例子1：阻礙親子溝通

　　家長在孩子調(diào)皮的時(shí)候會生氣地說：“看你干的好事”,。反話是一種特殊環(huán)境下的語言形式,，但是對于年幼的孩子來說，你說的“好事”與你生氣的臉是那么的格格不入,。孩子感到納悶：媽媽這是在夸我呢,，還是在生氣呢？

　　1,、例子1：阻礙親子溝通

　　3歲的凌凌是個(gè)小哭包，一件小事都會讓她哭個(gè)不停,。有時(shí)候媽媽哄得心煩,，最后大爆發(fā)：“哭吧哭吧，哭個(gè)夠,！”凌凌也就哭得更是上氣不接下氣了,。

　　家長的一氣之下說出任性的話也是在所難免的，盡管父母事后也會心疼凌凌哭得可憐繼而安慰,，但是你不適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄你的情緒,，甚至用反話來刺激孩子，只會讓孩子越鬧越兇,。年幼的孩子難以區(qū)分“正話”“反話”,，因而容易錯(cuò)誤地認(rèn)為父母這樣的方式是對他人的一種安慰，孩子若真的套用了你的說法,，很容易讓他人誤認(rèn)為孩子缺乏同情心,，不講禮貌,，這樣對孩子的人際交往沒有好處哦,！

　　而且孩子哭鬧本來就是想要獲得父母的溫柔的安慰和關(guān)注，但卻得到的是父母的冷嘲熱諷,，這對親子之間的溝通也是一種阻礙,。家長本應(yīng)選擇一種更溫和的方式，你可以抱抱他讓他冷靜下來,，然后引導(dǎo)他說出自己的感受,，讓孩子逐漸學(xué)會找到更適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄自己的消極情緒。

例子2：愛的反話會傷害孩子

　　2,、例子2：愛的反話會傷害孩子

　　2歲多的小明活潑好動,，神經(jīng)大條的他經(jīng)常鬧出一些“小事端”，非要幫媽媽端碗筷,，但是粗心的他卻摔破了碗;想幫爸爸擦窗子,，卻又碰倒水桶搞到家里淹水,。爸爸無奈一句玩笑：“你這小笨笨，真是越幫越忙??！”本應(yīng)是一句充滿愛意的小玩笑，卻被小明解讀成為爸爸討厭他礙手礙腳,。他哇的一聲大哭“我是個(gè)大笨蛋,，爸爸不喜歡我了”。

　　孩子有時(shí)做出一些“犯傻”的事出來,，在家長看來那是一種可愛的犯錯(cuò)行為,。一些家長甚至習(xí)慣用“小傻瓜”“小笨蛋”來稱呼自己的小孩。本應(yīng)是充滿愛意的昵稱,，卻不能被孩子理解,。年幼的孩子往往是以大人的觀點(diǎn)去評價(jià)自己，當(dāng)爸媽用“笨笨”這些反話時(shí),，孩子卻認(rèn)為較真認(rèn)為自己很傻很天真,，父母是在嫌棄責(zé)怪自己。孩子讀不懂你的反話,，反而無意中傷害了孩子的自尊,、自信心了。

　　3,、例子3：影響與人溝通

　　小朱今年幼兒園入學(xué)了,，媽媽以為以小朱這樣活潑好動的性格本應(yīng)是能在幼兒園交到很多好朋友。但老師反映小朱有點(diǎn)被其他小朋友孤立了,。問及原因,，才發(fā)現(xiàn)原來小朱經(jīng)常在其他小朋友摔倒的時(shí)候跑到別人身邊說：“小笨蛋，快站起來”在別人哭得傷心的時(shí)候“安慰”：“哭的小朋友不可愛”,。雖然老師知道小朱是“愛意的鼓勵”,，但其他小朋友卻認(rèn)為小朱是在嘲笑自己。

　　孩子的語言風(fēng)格大多是從爸媽那里模仿過來的,，而且孩子并不懂得區(qū)分家長充滿“愛意”的反語,，隨便套用在其他小朋友身上，就容易發(fā)生小朱小朋友這種容易讓人誤會的情況,。孩子學(xué)會說反話,，往往也只是簡單套用，而不能真正地理解說話的語境,。即使他能理解,，也很難保證聽者能夠讀懂你的反語。因此,，家長還是盡量避免對孩子說這些反話,，以免孩子錯(cuò)誤地模仿學(xué)習(xí),。

為什么不能說反語？

　　4,、為什么不能說反語,？

　　2-4歲的寶寶，正處于語言和邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期,，詞匯量突飛猛進(jìn),，但是對語意及寓意的理解卻仍處于發(fā)展中，所以經(jīng)常會詞不達(dá)意,。而且孩子對于大人說話的內(nèi)容的理解是“一是一,，二是二”式的簡單直白，還不能理解家長的“一語雙關(guān)”或者語言背后的深意,。如果家長經(jīng)常說反話,，孩子就會很困惑，而家長與話語完全不同的表情也會讓孩子無法猜測到家長的真實(shí)意思,，不利于孩子理解能力的發(fā)展。

　　5,、建議：家長要用正面語言引導(dǎo)

　　反話,，是一種特殊的環(huán)境下的語言形式，對于低齡孩子不能理解反話,，因此要用正面鼓勵的方法,，強(qiáng)化孩子的正確行為，而不適合用否定的方式來教育孩子,。因而家長要用一些積極的正面語言甚至輔以肢體語言,，讓孩子明了家長要表達(dá)的意思。比如寶寶辛辛苦苦搭的積木倒塌了,，媽媽可以說：“天啊,，你搭得很輕松呀，可是大樓怎么累得趴下了呢?”寶寶沒準(zhǔn)會發(fā)出會心一笑,，學(xué)習(xí)家長用笑來應(yīng)對負(fù)面情緒困擾,。

　　家長的榜樣作用和積極的正面引導(dǎo)對孩子語言、邏輯的學(xué)習(xí)有重要的積極影響,。如果你想要孩子怎樣做,，你就先做給孩子看，孩子對一些語言指令往往不會有直接反應(yīng),，家長可以輔以身體語言,，如手勢，動作,，讓孩子明白家長說的是什么意思,。如果孩子的理解能力較差,，你可以主動給孩子思考的時(shí)間，鼓勵他主動提問,，通過問答式的對話,，能夠很好地加深孩子的理解能力。