讓科學(xué)課“動”起來  

【內(nèi)容摘要】科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合課程,，它整合了物理、化學(xué),、生物、地理等知識,，作為一名初中科學(xué)教師,，在傳授科學(xué)知識的過程中,，要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)課“動”起來,。這不但對學(xué)生掌握知識,，運(yùn)用知識具有極大的促進(jìn)作用,。同時，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件,，做好鋪墊,。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中必不可少，而且極其重要的一個環(huán)節(jié),。作為科學(xué)老師，要把好實(shí)驗(yàn)的關(guān),，在教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)    揭示本質(zhì)   改進(jìn)    課外實(shí)驗(yàn)   促進(jìn)

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。伽利略曾經(jīng)說過：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著的灰塵的書本中上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找”,。對于科學(xué)這門課而言，不具備實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校,，是不合格的學(xué)校,。沒有實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，是沒有完成任務(wù)的教學(xué),。不做實(shí)驗(yàn)的教師,，是不負(fù)責(zé)任的科學(xué)老師,。科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)有效獲取知識的環(huán)境,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生深入理解科學(xué)的原理，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，也是科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,。新課程科學(xué)實(shí)驗(yàn)正發(fā)生著翻天覆地的變化,，實(shí)驗(yàn)的手段發(fā)生了很大的變化，教學(xué)的方式發(fā)生了顯著的變化,，活動的主體得到了空前的傾斜,。這些都使科學(xué)老師必須重視實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)落實(shí)實(shí)驗(yàn),。

一、作為一個科學(xué)教師,，要引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動,，通過演示實(shí)驗(yàn)揭示科學(xué)的本質(zhì),。一個成功的實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生建立正確的科學(xué)概念，能突顯科學(xué)概念的變化,，能促進(jìn)科學(xué)概念的深化,，穩(wěn)固科學(xué)概念的掌握,。通過實(shí)驗(yàn)揭示科學(xué)的本質(zhì)可以通過以下策略來實(shí)施。

1,、善于將似乎是平淡的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出奇異現(xiàn)象，使學(xué)生驚奇發(fā)現(xiàn)不可思議的事實(shí),，產(chǎn)生進(jìn)一步探究現(xiàn)象的興趣,。

例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)的時候,，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)就認(rèn)為100W的燈泡肯定比40W亮,。為了讓學(xué)生能揭示出科學(xué)本質(zhì)，燈泡的亮度取決于燈泡消耗的實(shí)際功率,。在上課的時候，可以先安排一個實(shí)驗(yàn)：把100W的燈泡和40W的燈泡串聯(lián)在220V的電路中,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,。學(xué)生會驚奇發(fā)現(xiàn)40W 的燈泡更亮,。學(xué)生就帶著“為什么40W燈泡比100W的燈泡亮”這個問題進(jìn)入了探究的過程。

又如：在進(jìn)行“氣體的壓強(qiáng)與流速關(guān)系”的教學(xué)時,可以設(shè)置一個趣味性實(shí)驗(yàn)“吹不掉的乒乓球”來導(dǎo)入新課教學(xué),。把漏斗的敞口朝下,，嘴含著漏斗，將乒乓球放進(jìn)漏斗的大口,，用手托住，使勁用嘴向漏斗里吹氣,，同時將托著乒乓球的手松開,，結(jié)果乒乓球在漏斗敞口附近跳動著，始終沒有落下來,，整個課堂五十雙眼睛齊刷刷地盯在“乒乓球”上,，同學(xué)們都感到驚訝,、神奇。為什么會這樣呢?從而在疑問和好奇中展開了思維的翅膀,。

2,、要善于將難懂的現(xiàn)象設(shè)計(jì)出有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生驚奇發(fā)現(xiàn)似乎是難懂的現(xiàn)象中所隱含的簡明的科學(xué)內(nèi)涵,。

