根據(jù)孩子自身特點(diǎn),，無論選擇哪種輔導(dǎo)方法,，都需要培養(yǎng)孩子在做作業(yè)時(shí)建立良好的習(xí)慣。

1,、,、審題三遍，認(rèn)真理解題目要求

①,、第一遍：用手指著題目,，仔細(xì)讀一遍，太長的句子可以斷開分兩三次讀,。

②,、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意,，勾出關(guān)鍵字詞,。

   讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子,，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思,。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求,。如果孩子經(jīng)過幾遍讀題還是不能理解正確,，家長可以采用提問的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問方式有：①題目要求我們做什么,？②要求怎么做,？

③、第三遍：正確理解之后再讀一遍,，看清單位名稱等,。然后動(dòng)筆做題。

2,、自行解決,，獨(dú)立檢查

    檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同,，同一道題也有不同的檢查方法,。但是總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求,，對照題目要求檢查過程,、最后才是答案。比如填空題,，可以讀一讀看是否通順,；是計(jì)算題一定要再算一下……。家長可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法,。

3,、訂正的方法

   孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，家長根據(jù)錯(cuò)誤情況教給他改錯(cuò)的方法,。

①,、A類：粗心的錯(cuò)誤,。

    家長發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求,、圖或者文字,，然后對過程、答案進(jìn)行思考,。

孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了,，就讓他在這道題的序號下面寫一個(gè)A，表示這類錯(cuò)誤是由于粗心造成的,，完全可以自己改正,，同時(shí)也提醒自己不要再粗心。

②、B類：方法,、知識錯(cuò)誤,。

    孩子自己不知道為什么錯(cuò)，家長可以給他提示,。孩子根據(jù)提示去思考,，而不是家長直接告訴他答案。能讓孩子去思考的,，家長決不代替,。

   孩子根據(jù)提示做出來以后讓他在這道題的序號下面寫一個(gè)B，表示這類問題自己還有一些困難,，是自己的薄弱點(diǎn),，需要以后多思考、多練習(xí),。

③,、C類：無法理解的問題。

    有些錯(cuò)誤家長提示方法以后都不能解決,，必須家長講解方法,、過程，幫著孩子做出來的,，這類問題請?jiān)谛蛱栂旅鎸懸粋€(gè)C,，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類似問題的時(shí)候注意聽,。

④,、記錄作業(yè)所用的時(shí)間

    記錄時(shí)間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力,，專注地完成作業(yè),。同時(shí)為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效,、簡便,、快捷方法，對培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的思維品質(zhì)很有幫助,。

    總之小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)輔導(dǎo)的目的是要培養(yǎng)孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,、做題時(shí)思維的條理性和檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，抓住這幾個(gè)要點(diǎn)才能使孩子形成良好的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)更加有效率,。從小學(xué)開始引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣，將會給孩子今后的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。為了培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,，讓我們一起努力吧,！