各位老師上午好,，我今天說(shuō)課的題目是《記敘文寫(xiě)作問(wèn)題及對(duì)策初探》,。

高一學(xué)年，我們作文教學(xué)的重點(diǎn)是記敘文文體訓(xùn)練,。對(duì)剛升入高中的同學(xué)來(lái)說(shuō),，記敘文寫(xiě)作已有一定的基礎(chǔ)，但在寫(xiě)作中,，還是存在著一些明顯的問(wèn)題,。下面就談?wù)勛约涸谟洈⑽膶?xiě)作教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略。

第一個(gè)層面：常見(jiàn)問(wèn)題及原因分析

（一）記述時(shí)平鋪直敘,，概括多,，描寫(xiě)少，毫無(wú)波瀾可言,。

許多同學(xué)習(xí)慣于對(duì)人物的活動(dòng),、事件的過(guò)程作概括的敘述，如記流水賬,，甚至把原本有趣的內(nèi)容寫(xiě)的味同嚼蠟,。他們不愿意，或者不善于作具體細(xì)致的描寫(xiě),。究其原因,，學(xué)生在記敘時(shí)沒(méi)有運(yùn)用多種寫(xiě)作手法來(lái)扮靚自己作文的意識(shí)，平時(shí)疏于積累,，更懶于模仿優(yōu)秀的記敘文,，而概括的敘述較之具體細(xì)致的描寫(xiě),，要簡(jiǎn)單省勁一些，為湊夠字?jǐn)?shù),，他們往往眉毛胡子一把抓,。

（二）選材老套、陳舊,，千篇一律,，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

魯迅曾說(shuō)：“第一次把女人比成花的是天才,，第二次把女人比成花的是庸才,，第三次把女人比成花的是蠢才?！边@段話形象地說(shuō)明作文不能沿襲他人,，要有創(chuàng)新。而選材不典型是很多學(xué)生作文中的通病,。學(xué)生由于生活空間狹小,，又缺少獨(dú)立思考，寫(xiě)出來(lái)的文章往往大同小異,。如寫(xiě)“最美的聲音”一般是“家長(zhǎng)的嘮叨”“老師的鼓勵(lì)”,；“難忘的一天”往往寫(xiě)“軍訓(xùn)站軍姿”“合唱比賽”；贊美老師,，往往寫(xiě)“認(rèn)真?zhèn)湔n”,；歌頌?zāi)笎?ài)，常常寫(xiě)“半夜發(fā)高燒,，母親背著跑到醫(yī)院”,，或者“雨天到學(xué)校送傘”，凡此種種,，不勝枚舉,，讀來(lái)千篇一律。

（三）說(shuō)假話,、訴假情,，缺少真情實(shí)感，不能以情動(dòng)人,。

     很多學(xué)生文章中記敘的故事都是瞎編的,。例如寫(xiě)《感動(dòng)》一文,，很多學(xué)生寫(xiě)好人好事,，一些同學(xué)以撿錢(qián)包或者扶老大爺過(guò)馬路為題材，多是宿構(gòu),，套作,。所以才有很多老師感慨：“哪有這么多錢(qián)包可撿呢,？哪來(lái)這么多殘疾老大爺呢？”在比如寫(xiě)《生活告訴我》一文,，許多同學(xué)不選自己親身經(jīng)歷過(guò)的材料,，特別是自己的生活材料，卻去寫(xiě)名人的事跡材料,，全篇羅列劉偉,、孫楊或別的成功人士的事跡等等，而自己的事跡,、感受一點(diǎn)也沒(méi)涉及,。這樣寫(xiě)非但不是典型的記敘文，有文體不清之嫌,，更不可能“說(shuō)真話”“訴真情”表達(dá)真摯的情感,。

       以上三個(gè)方面就是在實(shí)際的記敘文作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的主要問(wèn)題。根據(jù)這一學(xué)情,，我設(shè)計(jì)了《記敘文寫(xiě)作存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略》分為三個(gè)小專題來(lái)進(jìn)行,。

1、傳神細(xì)節(jié)著華章,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫(huà),，解決平鋪直敘的問(wèn)題。

