導(dǎo)學(xué)案資料之《文言文翻譯》

導(dǎo)學(xué)案資料之文言文翻譯

編寫人：任偉  審查人：任聚寶

高考語文文言文主觀翻譯題的八個(gè)關(guān)注點(diǎn)：

文言文翻譯為高考必考題,，并且從2004年開始，加大了考查力度,，其重要性不言而喻,。為了能夠更好地搞好文言文的復(fù)習(xí)備考，綜觀近幾年高考文言文翻譯試題,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面特別值得大家關(guān)注：

關(guān)注點(diǎn)一,、詞類活用

詞類活用是文言文中特有的語法現(xiàn)象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容,。因此,，我們?cè)诜g文言文的時(shí)候，一定要認(rèn)真把握,，仔細(xì)辨別,。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用,、動(dòng)詞的活用等,。我們?cè)诜g文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類活用的類型,，然后據(jù)此推斷其意義,。

例1  然亦奇其不用吾言而行其志也,。(2002年高考上海卷)

分析 ：此句中的“奇”字為意動(dòng)用法，應(yīng)譯為“對(duì)……感到驚奇”,。此句應(yīng)譯為：然而也對(duì)他不采納我的意見而實(shí)現(xiàn)自己的心愿感到驚異,。

例2  自古及今，未有窮其下而能無危者也,。(2004年高考廣東卷)

分析：此句中的“窮”字是使動(dòng)用法,，應(yīng)譯為“使……窘迫”。此句應(yīng)譯為：從古至今,，從無使他的臣民窘迫而自己能沒有危險(xiǎn)的,。

例3  可晨馳至富家，發(fā)櫝出券歸其主,。(2005年高考重慶卷)

分析：此句中的“晨”是名詞用作狀語,，可譯為“在早晨”“一大早”。如果不能識(shí)別名詞活用就很難獲得滿分,。此句應(yīng)譯為：侯可一大早騎馬直奔富人家,，打開木匣拿出田契歸還他的主人。

例4  大用則王,，小用則亡,。(2005年高考福建卷)

分析：此句中的“王”本為名詞，在句中用做動(dòng)詞,，譯為“稱王”,。因此本句應(yīng)譯為：用在大處就可稱王，用在小處就會(huì)身亡,。

例5  馬病肥死,，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之,。(2005年全國(guó)卷Ⅱ)

分析：此句中的“喪”是動(dòng)詞的為動(dòng)用法,，應(yīng)譯為“為……治喪”。如果判斷不出“喪”的活用就很容易鬧出笑話來,。本句應(yīng)譯為：馬患肥胖癥而死,，(莊王)讓群臣為它治喪，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它,。

關(guān)注點(diǎn)二,、特殊句式

文言文中有許多特殊句式，如“判斷句,、被動(dòng)句,、倒裝句”等。含有特殊句式的句子,，常被命題老師看重,。要想能夠準(zhǔn)確翻譯此類句子,，就必須能夠譯出其句式特征；否則就極容易造成失分,。

例6  良欲籍農(nóng)故為兵者,，民大恐。(2003年高考安徽春招)

分析：此句為定語后置,?！肮蕿楸摺睘椤稗r(nóng)”的后置定語，在翻譯的時(shí)候,，一定要將定語還原到原來的位置,，此句應(yīng)譯為：吳良想對(duì)原先當(dāng)過兵的農(nóng)民登記編冊(cè)，老百姓十分恐慌,。

例7  乃招其酋豪,，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信,。(2004年高考浙江卷)

分析：此句中的“諭以禍?！睘闋钫Z后置。在翻譯時(shí)首先應(yīng)將其調(diào)整成正常語序,，再進(jìn)行翻譯,，此句應(yīng)譯為：于是召集他們的首領(lǐng)，把福禍(利害關(guān)系)告知(他們),，各部落都認(rèn)為許逖的話是可信的。

例8  聞太子所欲用周者,，欲絕王之喜好也,。(2005年高考天津卷)

分析：此句為以“…者…也”作標(biāo)志的判斷句。在翻譯時(shí)必須將其譯成“……是……”的格式,，即：聽說太子您想要用我的原因,，是想終止大王對(duì)斗劍的喜好。如不能將此句式特點(diǎn)譯出就很難得滿分,。

例9  趙國(guó)何求而不得也,。(2005年高考天津卷)

分析：此句為賓語前置句。在翻譯時(shí)必須將“何”回歸其位,。應(yīng)譯為：在趙國(guó)想要什么而不能得到呢,？

例10  暉剛于為吏，見忌于上,，所在多被劾,。(2005年高考廣東卷)

