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研討 共享 成長(zhǎng) ---烏敦套?？傂ｉ_展青年教師課例研討暨教學(xué)基本功展示活動(dòng) 為推動(dòng)我校青年教師專業(yè)發(fā)展，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平,，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功,、教學(xué)技能水平，規(guī)范教學(xué)行為,，烏敦套?？傂ｉ_展了青年教師課例研討暨基本功展示活動(dòng)教學(xué)基本功比賽。本次比賽共14名選手參加,，語文教師9人,、數(shù)學(xué)教師3人，英語教師2人,。展示的內(nèi)容包括粉筆字比賽,、論文寫作、說課,、課例研討四個(gè)方面,。本次比賽從參賽教師的動(dòng)員，到整個(gè)大賽的流程,，評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)的確定,，一系列籌備工作緊鑼密鼓地相繼展開,，在充分醞釀，反復(fù)斟酌之后,，制定了青年教師基本功比賽活動(dòng)方案,。賽前各校組織參賽教師利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，大家積極準(zhǔn)備,，把本次活動(dòng)當(dāng)成一次展示自我,、提高水平、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，體現(xiàn)了重過程,、重訓(xùn)練、重學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，為本次競(jìng)賽奠定了基礎(chǔ),。參加競(jìng)賽的教師態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真,，在每個(gè)競(jìng)賽環(huán)節(jié)中,，參賽教師能認(rèn)真對(duì)待，精心設(shè)計(jì),，全力展示,，表現(xiàn)出了極高的參與意識(shí)，發(fā)揮出了自己的真實(shí)水平,。各環(huán)節(jié)都成立了評(píng)審小組,，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以打分的方法進(jìn)行,，力求體現(xiàn)公平,、公正、求真,、務(wù)實(shí)的原則。落實(shí)了“以競(jìng)賽促訓(xùn)練,，以訓(xùn)練促學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)促提高”這一目標(biāo)。 （一）本次課例研討暨基本功展示活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)： 1.舉行粉筆字,，在規(guī)定的時(shí)間里,，每位教師都認(rèn)真書寫著粉筆字規(guī)定的內(nèi)容，全力展示著自己的寫字功底,。參賽青年教師教師紛紛拿出看家本領(lǐng),，書寫規(guī)范，筆畫清楚到位,，章法自然,，整體感觀舒適,，字形大小適中，不空不擠,，板面整潔,，整體美觀勻稱，參賽選手個(gè)個(gè)專注認(rèn)真,，一筆一劃,，一絲不茍，一行行整齊的粉筆字躍然黑板上,，它們或方正或圓潤(rùn),、或清秀或蒼勁，充分展示了烏敦套?？傂Ｇ嗄杲處熢鷮?shí)的教學(xué)基本功,。學(xué)校組成了由校領(lǐng)導(dǎo)參與的評(píng)委組，從“書寫規(guī)范,、版面整潔”等 2.教學(xué)比賽中,，14位選手們參照考核課評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)來組織課堂教學(xué),，按課程標(biāo)準(zhǔn)理念進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。比賽中展示了如何創(chuàng)設(shè)情景,，如何讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出和解決過程,，如何變換師生角色，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，如何在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行探究式的主動(dòng)學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化等許多精彩的課例。 14節(jié)觀摩研討課,，無論是教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果，教學(xué)的組織與設(shè)計(jì),，還是教學(xué)的理念,，觀 念的體現(xiàn)上都有很大的突破。14位教師在課堂教學(xué)中展示了很好的專業(yè)素養(yǎng)和很強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力,。