2,、信息陌生巧構(gòu)思,。即在選材時(shí)利用信息陌生化和巧妙的構(gòu)思來(lái)避免選材立意的老套陳舊。

3,、書(shū)寫(xiě)真情感他人,。教給學(xué)生記敘文如何才能以情動(dòng)人。

從而一步步地引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀記敘文的寫(xiě)作方法,，下面談一下我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

第一專題：傳神細(xì)節(jié)著華章

第一步：【對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)】（學(xué)生出聲讀）

      前天,，你來(lái)看我,，你完全沒(méi)有了平日里的大大咧咧，你怕同學(xué)會(huì)笑話我：你只是一個(gè)農(nóng)民工,。在見(jiàn)到我時(shí),，你說(shuō)：“還有什么需要的？”你遞給我一百塊錢(qián),。你就走了,。看著你離去的背影,，我鼻子一酸,，眼淚流了下來(lái),。你來(lái)也匆匆，去也匆匆,，女兒甚至沒(méi)能多跟你說(shuō)一句話,。                                                 ——《這世界需要你》

     前天，你“畏畏縮縮”地來(lái)看我,，一副小心謹(jǐn)慎的樣子,，完全沒(méi)有了平日里的大大咧咧，你怕同學(xué)會(huì)笑話我：你只是一個(gè)農(nóng)民工,。于是,，你躲在遠(yuǎn)離教室的墻角，說(shuō)了幾短短地句話：“孩子,，好好考,，還有什么需要的？”你用粗糙的大手遞給我一百塊錢(qián),?！澳弥杂芍??！闭f(shuō)完后，你匆匆離去,。一輪淺淺的太陽(yáng)冷冷的照在路上,路邊的樹(shù)枝已是光禿禿一片,，偶有幾片枯黃的葉子抱著樹(shù)梢隨著寒風(fēng)搖擺，像極了你單薄的外衣,。我默默地看著你離去的背影,，你的背已經(jīng)有點(diǎn)佝僂，你的頭發(fā)有些凌亂,，你深一腳淺一腳地離開(kāi)——那是你在工地砸傷了腳卻又不肯臥床休養(yǎng)落下的病根,。你來(lái)也匆匆，去也匆匆,，女兒甚至沒(méi)能多跟你說(shuō)一句話,。我知道，你是怕別人知道你是農(nóng)民工,，你怕我在同學(xué)面前抬不起頭,，你是想早點(diǎn)回到工地，多賺錢(qián)為我上大學(xué)做準(zhǔn)備,。爸爸,，女兒只想告訴你，雖然你只是一個(gè)農(nóng)民工,，但你卻給了我最需要的一切,，我需要你，我們的家需要你,，這個(gè)世界需要你,！

                                    ——山東優(yōu)秀作文《這世界需要你》

第二步：【★見(jiàn)賢思齊，就地取材 】（讓學(xué)生討論,，談一下在寫(xiě)作中我們可以使用哪些手法來(lái)刻畫(huà)細(xì)節(jié)）

教師明確：◆神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言◆環(huán)境,、肖像,、心理

第三步：【★且行且思，探究升華】（例題解析,，讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法）

例1：我轉(zhuǎn)身離去,，而父親仍舊默默地站在門(mén)口，--------------- 兒子那越走越遠(yuǎn)的身影, 別忘了 “-------------------------” 父親依舊站在那里,，孤獨(dú)的枝丫在寒風(fēng)中顫抖,，抖落一樹(shù)岑寂.

學(xué)生動(dòng)筆填寫(xiě)

（參考踮著腳尖張望著

給家里打個(gè)電話，別舍不得花錢(qián),，每天買(mǎi)個(gè)雞蛋吃!）

教師明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法1.言行環(huán)境多渲染

例2：可如今,，棉絮卻爬上了你的頭發(fā)，換算出你與日俱增的年華,，你的眼角開(kāi)始布滿細(xì)碎的紋路,，我想，是時(shí)候換我來(lái)欣賞你的白發(fā),；我想,，是時(shí)候換我來(lái)心疼你了。我還想再叫你一聲“媽媽”,，甜蜜的尾音拖的很長(zhǎng)很長(zhǎng)……         ——湖北優(yōu)秀作文

教師明確方法二：修辭描寫(xiě)齊幫忙

比較閱讀：

例3：黑將軍站在廚臺(tái)上,，腿上的繩子早已掙開(kāi)……我躡手躡腳地繞過(guò)水池，順手拿上墻上掛著的還在滴水的網(wǎng),，雙手握緊了,，深吸一口氣，放輕腳步慢慢地逼近它,。它從窗戶跳了下去,。

改寫(xiě)：黑將軍站在廚臺(tái)上，看著我,，腿上的繩子早已掙開(kāi),。它發(fā)出得意的鳴叫，響亮,、清脆,，倒有一種虎嘯山林之勢(shì)……我逼近它.它看我一眼,，向著窗戶一躍，跳了下去. 