分析：此句的“剛于為吏”屬介詞結(jié)構(gòu)后置，“見忌于上”屬于被動(dòng)句式,。在翻譯時(shí)首先應(yīng)將其調(diào)整成正常語序,，再進(jìn)行翻譯,，即：朱暉做官很正直，被上司嫉恨,，所到之處,，他都被人彈劾。

關(guān)注點(diǎn)三,、一詞多義

古代漢語的詞語大多是多義的,，這種一詞多義的現(xiàn)象常常是翻譯題考查的重點(diǎn)。在具體翻譯時(shí),，我們一定要注意結(jié)合具體語境從眾多的義項(xiàng)中選擇出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)進(jìn)行翻譯,。因此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)備考中要對(duì)詞語的不同義項(xiàng)加以區(qū)分辨別。

例11  范氏富,，盍已乎,？(2004年高考福建卷)

分析：句中的“已”是多義詞，常見的義項(xiàng)有：停止,；取消,；已經(jīng)；過分,；語氣詞等,。根據(jù)語境，可知“取消”義項(xiàng)最恰當(dāng),。此句應(yīng)譯為：范家富貴,，何不取消這門親事呢？

例12  俠曰：“以口腹役人,，吾所不為也,。”乃悉罷之,。(2005年高考全國(guó)卷)

分析：句中“罷”字是多義詞,，常見的義項(xiàng)有：停止；罷免,；結(jié)束,，遣散等。根據(jù)語境可知“結(jié)束,，遣散”義項(xiàng)最恰當(dāng),。此句應(yīng)譯為：裴俠說：“因?yàn)樽约旱目诟怪凼顾耍@是我所不愿意做的,?！庇谑侨慷记采⒘恕?/span>

例13  事雖劇,，必時(shí)時(shí)至母所視問輒去,。(2005年高考山東卷)

分析：句中“劇”的常見義項(xiàng)有：厲害,，嚴(yán)重；復(fù)雜,，繁多等,。根據(jù)語境可知“繁多”義項(xiàng)最合適。此句應(yīng)譯為：事物雖然繁多,，一定經(jīng)常到母親那里看望問候才離開,。

關(guān)注點(diǎn)四、成分省略

成分省略也是文言文中的一種常見現(xiàn)象,，省略的成分通常是主語,，賓語，介詞賓語等,。省略的成分常常是命題老師注意的地方,，我們?cè)诜g時(shí)一定要把省略的內(nèi)容補(bǔ)出來。

例14  因乞李氏以歸,。(2005年高考湖南卷)

分析：此句中省略的成分是賓語“這部書”,，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出來，即,，于是向李氏討取(這部書)回家,。

例15  主簿大驚，遽以白就,。(2005年高考廣東卷)

分析：此句中的“遽以白就”省略了介詞“以”的賓語“之(這件事)”,，在翻譯時(shí)省略的內(nèi)容要補(bǔ)上，即“遽以(之)白(于)就”,。此句應(yīng)譯為：主簿非常吃驚,，立即把(這件事)稟告陰就。

例16  李初不言,，尼固詰之，乃以僧告,。(2005年高考湖北卷)

分析：此句中的“乃以告僧”省略了主語,、賓語和名詞性短語的中心語，在翻譯的時(shí)候要注意把他們補(bǔ)出來,。即：李超最初不說,，尼姑一再追問，(李超)才把和尚(的名字)告訴(她),。

關(guān)注點(diǎn)五,、古今異義

文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍。這一知識(shí)點(diǎn)也是高考命題經(jīng)常涉及到的內(nèi)容,。我們?cè)诜g文言文時(shí)尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語,，千萬不可以今譯古,。否則，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

例17  隱處窮澤,，身自耕傭。臨縣士民慕其德,，就居止者百余家,。(2004年高考全國(guó)卷)

分析：此句中的“窮”不能譯成“貧窮”“窮困”，而應(yīng)該譯成“偏僻”,。因此該句應(yīng)譯為：(孟嘗)隱居在偏遠(yuǎn)的湖澤,，親自種田做工。臨縣的士人民眾仰慕他的道德,，到他那里定居的有百余戶,。

例18  學(xué)者當(dāng)至于是而止?fàn)枺?/span>(2005年高考湖南卷)