  例如，用兩個礦泉水瓶中帶塞子的一部分,，粘成一個上下開口的容器,，然后在上面的瓶口內(nèi)放入一個氣球?？梢赃M(jìn)行以下的實(shí)驗(yàn),，并進(jìn)行思考。（1）下面的瓶口打開,，用嘴吹氣球,，氣球?yàn)槭裁茨茏兇螅浚?/SPAN>2）如果把下面的瓶口蓋上塞子,，為什么氣球吹不大？（3）把氣球吹好,，再蓋上下面的塞子,，會有什么現(xiàn)象,，為什么？（4）把氣球吹好,，再蓋上下面的塞子,，然后把瓶子放入熱水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,，為什么,？

  通過這個簡單有趣的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生對大氣壓的知識，熱脹冷縮的原理,，都有了清晰的認(rèn)識,。

又如，“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn),，用玩具“魔幻手掌”（市場上一種用很多小釘子來顯示手的形狀的玩具）就能輕松解決,。通過露出一枚或少數(shù)的釘子,，人會感覺痛，但是如果把所有的釘子都露出來,，可以把玩具當(dāng)小凳子坐,，一點(diǎn)都不痛。實(shí)驗(yàn)很形象,，學(xué)生也很清晰就能得出壓力的作用效果不僅取決于壓力的大小,，還取決于受力面積的大小。同時也可以讓學(xué)生體會到,，生活中處處有科學(xué),，科學(xué)就在我們的身邊。

3,、善于將似乎是抽象隱晦的教學(xué)內(nèi)容來呈現(xiàn)直觀、生動的現(xiàn)象,，使學(xué)生由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)移到理論認(rèn)識的探索,，容易理解抽象的科學(xué)原理,。

  比如，對于能量轉(zhuǎn)化,，學(xué)生理解起來就比較抽象,。教師可以購買普通手電筒，太陽能手電筒和切割磁感線的手電筒,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化分析,。學(xué)生通過對具體事物分析就可以知道：太陽能手電筒工作時能量轉(zhuǎn)化的過程是：太陽能——電能——化學(xué)能——電能——光能,。切割磁感線的手電筒工作時能量轉(zhuǎn)化的過程是：機(jī)械能——電能——光能。普通的手電筒工作時能量轉(zhuǎn)化的過程是：化學(xué)能——電能,。真正達(dá)到了“千言萬語道不清,，一看實(shí)驗(yàn)便分明”的效果。

 又如：學(xué)習(xí)“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”之前,，引導(dǎo)學(xué)生用火柴來模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的過程，學(xué)生操作起來很簡單,。一枚火柴分支出兩枚,，然后由兩枚分支出四枚，以此類推,。當(dāng)老師引出“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”的教學(xué)時,，學(xué)生就能進(jìn)入到理論知識的學(xué)習(xí)了,，而且理解起來也會比較輕松。

  二,、作為一個科學(xué)老師,，通過親身做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，要能觸類旁通，對一些重點(diǎn)難點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),。實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)要有教學(xué)性、科學(xué)性,、創(chuàng)新性,、啟發(fā)性、實(shí)用性,。對教學(xué)實(shí)驗(yàn)的追求要簡明,、純粹、深涵,、有趣。

1,、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)更簡明,。麥克斯偉說過，“一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，使用的材料越簡單,，學(xué)生越熟悉,，就越想透徹地獲得所驗(yàn)證的結(jié)果?！彼?，教師要盡可能使實(shí)驗(yàn)簡單。例如：光路顯示的實(shí)驗(yàn),，教師通常用水霧或膠體來顯示光路,。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，用煙霧很簡單的就把光路顯示出來了,，也可以在自來水中滴加硝酸銀，這樣實(shí)驗(yàn)操作比較簡單,，老師準(zhǔn)備的器材很少,，但卻能把光路顯示清楚。