教師明確方法三：針對(duì)主體詳刻畫(huà)

總結(jié)方法：◆言行環(huán)境多渲染◆修辭描寫(xiě)齊幫忙,，◆針對(duì)主體詳刻畫(huà)◆傳神細(xì)節(jié)著華章,！

第四步：【★千里之行，始于足下 】牛刀小試,，躬行提高

擴(kuò)寫(xiě)----清晨,，我走在路上，看到一清潔女工用繩子拴著3歲兒子上路做清掃工作 （交流討論,，推薦閱讀,，強(qiáng)化理解，躬行提高）

                   第二專題  信息陌生巧構(gòu)思

要避免作文“千人一面”的產(chǎn)生,，就要讓學(xué)生加大課外閱讀量,，拓寬文路，在新,、奇上下功夫,。要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓自己的思維，自由馳騁,，多角度思考問(wèn)題,，平常從正面看的，就試著從側(cè)面看,、反面看,；平常從整體看的，就試著從局部看,。如記敘運(yùn)動(dòng)會(huì),，多數(shù)同學(xué)會(huì)不由自主地描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員你追我趕、奮力拼搏的場(chǎng)面,，這時(shí)如果寫(xiě)“觀眾為落后者鼓掌加油”,，不就棋高一著了嗎。文章選材很精彩不落俗套,，讓讀者感到既出乎意料,，又在情理之中，自然會(huì)刮目相看了,。所以教給學(xué)生“信息陌生化”特異選材,，“悔悟誤會(huì)我與他”來(lái)巧妙構(gòu)思。

    第一步：【★慧眼看選材】大屏幕展示,，學(xué)生做選擇,，哪個(gè)選材更讓人印象深刻

1、  A、媽媽給我買(mǎi)禮物,。

         B,、繼媽給我買(mǎi)禮物。

2,、  A,、爸爸送我到醫(yī)院。

B,、爸爸在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚送我到醫(yī)院,。

3,、   A,、王老師認(rèn)真上課。

B,、兒子生病了,，王老師仍堅(jiān)持上課。

4,、  A,、銀行辦起了電腦培訓(xùn)班。

         B,、農(nóng)村辦起了電腦培訓(xùn)班,。

教師明確   1（人物特殊化）

               2（時(shí)間特殊化）

3（情況特殊化）

4（地點(diǎn)特殊化）

教師總結(jié)：記敘文的寫(xiě)作要帶著真善美去審視生活，作文選材取材尤為關(guān)鍵,，力爭(zhēng)做到人物身份特異,，事件目的特異。

第二步：【★精思議選材】大屏幕展示學(xué)生記敘文《因?yàn)橛辛四恪贰度松牟莞濉?/p>

《因?yàn)橛辛四恪罚?陳毛美老師在文革期間被劃為右派,，遭紅衛(wèi)兵毆打,，腿被打折。她不抱怨,，永遠(yuǎn)相信人是善良的,，以德報(bào)怨，用善心回報(bào)這個(gè)曾經(jīng)對(duì)她不公的社會(huì),。

《人生的草稿》淄博抗美英雄朱彥夫是一等功臣,，特等傷殘，抗美援朝的英雄,，有條件躺在功勞簿上安度一生,。是共產(chǎn)黨人，就要啟迪民眾,，他毅然回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),。

李振華是南京人，十八歲那年，從繁華的城市來(lái)到貧窮的沂蒙山區(qū),。在平凡的教師崗位上,，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

    學(xué)生討論發(fā)言

教師點(diǎn)評(píng)：特殊的境遇,，形成了特殊的身份,。如果說(shuō)陳毛美老師騎自行車(chē)摔倒斷腿，那身份體現(xiàn)出的意義就遜色不少,。身份特異,，事件目的也特異，人物的境界自然高,，內(nèi)容自然深刻,。《人生的草稿》,，如果李老師是土生土長(zhǎng)的沂蒙山人,，那文章的力度就減弱了。