分析：此句中的“學(xué)者”是古今異義的詞語，不能譯為“做學(xué)問的人”,，而應(yīng)譯為“學(xué)習(xí)寫文章的人”,。即該句應(yīng)譯為：學(xué)習(xí)寫文章的人應(yīng)達(dá)到這個(gè)地步才罷休啊,！

例19  遠(yuǎn)者三歲一更,，近者一二歲再更。(2005年高考浙江卷)

分析：此句中的“再”是古今異義的詞語,。應(yīng)譯為“兩次”,。即該句應(yīng)譯為：(任期)長(zhǎng)的三年一輪換，(任期)短的一二年就輪換兩次,。

例20  楚相孫叔敖持廉至死,，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也,！(2005年高考全國(guó)卷Ⅲ)

分析：此句中的“妻子”是古今異義的詞語,，應(yīng)譯為“妻子和兒女”。如果不能識(shí)別就會(huì)失去此點(diǎn)的得分,。該句正確的翻譯為：楚相孫叔敖,，一生堅(jiān)持廉潔的操守，現(xiàn)在妻兒老小卻貧困到靠打柴為生,。清官實(shí)在不值得做?。?/span>

關(guān)注點(diǎn)六,、單音節(jié)詞

現(xiàn)代漢語詞匯以雙音節(jié)為主,，而古代漢語詞匯與此相反，以單音節(jié)為主。此類知識(shí)點(diǎn)也常常是高考命題老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一,。因此,，我們平時(shí)的復(fù)習(xí)備考過程中要加強(qiáng)對(duì)單音節(jié)詞翻譯的訓(xùn)練。在具體翻譯文言文時(shí),，我們一定要注意不要輕易地把古漢語的詞匯當(dāng)成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞去解釋,。

例21  隱處窮澤，身自耕傭,。臨縣士民慕其德,，就居止者百余家。(2004年高考全國(guó)卷)

分析：此句中的“耕傭”并非現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞,，而是“耕”和“傭”兩個(gè)詞,，意思是“種田”“做工”。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如若不能解釋出“傭”的含義要扣分,。所以該句應(yīng)譯為：(孟嘗)隱居在偏遠(yuǎn)的湖澤,，親自種田做工。臨縣的士人民眾仰慕他的道德,，到他那里定居的有百余戶,。

例22  遂大困，尋死富陽,。(2005年高考山東卷)

分析：此句中的“尋死”并非現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞,，而是“尋”和“死”兩個(gè)詞，意思是“不久”“死在(富陽)”,。該句應(yīng)譯為：于是極度貧困,，不久死在富陽。

關(guān)注點(diǎn)七,、固定句式

固定句式是文言文中的一種特殊現(xiàn)象,，在翻譯時(shí)有相對(duì)固定的格式。如果不按照固定的格式翻譯就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，因此,，我們?cè)诜g文言文時(shí)只能用它的固定意思來翻譯，不能擅自意譯,。

例23  其李將軍之謂也,！(2002年高考全國(guó)卷)

分析：此句中的“……之謂也”是固定格式，應(yīng)譯為“說的是……”,。如不清楚此格式很容易誤譯成：大概是李將軍說的吧！正確的翻譯應(yīng)為：大概說的是李將軍吧,！

例24  今之朝臣無以易薛季昶,。(2004年高考湖北卷)

分析：此句中的“無以……”是固定格式，應(yīng)譯為“沒有用來……的”。所以此句正確的翻譯為：如今的朝臣當(dāng)中,，沒有能夠取代薛季昶的,。

例25  我孰與城北徐公美？(《鄒忌諷齊王納諫》)

分析：此句中的“……孰與……”是固定格式,，應(yīng)譯為“與……相比……”,。即此句應(yīng)譯為：我同城北的徐公比，誰更漂亮,？

常見的固定結(jié)構(gòu)還有：何以……為,？(表反問語氣，譯為“為什么……”),、無乃……乎,？(表示揣度語氣，譯為“恐怕……吧”),、奈……何,？(表示用來詢問的，“拿……怎么辦”),、得無……乎,？(表示懷疑與揣測(cè)語氣，譯為“恐怕……吧”)等,。

關(guān)注點(diǎn)八,、修辭知識(shí)

