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緣起書(shū)葉：王老師主要搞個(gè)案分析,，希望給下面這個(gè)班級(jí)的問(wèn)題提一點(diǎn)建議： 我們學(xué)校實(shí)行軍事化管理,，非常嚴(yán)格，嚴(yán)格到上自習(xí)轉(zhuǎn)筆就不可以,，吃個(gè)蘋(píng)果回家進(jìn)行家庭教育兩周,。我現(xiàn)在教高二，高二總共16個(gè)理科班,，實(shí)驗(yàn)班6個(gè),，普通班10個(gè)。實(shí)驗(yàn)班把好學(xué)生都挑走了,，普通班的學(xué)生基礎(chǔ)就很差,。我上學(xué)期教實(shí)驗(yàn)班，這學(xué)期教普通班,，明顯能感受到學(xué)生態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的差異,。我接的兩個(gè)班一個(gè)班在普通班系列里中游,，而另一個(gè)班則是最差的。 我詳細(xì)敘述一下差班,。 高一的這個(gè)班的班主任很嚴(yán),，壓著他們，一直不錯(cuò),，量化和學(xué)習(xí)都是。但是放假的前一個(gè)月,，班主任就有點(diǎn)壓不住了,。 高二開(kāi)學(xué)，換了一位脾氣好的班主任,，明顯感到管不住學(xué)生,，不到一個(gè)月，就換了一個(gè)班主任,。第三任班主任教生物,，40多歲，一直到現(xiàn)在,?？梢恢币彩枪懿蛔。瑢W(xué)習(xí)風(fēng)氣一落千丈,，班里時(shí)不時(shí)出事,，上課亂哄哄，下課教室鬧翻天,，各項(xiàng)檢查都是最差的,。 不教不知道，一教嚇一跳,。學(xué)生真的是不行,，紀(jì)律和學(xué)習(xí)都是。只要老師離開(kāi)教室,，里邊立即炸開(kāi)鍋,，而且有人放哨，只要有一點(diǎn)聲音,，立刻班里就鬧開(kāi)了,。抄作業(yè)常有的事。沒(méi)有得力的班干部,，一個(gè)班長(zhǎng)管不住自己,，在班里沒(méi)有威信，但很熱忠于班級(jí)管理,，班主任也沒(méi)辦法,。另一位班長(zhǎng)學(xué)習(xí)倒數(shù)第一,，也是管不住自己。其它的班干部也是如此,。班里有幾個(gè)男生,，經(jīng)常違反紀(jì)律，老師很頭疼,。一些女生,，學(xué)習(xí)根本不在乎，幾個(gè)聚在一起,，說(shuō)說(shuō)笑笑,。 我教數(shù)學(xué)。高一的數(shù)學(xué)老師靠不斷補(bǔ)課維持,，上學(xué)期數(shù)學(xué)老師年紀(jì)大些,，對(duì)他們經(jīng)常發(fā)脾氣，因此他們大部分不喜歡數(shù)學(xué),。上學(xué)期四次考試,，數(shù)學(xué)都是倒數(shù)第一，而且與別班差距很大,。 對(duì)此,，我一方面在思想上教育，一方面指導(dǎo)如何學(xué)數(shù)學(xué),。在第一節(jié)課,，我就說(shuō)，咱們與別人差距很大這是事實(shí),，過(guò)去的就讓他過(guò)去,，關(guān)鍵是抓住現(xiàn)在，把這一段學(xué)好,，我希望在咱們共同的努力下,，數(shù)學(xué)能比別的班差距小一些。以后也是不斷強(qiáng)化這個(gè)觀點(diǎn),，期望他們能擺正心態(tài),。其次，我利用課前兩分鐘進(jìn)行教育,，取材是我的所見(jiàn)所聞,，并加上我的思考，以引起他們的思考,，避免空話,，大話，爭(zhēng)取說(shuō)到學(xué)生心理去。在數(shù)學(xué)課上,，前幾分鐘注意復(fù)習(xí)上一節(jié)的知識(shí),，使他們形成系統(tǒng)的知識(shí)；在講解時(shí),，如果牽扯舊知識(shí),，我就詳細(xì)講解，對(duì)于新知識(shí),，盡量形象,，具體，多總結(jié)歸納,；除此之外,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的技巧,，這些技巧不要求一步到位，反復(fù)講解,，直至掌握,。