      教師總結(jié)：人物身份特異,，事件目的特異,，巧用信息陌生化，具有創(chuàng)新精神,，真情自然就流露出來(lái),。文章具有了真善美，便具有了佛心,、善心,。情感落到了實(shí)處，便可避免事例的老套陳舊,。

 第三步：【★巧妙構(gòu)思成亮點(diǎn),，悔悟誤會(huì)我與他】

如何巧妙構(gòu)思呢？可用悔悟和誤會(huì)法,。以《最美的聲音》學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀范文為例,。

1、誤會(huì)（誤解）:

《最美的聲音》（王英杰）：層層鋪墊,，寫(xiě)小桀聲音沙啞,，與小美構(gòu)成鮮明的對(duì)照，同學(xué)們的小視,，老師的不認(rèn)可,；末尾亮出結(jié)局，真情的聲音贏得滿堂的喝彩,。正因?yàn)閷訉拥恼`解,，才顯后文故事的合理與深度。

2、悔悟(良心喚醒)：

《最美的聲音》（學(xué)生張建文）：那“唰唰”聲是苦楚,、無(wú)奈,、圣潔、天籟,，拂去心靈的塵埃,，燭照前行的路。

《最美的聲音》（學(xué)生孫聰）：為富不仁,，為富裝仁,，皆可恨?！皣W啦”聲,，那一大把零錢(qián)。愛(ài)由心生,，本能的善良,。人之初,，性本善,。草根的善行是最美的聲音。

《最美的聲音》（學(xué)生崔賀凱）：可憐天下父母心,。呼嚕聲,，透著幾多辛酸幾多責(zé)任，不變的是亙古的父愛(ài),。兒子也孝,，因?yàn)橛辛夹摹：魢Ｂ?，一葉知秋,，點(diǎn)燃良知，喚醒冷漠的心,。

《最美的聲音》（學(xué)生翟小閱）：命運(yùn)無(wú)情人有情,，天若有情天亦老。鐵樹(shù)開(kāi)花,，啞人說(shuō)話,。真愛(ài)無(wú)疆，善良永存,。

教師總結(jié)方法：利用猜疑和誤解,，掀起波瀾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,，最終釋疑解扣,。

第四步：牛刀小試，躬行提高

請(qǐng)遵循信息陌生巧構(gòu)思的原則，思考“我的陋習(xí)”“痛苦也美麗”“痕跡”等三個(gè)作文話題如何選材構(gòu)思,，讓讀者眼前一亮,。

教師總結(jié)：從人物、時(shí)間,、地點(diǎn),、情況、目的特殊的角度來(lái)選材,，并用悔悟和誤會(huì)來(lái)巧妙構(gòu)思,。

          材料是文章的血肉，文章的成敗主要因素在于材料的選取,。寫(xiě)文章并不是不加選擇就可以任意運(yùn)用,，材料的選擇直接影響情感的感染力，立意的表現(xiàn)力,，因此選材是寫(xiě)好文章的必要環(huán)節(jié),。對(duì)常見(jiàn)的材料要善于轉(zhuǎn)換角度去寫(xiě)，尋找新的發(fā)現(xiàn),。

第三專題 書(shū)寫(xiě)真情感他人

即記敘文如何以情動(dòng)人,，學(xué)會(huì)運(yùn)用虛實(shí)、渲染,、抒議結(jié)合的手法,，使文章真實(shí)動(dòng)人。

冰心曾說(shuō)過(guò)：“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí),，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái),。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái),?！?那么如何把自己“胸中之情”化為“紙上文字”呢？

第一步：【對(duì)比閱讀,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)】學(xué)生習(xí)作片段大屏幕展示

片段一：迷糊中,，一雙溫暖的手撫過(guò)我的肩膀，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意,。微微睜開(kāi)沉重的雙眼,，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書(shū)桌已被收拾得整整齊齊，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗,，一縷清香沁入心脾,，幽而不浮，漫而不濁,。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤(rùn)出雅致的琥珀色,，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷,，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開(kāi)來(lái),，甘而不苦,，醇而不濃。