在教學(xué)過程中,，他們不只是按教案教學(xué)，在課堂中遇到一些沖突和事件時(shí)，他們展示出了良好的深層次處理問題的能力,，比如說 14節(jié)風(fēng)格各異的展示研討交流課,，教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的理念和所規(guī)定的目標(biāo)有較深入的理解，并且落實(shí)在自己教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，在本次課例的展示活動(dòng)中我們看到,，教師關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與，給學(xué)生活動(dòng)討論,、合作表達(dá)的機(jī)會(huì),，盡量讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，并且注重學(xué)生作為課堂資源在課堂中所生成的內(nèi)容,。每節(jié)課,，學(xué)生參與的程度都很高，一方面表明在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有這樣的理念,，另一方面也表明教師駕馭課堂的能力很強(qiáng),。從本次課例展示我們看到，他們對(duì)制定了可操作的教學(xué)目標(biāo)關(guān)注的程度很高,，很好的把握了有效教學(xué)的靈魂,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)的關(guān)注程度更高，通過設(shè)計(jì)一系列有過程的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，把新課程的新理念,、新方法體現(xiàn)的淋漓盡致,。 14節(jié)課有一個(gè)突出的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)百花齊放，各有特色,，有的設(shè)計(jì)比較嚴(yán)密,，層層深入，有的設(shè)計(jì)比較開放,，學(xué)生廣泛參與,，每節(jié)課都關(guān)注一些常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，課初有舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，課中有學(xué)生看書,，課后有家庭作業(yè)，他們認(rèn)真鉆研教材,，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，體現(xiàn)了教學(xué)的基本程序和方法，并且注重實(shí)效,，注重把所學(xué)的內(nèi)容落實(shí)在每個(gè)學(xué)生身上,。在課例展示的過程中中，合作與交流不再是形式的,，而是更加注重實(shí)效,，教師對(duì)學(xué)生的合作與交流提出了具體、明確的要求,，努力追求合作與交流的實(shí)際效果,。14節(jié)課注重恰當(dāng)?shù)亍⒂行У乩媒炭茣?、教具,、學(xué)具、多媒體,、包括黑版等教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù),。他們能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多多媒體課件，當(dāng)老師的講解和演示很難用簡(jiǎn)單的操作來實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,，教師就借助多媒體進(jìn)行展示,，幫助學(xué)生理解，取得了較好的效果,。 3.從每天下午的說課比賽可以看出,，老師們雖然年輕，但絕大多數(shù)老師對(duì)“說課”特殊的教研形式的理解是較深刻的,，在教材分析,、目的分析、學(xué)情與學(xué)法分析,、教學(xué)方法分析,、過程分析,、評(píng)價(jià)分析等幾方面的把握也較好。不少老師對(duì)教學(xué)中如何做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,，“以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”進(jìn)行了多方面的有一定深度的探討,，體現(xiàn)了較高的綜合素質(zhì)。說課教師能夠正確理解和分析教材內(nèi)容,，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也都把握得比較準(zhǔn)確,。 說課教師都有一定的教材處理能力，老師們?cè)趯?dǎo)入新課時(shí)都沒有照本宣科,，都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),。有幾位老師都說到在講解課本例題前要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充一些鋪墊性的基礎(chǔ)練習(xí)，很好地貫徹了由易到難,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念。參賽教師說課時(shí)態(tài)度大方,，語言表達(dá)清晰流暢,。從這次說課比賽可以看出，我們的青年教師的基本素質(zhì)是比較好的,，尤其是青年教師身上有一股勤于學(xué)習(xí),、勇于探索、敢于競(jìng)爭(zhēng)的銳氣和虎氣,。 （二）值得我們大家共同關(guān)注的問題,。 1. 進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 教師是一位專業(yè)人員,，教師的專業(yè)素養(yǎng)有很多,。第一，個(gè)性品質(zhì),。