他們心理太浮躁，而且班風(fēng)已形成,，想改得下大的功夫,。 除此之外，我也進(jìn)行了一些班級(jí)管理的工作,。班里有幾個(gè)最鬧事的，我一一找來(lái),，了解情況,，幾個(gè)是上學(xué)期沒(méi)學(xué)習(xí)好,，成績(jī)下來(lái)了，現(xiàn)在沒(méi)信心了,，心里有點(diǎn)浮躁,。針對(duì)此,，我把上學(xué)期教案借給他們。現(xiàn)在這幾個(gè)學(xué)生都不錯(cuò),，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有好轉(zhuǎn)。而有幾個(gè)性格明顯缺陷,。我試著找他們談?wù)?，可沒(méi)效果。 在班主任和我的努力下,，紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，班里現(xiàn)在明顯搗亂的人沒(méi)了,，至少我上自習(xí)時(shí)我可以放心到另一個(gè)班進(jìn)行輔導(dǎo)?？墒且恍┬?dòng)作仍然不斷,，現(xiàn)在可以說(shuō)：大局穩(wěn)定,，小錯(cuò)不斷。 上次一調(diào)考試,，數(shù)學(xué)差距明顯縮小,，其他課老樣子。 基于這種情況,，我該怎樣做,，這個(gè)班才能有更大的好轉(zhuǎn)呢？ 我對(duì)他們的心理分析如下： 這個(gè)班是一個(gè)“反彈”,，高一的高壓導(dǎo)致了各項(xiàng)矛盾在高二爆發(fā),，脾氣好的班主任根本管不住， 要想管住,，必須更強(qiáng)的高壓,，可是沒(méi)有。 現(xiàn)在班風(fēng)已經(jīng)形成,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了熱鬧的氛圍,，靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)。 對(duì)于一些學(xué)生,，上學(xué)期拉下課程,，這學(xué)期學(xué)起來(lái)很吃力，一些勉強(qiáng)努力學(xué)習(xí),，而有一些則聽(tīng)之任之,。學(xué)生對(duì)自己的定位很模糊（別說(shuō)學(xué)生,，成年人又有幾人能找到生活的意義）,，也充滿了痛苦，他們的心靈處于懸空狀態(tài)。其實(shí),，在他們心靈深處,，想學(xué)好，可他們已經(jīng)知道,，那些不屬于他們,，他們已經(jīng)放棄，未來(lái)他們是不想的,。這一放棄，他們生活的目標(biāo)就沒(méi)有了,，生活的動(dòng)力也沒(méi)有了,，什么都變得無(wú)所謂。這也不怪他們,，他們天天學(xué)習(xí),，興趣，愛(ài)好都沒(méi)有了,，現(xiàn)在當(dāng)一直被灌輸?shù)摹袄硐搿逼茰纾钸€有什么意義呢?，F(xiàn)在是生活拉著他們走,，他們麻木的走著,。生活有很多的選擇,，可他們對(duì)此不屑一顧，生活有很多美好的東西,，可他們眼睛被家長(zhǎng),、老師教會(huì)，自己戴上的有色眼鏡蒙上了,。這時(shí)的教育很難,，精英他們不是，普通人他們是不屑的,。我有時(shí)不知如何說(shuō)服他們,，空洞的說(shuō)教一點(diǎn)也沒(méi)用,，他們比我會(huì)說(shuō),，一套一套的學(xué)來(lái),，一套一套的說(shuō)出來(lái)，不經(jīng)過(guò)大腦思考。 這時(shí)的技巧很重要,，只要說(shuō)的得法，他們還是聽(tīng)的,，可該怎樣說(shuō)呢？ |
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