2,、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)更實(shí)用,。關(guān)于“光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣”的實(shí)驗(yàn),。書上的實(shí)驗(yàn)很難成功,，有教師就做了如下的改進(jìn)。把金魚草放在盛有水（水中滴加1%的碳酸氫鈉）的燒瓶中,，然后塞上一個帶有導(dǎo)管的單孔橡皮塞,，燒瓶內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)伸入液面下。這樣就不會造成氣體外逸,，能把產(chǎn)生的氣體全部收集，實(shí)驗(yàn)很容易成功,。后來,，這位老師還對其他植物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我們常見的空心蓮子草也能代替金魚草進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

3、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)更有趣,。如“磁場與磁感線”這一內(nèi)容教學(xué)時，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)是在玻璃板上撒鐵粉,，模擬磁場形狀,，如果教師在講臺上做演示實(shí)驗(yàn)，直觀性不強(qiáng),，學(xué)生很難看見實(shí)驗(yàn)過程,，即使做好也要放在實(shí)物投影儀上展示,，效果不理想。因此很多教師這一內(nèi)容都是直接用課件演示出來,，但學(xué)生對于磁感線認(rèn)識只停留在表面,，缺乏切身體驗(yàn)?？梢詫@一實(shí)驗(yàn)稍作改進(jìn),，不僅直觀性更強(qiáng)，而且可以讓學(xué)生自己動手完成,，效果非常好,。具體做法是：將磁鐵放在玻璃板下方,，把一張A4大小的蠟紙放在玻璃板上，然后將鐵屑均勻的撒在蠟紙上,，輕輕敲動幾下,，使之形成一條條磁感線,。點(diǎn)燃酒精燈，將玻璃板連同蠟紙放到酒精燈上方烘烤幾分鐘等到石蠟熔化,，再冷卻凝固,，這樣制作出來的磁感線就固定在蠟紙上了,。將每個小組制作的成品進(jìn)行展示，評價(jià),，評比,，既讓學(xué)生掌握了不同形狀磁體的磁場分布，又大大增強(qiáng)了興趣,。而且磁感線圖還可以長期保存,。

  三,、作為一個科學(xué)老師,，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)新知識的生成,。比如“水果生電“的課外實(shí)驗(yàn)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在水果上插上銅片和鐵片,，用導(dǎo)線串聯(lián)上一個靈敏電流計(jì)組成一個閉合電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。更換多種水果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用靈敏電流計(jì)測出微電流,，從而比較出哪種水果的效果比較好,。（常見的水果中，獼猴桃的效果比較好）,。在實(shí)驗(yàn)中，通過提出問題,，“水果生電的大小與水果的大小是否有關(guān),？” “水果生電的大小與電極寬度是否有關(guān)？” “水果生電的大小與電極插入的深度是否有關(guān),？” “水果生電的大小與電極的間距是否有關(guān),？”讓學(xué)生建立假設(shè),，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證從而得出結(jié)論,。

四,、作為一個科學(xué)老師,，善于開發(fā)趣味實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

比如,，在學(xué)了“電動機(jī)”以后，可以指導(dǎo)學(xué)生制作最簡單的電動機(jī),。用一節(jié)電池，電池的負(fù)極放上一枚永磁鐵,，然后用線圈連接電池的正負(fù)極,，就可以觀察到，線圈轉(zhuǎn)動起來了,，這就是最簡單的電動機(jī),。也可以用漆包線繞成一個線圈，一端把漆全部刮去,，一端刮去半側(cè),，然后架在架子上,，用導(dǎo)線與電池組成串聯(lián)電路。在線圈的下面放上一塊磁鐵,，就可以觀察到線圈轉(zhuǎn)動起來，這也是簡單的電動機(jī),。所需的材料很簡單,，學(xué)生可以人人動手做實(shí)驗(yàn)。通過這些趣味實(shí)驗(yàn),，復(fù)雜的電動機(jī)也變得觸手可及了,，學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感油然而生。,。

  總之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生好奇心與求知欲的培養(yǎng),，有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，有利于書本知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，有利于知識的意義建構(gòu),，同時也有利于技術(shù)創(chuàng)新教育,。作為一名一線的科學(xué)教師，一定要自己多動手,，讓學(xué)生多動手,，用實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)科學(xué)課的價(jià)值。

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