文言文中常見的修辭有比喻、借代,、互文,、委婉等。具有這些特點(diǎn)的句子大都不能采用直譯的方式,，而應(yīng)根據(jù)其修辭方式的特點(diǎn)采用相應(yīng)的意譯方式,。如果需翻譯的句子采用了比喻的修辭方式，有的需將喻體直接換為本體,，有的就需抓住喻體采用形象描繪的方式進(jìn)行意譯,；如果需翻譯的句子采用了借代的修辭方式，就應(yīng)采用直接點(diǎn)明借代本體的方式進(jìn)行翻譯,；如果采用的是互文的修辭方式,，翻譯時(shí)就要把相應(yīng)的內(nèi)容合并到一起意譯；如果需翻譯的句子是委婉的修辭方式,，就要根據(jù)語境譯出句中所要表達(dá)的意思,。目前高考試題中雖然此知識(shí)點(diǎn)設(shè)題并不多，但今后是否會(huì)加大這方面的力度,，我們很難知道,。因此對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)略做說明以備后患,。

例26  不以物喜，不以己悲,。(1991年高考全國(guó)卷)

分析：此句采用了互文的修辭方式,。如果不了解此修辭方式很容易將此句誤譯為：不因?yàn)橥馕锏拿篮枚械较矏偅膊灰驗(yàn)樽约旱目部蓝械奖瘋?。正確的翻譯是要把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容合并到一起,。此句應(yīng)譯為：不因?yàn)橥馕锏暮脡摹⒆约旱牡檬Ф械较矏偦虮瘋?/span>

例27  峰極危者,，必躍而居其顛,；洞極遂者，必猿掛蛇行,，窮其旁出之竇,。(2002年高考上海卷)

分析：該句中的“猿掛蛇行”是比喻的修辭方式，應(yīng)譯為“像猿一樣懸掛,，像蛇一樣爬行”,。如果不了解此修辭就很容易翻譯錯(cuò)誤。

例28  但以劉日薄西山,，氣息奄奄,。(李密《陳情表》)

分析：該句采用了比喻的修辭方式。此句中的“日薄西山”就是比喻祖母劉氏壽命將盡,。在翻譯時(shí)可采用描述性的語言將其譯為：只因?yàn)樽婺竸⑹系纳拖裉枌⒁涞轿魃揭粯?，奄奄一息，生命垂?！?/span>

例29  金就礪則利,。(《荀子·勸學(xué)》)

分析：此句采用的是借代的修辭方式?！敖稹笔墙璐?，代指“金屬制成的刀劍”，屬材料代物,。翻譯時(shí)要直接點(diǎn)明借代的本體,，譯為：金屬制成的刀劍放在磨刀石上去磨就鋒利。如果不了解該句中使用了借代的修辭方式就很容易鬧出笑話來,。

高考文言文翻譯主要考查以上內(nèi)容,。因此，我們?cè)谖难晕姆g的備考過程中,，重點(diǎn)要從上述角度,，揣摩命題者的意圖，從而做到胸有成竹,。惟其如此,，我們才不會(huì)事半功倍,。

高考文言文翻譯題考查的固然是整句的翻譯，但命題者對(duì)文句的設(shè)定是獨(dú)具慧眼的,，他們總是選擇那些帶有特殊語法現(xiàn)象（詞類活用、倒裝等）和含有關(guān)鍵性詞語的句子給考生翻譯,，并將其設(shè)定為高考閱卷的采分點(diǎn),。

那么，怎樣才能把握住這些得分點(diǎn)呢,？在此將其系統(tǒng)地歸納如下,。

一、詞類活用要特別關(guān)注

詞類活用是文言文中特有的語法現(xiàn)象,，主要有“名詞的活用,，動(dòng)詞的使動(dòng)、為動(dòng),、意動(dòng)用法,，形容詞的活用”。對(duì)活用詞的翻譯要善于通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來確定它的詞性,。文言文與現(xiàn)代漢語相比,，在詞義上差別很大，但句子的語法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的,。除了一個(gè)特殊句式——“倒裝句”以外,，文言文中的句子也是按“主＋狀＋謂＋定＋賓”的順序排列的，所以其相應(yīng)成分上的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語相一致,。即主語,、賓語一般是名詞，謂語一般是動(dòng)詞,，定語一般是形容詞,，狀語一般是副詞。所以我們?cè)诜g活用的詞時(shí),，就可通過分析這個(gè)詞在句中所處的位置,，以及所充當(dāng)?shù)某煞窒扰卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的義項(xiàng),，達(dá)到正確翻譯的目的,。

1. 名詞活用為動(dòng)詞

［例1］大用則王，小用則亡,。

［解析］此句中的“亡”在句中所處的位置是在連詞（連詞后一般跟動(dòng)詞）“則”之后,，而“王”的位置與后一句的“亡”相同，兩句對(duì)舉,，功能也應(yīng)相同,，故“王”是動(dòng)詞“稱王”義,。

