人格獨立,，才有尊嚴

茅衛(wèi)東

今天新學期第一天上班,，教師大會上領導說，今年的職稱評定又不同以前了,，有名額限制,，即使你條件合格，也得按照學校條例打分排隊,，分數低者學校這一關就過不了,。

評職稱是許多老師心中的痛，有的老教師甚至因此而自嘆斯文掃地尊嚴喪盡,。想起去年一篇約稿,，為閱讀方便，略作修改,，重貼一下,。

為了寫這篇文章，我特意百度了一下,，獲得如下解釋：尊嚴是指人和具有人性特征的事物,，擁有應有的權利，并且這些權利被其他人和具有人性特征的事物所尊重,。簡而言之,，尊嚴就是權利被尊重。

從這個概念出發(fā),，考量教師現在有沒有尊嚴,，很容易得出官方與民間不同的結論。

從官方的角度看,，現在教師的社會地位和經濟待遇應該是歷史上最好的了,。掛一塊“教師之家”的牌子可以防盜，鼓勵教師好好干“回頭我提拔你當售貨員”，這些已經是陳年往事了?，F在教師有“教師節(jié)”,，有“教師法”，收入也不錯,，自然應該說是有尊嚴的,。

可是如果從教師的生活體驗來說，至少我就會時常產生沒有尊嚴的感覺,。比如,，社會上不少人羨慕教師有寒暑假，實際情況如何呢,？很多學校,，特別是中學，每周總有幾個晚上是要求老師特別是年輕教師坐班的,，或輔導或備課也可能開會培訓什么的,。平時，一般學校老師的上班時間可能只比環(huán)衛(wèi)工人和公交司乘人員晚一點,，下班則和“朝九晚五”的上班族差不多,。不過，小學班主任和中學老師的下班時間可能還得另說,。而現在教師的寒暑假,，有各種培訓任務，家訪要求,，并不是實打實能夠放假的,。這樣算一算，其實教師和其他行業(yè)放假也差不多,，只是放假時間集中了一點而已,。如果考慮到教師下班后還時不時會與家長聯系（就剛才，一個家長來電,。他孩子上次根據學校提供的一則就業(yè)信息后去酒店面試通過,，說好當文員，現在培訓結束她被安排做服務員,，他說這個工作沒有意思,，不想讓孩子做。我提供了幾個建議,，讓他自己決定,。這個家長還是比較信任我的，溝通比較順暢,，十分鐘）,，雙休日要補課等因素,，八小時工作時間的規(guī)定，是不適合教師的,。換言之，教師工作似乎不在《勞動法》的保護之列,。

再說教師收入,。本縣每年都有“慈善一日捐”活動，說是捐,，其實捐給誰,、捐多少、什么時候捐都不用我們操心,。上面發(fā)個文,，我們簽個字（不簽的后果，你懂的）,，然后錢就從我們賬戶上扣除了（說明,，此文寫后不久改成捐現金了，數額也不再明文規(guī)定,，不過大家基本照舊例捐,，原因你也懂的）。雖然這點錢不足以影響我的生活,，但大大影響我的心情,，因為我的權利沒有得到尊重，這讓我很沒有尊嚴感,。

上面是我以個人生活體驗為依據的一點想法,。但我總覺得，說尊嚴就是權利被尊重,，很有道理,，卻似乎并不充分。不久前熱播的電視劇《亮劍》中有這樣一個片斷：八路軍獨立團騎兵連為了掩護全團突圍,，明知寡不敵眾,，卻一次次向日軍騎兵聯隊發(fā)起沖鋒，直至全體陣亡,，日軍騎兵聯隊指揮官示意部下向陣亡的對手表示敬意,。據說，這樣的情境并非影視作品虛構,，只是抗日戰(zhàn)爭時期的真實歷史場景的再現,。

奪取了對手的生命，又向對手表示敬意,，我們或許還可以說那是“鱷魚的眼淚”,。明知不是敵人的對手,，狹路相逢卻挺身而上勇于亮劍，這是勇士對自己名譽的珍惜,。即使倒在對手的劍下,，他們也是有尊嚴的。

南非前總統曼德拉,，曾在監(jiān)獄里度過27年的鐵窗歲月,。一個黑人囚徒，在盛行種族歧視的國度,，可以想像他在監(jiān)獄里的日子不會好過,。曾有一個白人獄警多次迫害曼德拉，有一次他又嘲笑曼德拉,，曼德拉對他說：除了你身上的制服讓我尊重以外,，你就沒什么值得我尊重的了。那個獄警聽了啞口無言……后來的情節(jié)發(fā)展頗有些戲劇性,，這個獄警改變了對曼德拉的歧視和迫害,，兩人成為了朋友。這個獄警在退休時真誠地向曼德拉道歉,，對他過去的行為表示懺悔,，曼德拉原諒了他，直到曼德拉做了總統他們還保持往來,。

被對手奪去生命的人,，被囚禁的犯人，他們都有尊嚴,，甚至能獲得對手的尊敬,，他們靠的是什么？

我想,，他們靠的信念,。這份信念，不是別人強加的,，而是根植于他們的內心,。他們靠的是行動，不是為了獲得誰的認可,，而是為了踐行自己的信念,。

這樣的信念與行動，可能正是我們所缺少的,。

不難看到,， 許多老師為了職稱為了先進，拉關系,，走后門,，四處求人,，請客送禮，有何尊嚴可言,？事情辦成,，春風得意；希望落空,，黯然傷神,。還有人說怪話，罵大街,，與同事過不去，拿學生出氣,，甚至作出更為過激的舉動,。我曾經在一篇文章里寫道：“末位淘汰，我們教師無力拒絕,，但是各種榮譽和獎金,，決不是我們生存所必須的。為了一些虛名,，為了一點小利,，我們扭曲了自己傷害了學生，甚至用生命去爭取,，這樣做值得嗎,？我們?yōu)槭裁床幌腴_點，重新體驗教育的真正樂趣呢,？”還可以補充一句,，想開一點，也能夠重新獲得為師的尊嚴感,。

或許,，想開一點，太難,。很多老師認為,，事業(yè)成功無非就是得到名優(yōu)教師的稱號，得到各種榮譽和獎金,。也有人就希望教師這個群體把奮斗的動力集中在職稱,、名利的追求上，把生活的意義和價值,，定位在獲得領導和體制的認可與賞識上,。對很多老師來說，“教書是一個良心活”這句話,，現在只是成了自己不突破底線的一個理由,；學生的認同與感謝,，也只是無奈中的一個安慰，真正讓大多數教師興奮并為之努力奮斗的,，還是來自上級的表揚,、獎金和榮譽。在很多教師的心里,，校長,、局長——更不要提更高級別的領導了——永遠是高高在上。在領導面前,，這些老師永遠擺脫不了一種自卑甚至自賤的心態(tài),。

這讓我想起了李世民。據說,，唐太宗李世民在一次科舉考試結束后,，站在午門城樓上看著新進的進士們魚貫進入朝堂，高興得對左右說“天下英雄盡入吾彀中”,?；实酆荛_心，很多人則希望通過自己的努力讓皇帝開心,，只要皇帝開心,，這些人就開心了。那個讓皇帝站到一邊以免妨礙自己曬太陽的第歐根尼,，對于他們來說永遠只能是一個傳奇,。

只是這樣的人，恐怕永遠也不會懂得什么是尊嚴,。不知他們能否聽得進這句話：已經衣食無憂,，何必“賣身”求榮？