   片段二   迷糊中,，一雙溫暖的手撫過(guò)我的肩膀,，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開(kāi)沉重的雙眼,，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書(shū)桌已被收拾得整整齊齊,，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾,，幽而不浮,，漫而不濁。媽媽定是來(lái)過(guò),，因?yàn)榕麓驍_我學(xué)習(xí),，她總是輕手輕腳地為我做好一切，以至好幾次我都沒(méi)察覺(jué),。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤(rùn)出雅致的琥珀色,，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷，我輕輕啜了一口,，淡淡的清香在口中彌散開(kāi)來(lái),，甘而不苦,，醇而不濃,。

教師總結(jié)方法一、虛實(shí)結(jié)合顯真情

第二步：【★且行且思,，探究升華】學(xué)生思考下面一段記敘文,，如何讓它更感人。

片段三：大鴻也是一名球員,，但因?yàn)樯砘贾夭o(wú)法上場(chǎng),，他樂(lè)觀的選擇在旁觀戰(zhàn)，做啦啦隊(duì)長(zhǎng)和技術(shù)觀察員,，就這樣一直陪著他的球隊(duì),。。,。,。。,。頒獎(jiǎng)典禮上,，大鴻捧著火紅的榮譽(yù)證書(shū)堅(jiān)定地對(duì)球員說(shuō)：“只要明年縣里還組織籃球比賽,，我還是球隊(duì)的啦啦隊(duì)長(zhǎng)兼技術(shù)觀察員?！苯叹殕?wèn)：“你不覺(jué)得,，你成為了我們球隊(duì)的英雄嗎？”大鴻眼睛一亮,，想了想,，笑了：“即使是英雄，也是一個(gè)為英雄鼓掌的英雄啊,?！?/p>

學(xué)生討論，教師明確：缺少抒情議論,。

教師展示抒情議論片段：

那一刻,，我被這個(gè)為英雄鼓掌的英雄打動(dòng)了。多少年來(lái),，大家都渴望成為舞臺(tái)上的焦點(diǎn),，可最終大多數(shù)人成為了為舞者鼓掌的觀眾。面對(duì)這樣的事實(shí),，我們唯有像大鴻一樣,，直面人生，直面苦難,。當(dāng)人生的苦難來(lái)臨的時(shí)候,，不是躲在苦難里不能自拔，而是把握好自己的位置,，為英雄送去勇氣和微笑,，為英雄鼓掌。大鴻沒(méi)有親自奔跑在球場(chǎng)上,，可是誰(shuí)能夠說(shuō)他沒(méi)有成功呢,？

教師總結(jié)方法二：抒議結(jié)合點(diǎn)情理

第三步：展示方法三----渲染氛圍撼人心

敘事開(kāi)始，渲染出濃郁的情感氛圍,，可以達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果,。

大屏幕展示學(xué)生記敘文片段《行走在風(fēng)雨中》體味氛圍渲染打動(dòng)人心的效果。

天如墨,，水如淚,。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著,，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來(lái),，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上,，流到我的脖子上,，我的心里,，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清。

第四步：教師總結(jié)方法：訴說(shuō)真情   突出實(shí)感

              一,、化虛為實(shí)顯真情

              二,、抒議結(jié)合點(diǎn)情理

              三、渲染氛圍撼人心

  第五步：【小試牛刀,，躬行提高】

大屏幕展示《怕蛇》片段（氛圍渲染和細(xì)節(jié)訓(xùn)練）

母親懼怕蛇,，怕了一輩子。

 一九六五年,，一個(gè)夏天午后,，剛滿周歲的我，在西屋土炕上甜甜地睡著,，母親坐在門(mén)檻上搓麻線,。屋外(      )（      ），,；屋內(nèi)的土地板（  ）,，老土炕（     ）。 兩股麻匹子在母親腿上（   ）,，匯成一股,，不一會(huì)鋪成圓圓的一串。母親低頭梳理麻線時(shí),，（   ）,，“啊,！”地一聲,，母親驚恐地跳起來(lái)。（  ）,，（   ）長(zhǎng)蛇,，正（   ），（  ）向土炕邊蠕動(dòng),。那蛇剛才是從母親的大腿下爬過(guò)的，母親沒(méi)有察覺(jué),。

交流展示,。（參考：驕陽(yáng)似火，蟬聲陣陣,，冒著絲絲涼氣,，在黯淡的光暈里靜靜地蹲著，靈巧地跳躍著,，寒冰似的滑膩,，黑黑的,，手臂粗的，昂著頭,，緩緩地,。）