愛學(xué)生的心,，好學(xué)精神，探究精神,，寬容和鼓勵(lì)學(xué)生的態(tài)度等等,。這些心理品質(zhì)是教師最重要的東西。第二,，是基本功,。普通話水平，板書的設(shè)計(jì),，語言的組織能力和感染力等等,。這些教學(xué)基本功對(duì)保證課堂 教學(xué)的順利進(jìn)行時(shí)非常重要的。第三,，是學(xué)科素養(yǎng),。即要有良好的教學(xué)素養(yǎng)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn),，能把握教學(xué)中一些很重要的東西,，個(gè)性品質(zhì)的形成和養(yǎng)成,，基本功的訓(xùn)練和教學(xué)素養(yǎng)的 提高，是提高自己教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。 2. 加強(qiáng)課堂教學(xué)中的啟發(fā)性，提高問題的思考性,。 課堂提問的質(zhì)量是直接影響教學(xué)質(zhì)量和效果,，注意課堂提問的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，對(duì)每一位教師都 是一個(gè)考驗(yàn),，一些課堂提問,，如何有過細(xì)過小的傾向，也就是把問題分割的非常小,，問題就會(huì)變得很簡(jiǎn)單,，學(xué)生回答起來就會(huì)很容易，這樣的課堂看起來很順利,，卻沒有深度,。我們希望看到課堂中的沖突，看到真正的富于思考的問題,，教師提出的富于思考的問題應(yīng)該需要學(xué)生思考一,、兩分鐘才能回答，而且可能會(huì)有各種各樣的想法,。我們需要的課是扎扎實(shí)實(shí),，富于學(xué)生思考和探索的課。 3.說課比賽存在的主要問題是：說課主要是說“教什么”,、“怎樣教”和“為什么這樣教”三大方面,，不少青年教師已經(jīng)懂得把重點(diǎn)放在闡述“怎樣教”和“為什么這樣教”兩個(gè)方面。本次比賽大多數(shù)老師對(duì)“怎樣教”闡述得較好,，而對(duì)“為什么這樣教”注意不夠,，只有部分參賽老師能在說課中明確提出“怎樣教”的理論依據(jù)。大多數(shù)老師的學(xué)情分析未能體現(xiàn)出自己學(xué)生的“特色”,，在學(xué)法指導(dǎo)方面也籠統(tǒng)抽象,、針對(duì)性不強(qiáng)。在說課稿中明確提到“評(píng)價(jià)分析”的很少,，說課重點(diǎn)不夠突出,。說課重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)如何突破以及具有獨(dú)特設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)等方面,，而不應(yīng)該平均分配時(shí)間,。說課深度不夠,。說課與備課不同。備課主要解決教什么和怎么教,，說課除了要說這兩個(gè)問題還要說“為什么這樣教”,。對(duì)于所說課題在教材中的地位、作用,，重點(diǎn)難點(diǎn)確定的依據(jù)以及教學(xué)流程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)的挖掘,、闡述都不夠深入。這反映我們青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論功底還有待進(jìn)一步提高,。知識(shí)面不夠?qū)拸V,、人文素養(yǎng)有待提高。部分教師綜合素質(zhì)和能力有不足,，粉筆字水平說課水平和課堂教學(xué)駕馭能力急待提高,，還有的教師語言表達(dá)能力欠缺。 課改需要激情,，需要?jiǎng)恿?，更需要廣大教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)課，需要不斷地反思,、總結(jié)和提高,。只有扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地研究每一個(gè)問題,，才能不斷提高專業(yè)水平,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 （三）通過本次青年教師基本功學(xué)藝競(jìng)賽反映出的成績(jī)和問題,，也讓我們有了一些反思,。 1、要加大宏觀指導(dǎo)力度,，搞好教研工作,，全面提高教師整體素質(zhì)。要有計(jì)劃,、分步驟地對(duì)教師進(jìn)行全面的培養(yǎng),，使更多具有綜合能力和素質(zhì)的優(yōu)秀教師和拔尖教師脫穎而出。 2,、學(xué)校舉辦競(jìng)賽,，不是為了擺花架子，做樣子,，目的是提升教師的教學(xué)水平,，提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要?jiǎng)?wù)本求實(shí),，從我做起,，扎實(shí)教研,，扎實(shí)教學(xué)，扎實(shí)地推進(jìn)個(gè)人基本功水平的提高,，努力提高教學(xué)效率,，提高教學(xué)質(zhì)量。 總體來說,，烏敦套?？傂Ｅe辦的青年教師課例研討暨基本功展示活動(dòng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，展現(xiàn)了我校青年教師的水平和風(fēng)采，達(dá)到了檢閱隊(duì)伍,，提高水平的預(yù)期目的,。
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