［譯文］用在大處就可稱王，用在小處就會(huì)身亡,。

2. 動(dòng)詞的使動(dòng),、意動(dòng)、為動(dòng)用法

［例2］縣有輕囚十?dāng)?shù)人,，會(huì)春暮時(shí)雨,，臨白令請(qǐng)出之，令不許,。

［解析］此句中“請(qǐng)出之”的“出”從語法角度推斷其肯定為動(dòng)詞,，但如果直譯成一般動(dòng)詞是不能體現(xiàn)出主語對(duì)賓語的主動(dòng)性的，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)考慮它是否屬于使動(dòng)或意動(dòng),、為動(dòng)用法,。

［譯文］（萬泉）縣有十幾個(gè)犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應(yīng)時(shí)的雨,，唐臨稟告縣令,，請(qǐng)求（暫且）讓他們出獄（耕種），縣令不允許,。

［例3］奇之,，立許字以女。

［解析］此句中“奇之”的“奇”肯定為動(dòng)詞,，但如果譯成“奇怪”,，句子明顯講不通，此時(shí)不妨往其它方面想一想,。比如師說中“不恥相師”中的“恥”字就是典型的意動(dòng)用法——認(rèn)為……恥辱,。

［譯文］認(rèn)為他品質(zhì)非凡，立刻許諾把女兒嫁給他,。

［例4］馬病肥死,，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之,。

［解析］此句中“喪”如果直譯成“哭”,，看似通順，但與下文意思不符,，若從為動(dòng)的角度翻譯,，則通暢無阻。

［譯文］馬患肥胖癥而死,，讓群臣為它治喪,，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。

3. 形容詞活用為名詞

［例5］賢而多財(cái),，則損其志,；愚而多財(cái),，則益其過。

［解析］此句中“賢”和“愚”本為形容詞,，但形容詞是不能充當(dāng)句子主語的,，由此可以判定這兩個(gè)詞的詞性發(fā)生了改變，應(yīng)當(dāng)是名詞的功能,。具體翻譯時(shí)可用替換法分別譯為“有才德的人”“愚笨的人”,。

［譯文］有才德的人如果錢財(cái)多，就會(huì)削弱他的志向,；愚笨的人如果錢財(cái)多，就會(huì)增多他的過失,。

二,、特殊文言句式在翻譯中要體現(xiàn)出它的特殊性

文言句式已納入今后高考的考查范圍，要求我們必須掌握好文言句式的不同特點(diǎn),，特別要掌握好幾個(gè)特殊句子——“判斷句,、省略句、被動(dòng)句,、倒裝句（賓語前置,、狀語后置、定語后置）”等,。在翻譯時(shí),，判斷句一定要譯成“……是……”或“……不是……”的格式；省略句要將省去的內(nèi)容補(bǔ)全,；被動(dòng)句要體現(xiàn)出被動(dòng)的關(guān)系,；倒裝句要將顛倒的語序理順，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣,。

1. 判斷句

［例6］聞太子所欲用周者,，欲絕王之喜好也。

［解析］本句中“者,、也”是判斷句的標(biāo)志,，所以考生必須將本句譯成“……是……”的格式。

［譯文］聽說太子您想要用我的原因,，是想中止大王對(duì)斗劍的喜好,。

2. 省略句

［例7］楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食,，不足為也,！

［解析］此句中“不足為也！”省略了主語,，翻譯時(shí)應(yīng)把主語“廉吏”補(bǔ)出來,。

［譯文］楚相孫叔敖堅(jiān)守廉潔一直到死,，如今老婆孩子身處困境，背柴為生,，廉吏不值得做?。?/span>

3. 被動(dòng)句

［例8］暉剛于為吏,，見忌于上,，所在多被劾。

［解析］本句能否得分的關(guān)鍵就在于“見……于”表示的被動(dòng)關(guān)系能否譯出,。

［譯文］朱暉做官時(shí)很剛正,，被上司忌恨，所到之處,，他都被人彈劾,。

4. 倒裝句（賓語前置、狀語后置,、定語后置）

［例9］趙國(guó)何求而不得也,！

［解析］本句中的“求”是動(dòng)詞,，“何”是疑問代詞作賓詞提前了,，翻譯時(shí)必須將“何”歸到它原來的位置上（“求”后面），才符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則,。

［譯文］在趙國(guó)這片土地上我想要得到什么難道還得不到嗎!

