導讀：性格本無好壞之分,，一個心理健康的人，他們永遠是積極向上，自信,，勇敢,，喜歡冒險。而壓抑的情緒會讓我們帶著面具生活,，使我們原本的性格扭曲,。

他不肯認真上學

　　凱是一個內(nèi)向、拘謹,、警覺性很強的孩子,。初次看到他，他神情緊張,，謹慎地坐在爸爸身旁,。我用關(guān)懷的眼光看了看他，向他介紹了一下我自己,。他才開始有點放松下來,，還深深地嘆了一口氣。爸爸說：“我兒子3周歲上幼兒園以后就全托在幼兒園,，現(xiàn)在全托在學?！，F(xiàn)在的問題是,，他不肯上學校,，每天大哭大鬧，哄也哄了,，罵也罵了,，打也打了，都沒有用,。老師反映,，他上課時注意力不集中，在課堂里破壞紀律,，隨意走動,，坐立不安，影響了老師正常教學,。作業(yè)完成不了不用說,，還根本不聽老師的話。我想通過心理咨詢能夠讓兒子輕松上學,，上課認真,。”爸爸說話時,，凱在一邊低著頭不停地玩手指,。

　　我們把目標定為讓他輕松上學,，注意更集中。于是我邀請他進入沙盤游戲,，給他做一個心理評估,。

　　凱在沙盤中擺了很多兇猛的動物和害蟲，還擺了一些戰(zhàn)士和一些卡通英雄人物來對抗那些動物和害蟲,，在一個角落里擺了一張桌子和一張椅子,。整個沙盤混亂，充滿緊張的氣息,。

　　在整個沙盤游戲過程中,，明顯可以看出凱內(nèi)心的不安和緊張恐懼，以及對外界的防御,，而沒有一個人能夠幫助他支持他,。

　　評估后，我告訴凱的爸爸,，孩子有權(quán)利在小時享受父母的愛,。如果真的因為某些原因不能和孩子在一起，就要將孩子托給一個有愛心,、有責任心的撫育人代替父母來照顧他,，并告訴孩子：“爸爸媽媽很愛你，因為某些事物某個時間不能照顧你,，這個人在學校里代替爸爸媽媽照顧你,。”再讓孩子和這個新?lián)嵊讼仁煜ひ欢螘r間,，而且這個撫育人在開始的一段時間能時刻保護孩子,，體諒孩子，讓孩子有個心理準備,。在孩子回家的時候,，多噓寒問暖，多專注地傾聽,，與孩子保持良好的心靈上的溝通,，讓孩子適時地傾倒在學校里堆積的情緒垃圾。而且告訴孩子,，有煩惱,，爸爸媽媽跟他一起分擔，有困難的話,，爸爸媽媽幫他一起解決,。

　　父母們愛子心切,，對孩子的將來寄予厚望,，都希望孩子能比自己好上幾百倍,，也希望自己能夠給孩子更好、更多的東西,。當孩子出世后,，父母們一要為賺更多的錢給孩子提供更好的環(huán)境而不斷努力，二要為孩子得到更好的教育而心力交瘁,。

　　父母在教育和賺錢方面有時沒有辦法去平衡：沒錢就不能給孩子提供好的生活環(huán)境和好的教育,，如果努力工作賺錢，就沒有時間陪伴和教育孩子,。怎樣去平衡這個問題呢,？父母們想了個方法，讓孩子全托到幼兒園或者學校,，父母們心里想：“作為老師,，他們育兒的經(jīng)驗更豐富，教育孩子的方法更多,，對孩子的成長更有幫助,。還可以讓孩子養(yǎng)成獨立的品質(zhì)?！?/P>

　　獨立,，建立在孩子有足夠的安全感下離開父母。孩子帶著恐懼來到這個陌生的世界,，在他們內(nèi)心,，前面的路是未知的，他們小小的身軀及有限的人生經(jīng)驗無法抵抗外來的威脅,。在未成年之前,，孩子也無法照顧好自己的衣食住行。

　　父母是孩子最親近的人,，他們可以在父母面前表達自己的內(nèi)心想法和需要,，而當他們被全托到了一個遠離父母的地方，孩子心理就會感覺到害怕,、恐懼,。為了能在一個陌生的地方生存下來，孩子只能壓抑自己的內(nèi)心需求,，用內(nèi)心的另一份力量去抵抗威脅,。有些孩子會變得用討好的方式取悅別人，避免受到傷害,。而有些孩子變得很有攻擊性,，讓別人知道他不是好欺負的。也有的孩子變得冷漠,、無情,、無助,、無望。

　　被全托的孩子內(nèi)心感覺到：“我是不重要的,，爸爸媽媽不愛我,，我不值得別人愛?！?/P>

　　在全托的過程中,，孩子對愛的需求，對安全的需求沒有得到滿足,，產(chǎn)生了對父母的憤怒,，對世界的恐懼，這些情緒被深深地壓抑著,。孩子帶著這份壓抑的情緒長大后外化為一種行為模式,，造成孩子與父母的關(guān)系疏離，叛逆,，離家出走,，反社會，甚至有些走上犯罪的道路,。而有些孩子長大后變得依賴,，不自信，沒有自我,，沒有目標,。還有一些長大后變得無助，抑郁,。

　　性格本無好壞之分,，一個心理健康的人，他們永遠是積極向上,，自信,，勇敢，喜歡冒險,。而壓抑的情緒會讓我們帶著面具生活,，使我們原本的性格扭曲。