教師總結(jié)：真情是文章的生命，讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)真情的眼睛,，一顆感受愛(ài)的心靈,，去表現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二的內(nèi)心世界，寫(xiě)出打動(dòng)人心的好作品吧,！

 以上就是我對(duì)《記敘文寫(xiě)作問(wèn)題及對(duì)策初探》這一內(nèi)容的幾點(diǎn)粗淺看法,。 咱們的很多老師都是指導(dǎo)作文的高手，讓我來(lái)談這個(gè)話題,，有班門(mén)弄斧之嫌,。不當(dāng)之處權(quán)當(dāng)引玉之磚，還請(qǐng)批評(píng)指正,。謝謝大家,。

附：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)歌訣（建議配上竹板朗讀理解）

記敘文，別犯難,。

開(kāi)頭懸念或情渲,，（注：情渲，情景渲染）

線索用物情貫穿,。

選材選點(diǎn)不選流,，（注：點(diǎn)，片段也,，突出特點(diǎn),；流，流水帳也,，）

信息陌生巧虛構(gòu)

聯(lián)想想象把分賺,。

結(jié)構(gòu)清晰巧過(guò)渡，

矛盾沖突扣心弦,。

記敘文,，難不犯。

個(gè)性對(duì)話顯生活,，

特寫(xiě)鏡頭是亮點(diǎn),。

文中適時(shí)夾議抒，

喻擬對(duì)詞文采關(guān),。（注：對(duì),，對(duì)稱，整散結(jié)合,；詞,，用詞,。）

記敘文，真不難,。

心靈獨(dú)白好手段,，

篇末哲理要呈現(xiàn)。

所有這些都做到,，

不忘扣題是關(guān)鍵,。

不忘扣題是——關(guān)——鍵！

《記敘文寫(xiě)作問(wèn)題及對(duì)策初探》學(xué)案

一學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 用傳神細(xì)節(jié)著華章,，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫(huà)的方法,。

2、選材上掌握信息陌生巧妙構(gòu)思的方法,，避免選材老套,。

3、學(xué)會(huì)記敘文以情動(dòng)人的方法,。

第一專題：傳神細(xì)節(jié)著華章

一【對(duì)比閱讀,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)】

前天，你來(lái)看我,，你完全沒(méi)有了平日里的大大咧咧,，你怕同學(xué)會(huì)笑話我：你只是一個(gè)農(nóng)民工。在見(jiàn)到我時(shí),，你說(shuō)：“還有什么需要的,？”你遞給我一百塊錢(qián)。你就走了,?？粗汶x去的背影，我鼻子一酸,，眼淚流了下來(lái),。你來(lái)也匆匆，去也匆匆,，女兒甚至沒(méi)能多跟你說(shuō)一句話,。                                                 ——《這世界需要你》

     前天，你“畏畏縮縮”地來(lái)看我,，一副小心謹(jǐn)慎的樣子,，完全沒(méi)有了平日里的大大咧咧，你怕同學(xué)會(huì)笑話我：你只是一個(gè)農(nóng)民工,。于是，你躲在遠(yuǎn)離教室的墻角,，說(shuō)了幾短短地句話：“孩子,，好好考,，還有什么需要的？”你用粗糙的大手遞給我一百塊錢(qián),?！澳弥杂芍??！闭f(shuō)完后，你匆匆離去,。一輪淺淺的太陽(yáng)冷冷的照在路上,路邊的樹(shù)枝已是光禿禿一片,，偶有幾片枯黃的葉子抱著樹(shù)梢隨著寒風(fēng)搖擺，像極了你單薄的外衣,。我默默地看著你離去的背影,，你的背已經(jīng)有點(diǎn)佝僂，你的頭發(fā)有些凌亂,，你深一腳淺一腳地離開(kāi)——那是你在工地砸傷了腳卻又不肯臥床休養(yǎng)落下的病根,。你來(lái)也匆匆，去也匆匆,，女兒甚至沒(méi)能多跟你說(shuō)一句話,。我知道，你是怕別人知道你是農(nóng)民工,，你怕我在同學(xué)面前抬不起頭,，你是想早點(diǎn)回到工地，多賺錢(qián)為我上大學(xué)做準(zhǔn)備,。爸爸,，女兒只想告訴你，雖然你只是一個(gè)農(nóng)民工,，但你卻給了我最需要的一切,，我需要你，我們的家需要你,，這個(gè)世界需要你,！