［例10］吳王困于姑蘇之上,，而求哀請(qǐng)命于勾踐,。

［解析］此句中“于勾踐”是介賓短語作狀語后置，翻譯時(shí)應(yīng)將它提到動(dòng)詞“求哀請(qǐng)命”之前,。

［譯文］吳王被困在姑蘇城上,，向勾踐哀求饒他性命。

三,、注重對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯

所謂關(guān)鍵實(shí)詞,，就是指那些在句子中起關(guān)鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語不同的或有多個(gè)義項(xiàng)的詞語,。句子中的關(guān)鍵實(shí)詞,，以動(dòng)詞最多，形容詞,、名詞次之,。另外，也要注意句子中有無通假字,、古今異義詞等,。翻譯時(shí)首先要聯(lián)系全文，特別要結(jié)合上下句語境仔細(xì)推敲，以防誤譯,。其次要準(zhǔn)確運(yùn)用“組詞法與替換法”來完成文言文向現(xiàn)代漢語的轉(zhuǎn)換,。

［例11］常以木枕布衾質(zhì)錢，人重其賢,，爭(zhēng)售之,。

［解析］本句中“質(zhì)”“售”兩字甚為關(guān)鍵，如誤譯則句意必然不準(zhǔn),?！百|(zhì)”，“典當(dāng),、典押”的意思,，這個(gè)意思在教材中未出現(xiàn)過，需要考生利用上下文來推斷,?！笆邸保百I”而非“賣”,，古今異義詞，和現(xiàn)代漢語截然不同,。

［譯文］（陽城）經(jīng)常拿木枕和布被去典押換錢,，人們敬重他的賢德，爭(zhēng)著買他的東西,。

［例12］俄而崇韜入謝,，因道之解焉。

［解析］此句中的“謝”,，不是現(xiàn)代漢語中的“感謝”義,，而表示“謝罪、道歉”的意思,。

［譯文］一會(huì)兒,，郭崇韜進(jìn)來向世宗謝罪，通過馮道化解了與世宗的沖突,。

四,、虛詞是句子的潤(rùn)滑劑

虛詞是句子構(gòu)成中一個(gè)不可或缺的部分，考試大綱18個(gè)文言虛詞中經(jīng)?？嫉挠小耙?、以、于,、乃,、其、為,、則”等,，考前應(yīng)當(dāng)注意把它們的用法進(jìn)行歸納并強(qiáng)化訓(xùn)練以加深印象,。翻譯時(shí)，要做到“詞不離句,，句不離段”,，注意上下文的關(guān)系，注意意思的銜接和連貫,。

［例13］俠曰：“以口腹役人,，吾所不為也?！蹦讼ちT之,。

［解析］此句的翻譯，虛詞是關(guān)鍵點(diǎn),，“以”,，介詞，“為了”的意思,；“乃”,，副詞，“于是,、就”的意思,；“悉”，副詞,，“全部”的意思,。

［譯文］裴俠說：“因?yàn)轱嬍扯凼谷耍俏也蛔龅氖??！庇谑前阉麄內(nèi)记采⒘恕?/span>

五、不忽略句子中隱含的語氣

句子的語氣也是句子構(gòu)成中的一個(gè)重要成分,，如果考生在翻譯時(shí)丟失了原句中隱含的語氣,，那么翻譯也就失真了。

［例14］趙國(guó)何求而不得也,！

［解析］此句除了是一個(gè)賓語前置句外,，關(guān)鍵還要能看出這是一個(gè)反問句。

［譯文］在趙國(guó)這片土地上我想要得到什么難道還得不到嗎!

［例15］賢而多財(cái),，則損其志,；愚而多財(cái)，則益其過,。

［解析］此句中“賢而多財(cái)”的“而”不表示“遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折”關(guān)系,，它隱含著一種假設(shè)語氣。這一點(diǎn)，能看出來的考生并不多,。

［譯文］有才德的人如果錢財(cái)多,，就會(huì)削弱他的志向；愚笨的人如果錢財(cái)多,，就會(huì)增多他的過失,。

以上從五個(gè)方面談了高考命題者在文言文翻譯中設(shè)置的采分點(diǎn)，也是同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)予強(qiáng)化的著力點(diǎn),。當(dāng)然除了要特別注重以上五個(gè)方面外,，同學(xué)們還應(yīng)注意句子整體上的通順，無病句,，注意書寫大方,、清晰，這是許多老師在閱卷中的真切感受,?？傊灰瑢W(xué)們盡了最大的努力,，答卷時(shí)格外細(xì)心,，文言文翻譯是可以一分不丟的。