鴰兔?，而且這種交易可能永無止境。如果頻繁使用,，還可能會(huì)導(dǎo)致——孩子邊哭邊鬧說,，〝不行，要是不給買玩具我就不打掃房間〞,。

改為傳達(dá)內(nèi)心的感謝之情,，說句〝謝謝你幫我打掃哦〞，孩子會(huì)更加愿意主動(dòng)幫忙,。如果孩子逐漸不幫忙了,，就讓他想起來吧，〝你記得嗎,，幾個(gè)月前,，你幫我扔了垃圾。那個(gè)時(shí)候真是多虧了你,，謝謝啊〞,。讓孩子自己意識(shí)到幫忙本質(zhì)上是快樂且很有意義的。

6,、〝我們約好做……〞

失約時(shí)孩子會(huì)感到很受傷的,，強(qiáng)烈建議今后不要再使用這句話。

應(yīng)該對(duì)孩子誠(chéng)實(shí),，〝我知道你這個(gè)周末真的很想和薩拉一起玩,，那我們就為此努力吧。但是,，也要記住不是想要就能夠做到的,。所以，我不能保證這周末肯定可以〞,。另外,，〝遵守約定〞會(huì)產(chǎn)生更多信任，〝破壞約定〞則會(huì)損害感情,。要三思而后行,，說過〝做〞，就要盡努力去遵守約定,。還有一點(diǎn),，如果沒能守約時(shí)，一定要果斷承認(rèn)并向孩子道歉,。別忘記你的身教也同時(shí)在影響孩子怎么做,。

當(dāng)然偶而也有不得不失約的情形發(fā)生,，對(duì)你來說可能是小事，但對(duì)于孩子來說可能非常重大,。所以為了做好正直的表率,，就要盡最大努力，無法做到時(shí)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任,。

7,、〝給我停，或者其他〞

威脅孩子幾乎沒有好事,。一,，通過這一方式，你正在教孩子你絕不希望他擁有的行為──當(dāng)你希望得到違背對(duì)方愿望的事物時(shí),，可以使用暴力和歪理,。二，對(duì)孩子發(fā)火并懲罰他,，不管是堅(jiān)持執(zhí)行或選擇放棄,，告訴孩子你的威脅是沒有意義的，最終你可能沒能得到你希望的結(jié)果,，還損傷了親子關(guān)系,，讓自己很尷尬。

雖然要抑制威脅的沖動(dòng)很難,，但試著從孩子角度出發(fā),，將他的注意力轉(zhuǎn)移到其他合適的事物。比如對(duì)孩子說,，〝不能打弟弟,，要是受傷就不好了；有可能弟弟反過來下次打你呢,。如果想要打什么東西,，就去打枕頭、沙發(fā)和床吧〞,。即使你已告知孩子這種行為不好，但給他提供一個(gè)更安全的表達(dá)情緒的方式,，也表示對(duì)孩子感情的認(rèn)同,，孩子將會(huì)擁有更強(qiáng)的自制力以及更加穩(wěn)定的情緒。

8,、〝不要哭〞

孩子哭了是個(gè)難題,，但叫孩子〝不要哭〞，不認(rèn)同孩子的情緒,，如同在宣告〝你哭泣是不被接受的〞,。孩子因此學(xué)會(huì)壓抑感情的方法,，最終常會(huì)導(dǎo)致更強(qiáng)烈的感情爆發(fā)。

當(dāng)孩子哭泣時(shí),，與他保持一段距離,，并將孩子的情緒試著用語言表達(dá)出來。比如對(duì)他說,，〝哭也可以哦,。誰都會(huì)有想哭的時(shí)候。我就在這兒,，你要想說話時(shí)隨時(shí)可以找我〞或者〝現(xiàn)在不能馬上去公園真遺憾啊〞,。孩子將更早學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒并用語言來表達(dá)。促進(jìn)情緒表達(dá)將有助于學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)情緒,，將是孩子一生非常重要的能力,。

9、〝沒什么大不了的吧〞

這一點(diǎn)很需要注意,，大人總是以各種形式最大程度的去輕描淡寫評(píng)價(jià)孩子的感情,。雖然從大人的角度來說可能沒什么意義，但對(duì)孩子來說卻是有價(jià)值的,。應(yīng)盡量從孩子的角度來看待事物,，即使告訴孩子什么是善什么是惡，或拒絕孩子的要求時(shí),，也要去理解他們的〝感情〞,。

與其說服孩子你的希望不是什么大不了的，不如用更加尊重孩子的說法,，〝雖然知道你很想去,，但是今天真的不行〞或者〝讓你失望了不好意思，但真的不行〞,。

10,、〝為什么那樣做了〞

當(dāng)孩子做了你覺得不好的事時(shí)，問孩子〝為什么〞,，希望他可以思考并分析自己的行為,，但這是連大人都很難做到的，很多面對(duì)這個(gè)提問的孩子會(huì)陷入沈默來保護(hù)自己,。尤其正在氣頭上無法冷靜判斷時(shí),，千萬不要以〝因?yàn)閷?duì)于孩子來說是不好的〞的想法來教育孩子。

取而代之,，應(yīng)該和孩子談?wù)?，試著推測(cè)孩子的感受和根本需要，制造談話機(jī)會(huì)。比如,，〝因?yàn)榕笥淹耆珱]問你的想法,，所以不開心嗎？〞當(dāng)努力試著去理解孩子的感受及需求,，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的怒火在消減,。