我們國家自古以來就流傳著這樣一句話“良藥苦口利于病,,忠言逆耳利于行?!彼嬖V我們,,在向別人提出批評和建議的時(shí)候,這種批評往往是刺耳的,,難以接受的,。畢竟從心理上來說,誰都希望自己的想法,、做法得到其他人的肯定,,這是人之常情。但是教師和家長往往忽略了孩子的身心發(fā)展規(guī)律,,孩子和大人一樣,,他們的自尊心是非常強(qiáng)的。而且重要的是孩子正處于心理發(fā)展時(shí)期,,這個(gè)時(shí)期的孩子心理不穩(wěn)定,,不成熟,他們不能夠很好地調(diào)整自己的情緒,不能很好地規(guī)避自己所遇到的是是非非,,教師和家長的 “苦口良藥,,逆耳忠言”,是他們這個(gè)年齡多半不能理解的,。 美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,。”因而,,賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì),。詹姆斯還發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%~30%,,而當(dāng)他受過激勵(lì)后,,其能力是激勵(lì)前的3~4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中,,激勵(lì)的存在至關(guān)重要,,任何孩子都需要不斷地激勵(lì)。 賞識教育,,即“賞識——成功教育”,,它就是教孩子說話走路的教育。孩子學(xué)說話,,說得再差,,再遲,我們會說“貴人遲語”,,父母從不會抱怨,,只會不斷鼓勵(lì)贊賞;孩子學(xué)走路摔跤再多,,父母從不會嘲笑他,,只會堅(jiān)持不懈地幫助他,結(jié)果每個(gè)正常的孩子都學(xué)會了說話走路,?!百p識——成功教育”就是父母本能地使用過,又無意中忘卻的方法,,賞識的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異,,尊重差異。成功的實(shí)質(zhì)是不怕失敗,,孩子第一千次摔倒了,,做父母的要堅(jiān)信他能一千零一次地站起來。我們知道,,人的需要除生理需要外,,還有更高層次的社會需要,,比如交往的需要,受人尊重的需要,,自我實(shí)現(xiàn)的需要等,,這些社會性需要從嬰兒期就開始陸續(xù)產(chǎn)生和發(fā)展起來,隨著年齡的增長,,社會需要的內(nèi)容與層次就會更加發(fā)展,,成為伴隨人心理活動不可缺少的一部分。而賞識教育正是根據(jù)兒童這一心理特點(diǎn),,在承認(rèn)差異,,尊重差異的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種良好的教育方法。 賞識可以說是教育孩子的大前提,,在此基礎(chǔ)上,,因人施教,配合其它教育方法和手段,,會達(dá)到事半功倍的教育效果,。在操作的過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。 1.賞識要有一定的藝術(shù)性 當(dāng)孩子取得成績或受挫失敗時(shí),,家長和教師都會用肯定性言語和鼓勵(lì)性言語進(jìn)行賞識,,如:“你真棒”、“再試一次,,一定會比剛才更好”等,。但當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),,采用批評性言語也要有一定藝術(shù)性,,如孩子畫兒畫得很臟,老師就不能直言不諱地說:“畫得太臟,,重畫,。”而應(yīng)婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)孩子說:“如果這幅畫再干凈點(diǎn)就好了”,,這樣既幫助孩子找到了不足,,又保護(hù)了孩子的自尊心。 再者當(dāng)孩子取得成績或遇到困難時(shí),,也可采用一些體態(tài)語進(jìn)行賞識,。如摸摸孩子的頭,拍拍孩子的肩,,拉拉孩子的手,,對孩子報(bào)以會心的微笑,送去一個(gè)贊賞的目光,。這會給孩子帶來極大的安慰和鼓勵(lì),。教師也可采用一些貼紅花、插紅旗、鯉魚跳龍門等形式對孩子進(jìn)行賞識,,讓孩子感到成人對他的尊重,、信任,會讓他充滿信心,。 2.賞識要持之以恒,,切忌急躁粗暴、大聲呵斥 一般情況下,,教師,、家長都會注意鼓勵(lì)孩子,但有時(shí)在多種因素的共同作用下,,容易造成成人行為失控,,在情急生氣時(shí)忘了鼓勵(lì)反倒譏諷,大聲地指責(zé),,“這么笨,,別上學(xué)了”、“你真沒記性,,真是死不改悔”等,,從而挫傷孩子的自尊心,降低孩子對自我的評價(jià),,對自信心的形成產(chǎn)生不良影響,。且孩子誤以為大聲呵斥也是人際交往的一種方式而去模仿。所以教師和家長對孩子要寬容,、和善,、耐心,時(shí)刻不忘去賞識孩子,,給孩子以希望,。 3.賞識與隨機(jī)教育結(jié)合 賞識教育主張對孩子多肯定、多鼓勵(lì),、少批評,,但不等于孩子犯了錯(cuò)誤就不去批評,依然不斷地賞識,。賞識的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異,、尊重差異、不怕失敗,。對有錯(cuò)誤行為的孩子更要及時(shí)指出錯(cuò)誤,,分析錯(cuò)誤的動機(jī)原因進(jìn)行隨機(jī)教育。如當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤不愿承認(rèn)時(shí),,你可暫時(shí)回避五分鐘并告訴他們知錯(cuò)能改還是好孩子,,給他們留下反省的余地和主動解決問題的機(jī)會,。賞識與隨機(jī)教育相結(jié)合可以使孩子在學(xué)會怎樣做的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足,再在成人的鼓勵(lì)下繼續(xù)努力,。 4.賞識要注意因人施教 某女孩聰明乖巧,,不僅故事講得栩栩如生,還會背很多唐詩,、兒歌,,寫好多漢字;某男孩好奇心強(qiáng),,凡事都想探究個(gè)明白,,因此好多新買的玩具、家具等經(jīng)常遭他“毒手”,。于是一些家長就經(jīng)??溥@個(gè)女孩如何聰明并預(yù)言將來會成就非凡,而對這個(gè)男孩常橫加指責(zé),,說他“不學(xué)無術(shù),,長大準(zhǔn)沒出息”。久而久之這男孩對上學(xué)失去了信心,,自卑心重,,郁郁寡歡;而這個(gè)女孩則驕傲自大,,不堪承受挫折,。像這樣的現(xiàn)象在生活中屢見不鮮,其產(chǎn)生的主要原因在于我們忽視了幼兒個(gè)體的差異,,扼殺了幼兒個(gè)體的發(fā)展,。眾所周知,愛迪生小時(shí)候就很淘氣,,他之所以成為世界著名的發(fā)明家,,關(guān)鍵在于他的母親尊重孩子的個(gè)別差異,,并給予正確的引導(dǎo),。不要看著人家的孩子學(xué)鋼琴,就叫自己的孩子也去學(xué),。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好,,我們應(yīng)當(dāng)揚(yáng)其所長,避其所短,,尊重差異,,讓每一個(gè)孩子都能得到應(yīng)有的發(fā)展。 5.要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),,及時(shí)予以強(qiáng)化,,避免用別人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己的孩子 最膽小怯懦的孩子,,偶爾也會有大膽的舉動;調(diào)皮好動,、表現(xiàn)差的孩子偶爾也會做得很好,。也許在常人看來這微不足道,但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn),,給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵(lì),。如有一調(diào)皮好動表現(xiàn)差的孩子很讓家長和老師頭痛,但偶然間他的圖畫畫得比以前進(jìn)步了,,老師馬上抓住時(shí)機(jī)在同學(xué)們面前表揚(yáng)鼓勵(lì)他,,以后只要他稍有進(jìn)步都及時(shí)鼓勵(lì),以此來改變他的一些不良行為習(xí)慣,。而不是當(dāng)孩子興沖沖地說“老師說我進(jìn)步了”時(shí),,家長卻說“你得意什么,離好孩子的標(biāo)準(zhǔn)還差遠(yuǎn)了”,;或當(dāng)孩子興沖沖地說“我考100分了”,, 而家長說“某某考了雙百分”等。這樣會傷害孩子的自尊心,,讓孩子對做好孩子和考100 分沒了興趣,,缺乏信心。而教師多說一句“你進(jìn)步了”,,“希望下次考雙百”,,將會對孩子的教育產(chǎn)生很好的效應(yīng)。 6.賞識不能過度 不但要欣賞孩子,,還要正確客觀地認(rèn)識孩子,,了解孩子的身心需要,分析孩子的心理狀態(tài),。若賞識不夠,,對孩子不屑一顧或訓(xùn)斥指責(zé),會傷害孩子的自尊心,,使他們產(chǎn)生自卑心理,,缺乏自信,表現(xiàn)懦弱或攻擊行為,,破罐破摔,。反之,過度賞識,,會導(dǎo)致孩子自滿,、自傲、任性,,不能客觀正確地評價(jià)自我,,若稍遇坎坷便一蹶不振,。適當(dāng)把握賞識力度,不同孩子賞識的程度不同,。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵(lì),,少批評指責(zé)。對調(diào)皮,、好動,、表現(xiàn)較差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定鼓勵(lì),,揚(yáng)長避短,。好孩子、任性的孩子適當(dāng)賞識,,多提新的更高的要求或多鼓勵(lì)他克服任性的行為,。 人的一生要經(jīng)歷許多的坎坷,培養(yǎng)孩子也是如此,,從小到大不知要摔多少跤才能長大,。每當(dāng)孩子摔倒了,家長是鼓勵(lì)孩子自己站起來,,還是心痛地扶他起來怕他摔壞,,或者是采取罵他連路都走不穩(wěn)的態(tài)度,這當(dāng)然要取決于家長自身了,。我們希望家長和老師都來嘗試賞識教育,,欣賞贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他幫助他,,讓這些幼芽茁壯成長,。 |
|