                                    ——山東優(yōu)秀作文《這世界需要你》

【你的感悟】：

二【★見(jiàn)賢思齊，就地取材 】

（學(xué)生討論,，談一下在寫(xiě)作中我們可以使用哪些手法來(lái)刻畫(huà)細(xì)節(jié)）

總結(jié)：

三 【★且行且思,，探究升華】

例1：把下列的句子補(bǔ)充完整

我轉(zhuǎn)身離去，而父親仍舊默默地站在門(mén)口,，--------------- 兒子那越走越遠(yuǎn)的身影, 別忘了 “-------------------------” 父親依舊站在那里,，孤獨(dú)的枝丫在寒風(fēng)中顫抖，抖落一樹(shù)岑寂.

 結(jié)論1：

例2：可如今，棉絮卻爬上了你的頭發(fā),，換算出你與日俱增的年華,，你的眼角開(kāi)始布滿細(xì)碎的紋路，我想,，是時(shí)候換我來(lái)欣賞你的白發(fā),；我想，是時(shí)候換我來(lái)心疼你了,。我還想再叫你一聲“媽媽”,，甜蜜的尾音拖的很長(zhǎng)很長(zhǎng)……           ——湖北優(yōu)秀作文

結(jié)論2

例3：比較閱讀

黑將軍站在廚臺(tái)上，腿上的繩子早已掙開(kāi)……我躡手躡腳地繞過(guò)水池,，順手拿上墻上掛著的還在滴水的網(wǎng),，雙手握緊了，深吸一口氣,，放輕腳步慢慢地逼近它,。它從窗戶跳了下去。

改寫(xiě)：黑將軍站在廚臺(tái)上,，看著我,，腿上的繩子早已掙開(kāi)。它發(fā)出得意的鳴叫,，響亮,、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢(shì)……我逼近它.它看我一眼,，向著窗戶一躍,，跳了下去. 

結(jié)論3：

四【★千里之行，始于足下 】牛刀小試,，躬行提高

擴(kuò)寫(xiě)----清晨,，我走在路上，看到一清潔女工用繩子拴著3歲兒子上路做清掃工作

第二專題  信息陌生巧構(gòu)思

一【★慧眼看選材】下列選材哪個(gè)讓你印象深刻

1,、  A,、媽媽給我買(mǎi)禮物。

         B,、繼媽給我買(mǎi)禮物,。

2、  A,、爸爸送我到醫(yī)院,。

B、爸爸在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚送我到醫(yī)院,。

3,、   A,、王老師認(rèn)真上課。

B,、兒子生病了,，王老師仍堅(jiān)持上課,。

4,、  A、銀行辦起了電腦培訓(xùn)班,。

         B,、農(nóng)村辦起了電腦培訓(xùn)班。

二【★精思議選材】

讀范文《因?yàn)橛辛四恪贰度松牟莞濉窂倪x材角度寫(xiě)出你的感悟

三【★巧妙構(gòu)思成亮點(diǎn),，悔悟誤會(huì)我與他】

  讀范文《最美的聲音》從構(gòu)思角度寫(xiě)出你的感悟

四：牛刀小試,，躬行提高

請(qǐng)遵循信息陌生巧構(gòu)思的原則，思考“我的陋習(xí)”“痛苦也美麗”“痕跡”等三個(gè)作文話題如何選材構(gòu)思,，才能讓讀者眼前一亮,。

第三專題 書(shū)寫(xiě)真情感他人

一【對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)】

片段一：迷糊中,，一雙溫暖的手撫過(guò)我的肩膀,，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開(kāi)沉重的雙眼,，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書(shū)桌已被收拾得整整齊齊,，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾,，幽而不浮,，漫而不濁。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤(rùn)出雅致的琥珀色,，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷,，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開(kāi)來(lái),，甘而不苦,，醇而不濃。

   片段二   迷糊中,，一雙溫暖的手撫過(guò)我的肩膀,，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開(kāi)沉重的雙眼,，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書(shū)桌已被收拾得整整齊齊,，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾,，幽而不浮,，漫而不濁,。媽媽定是來(lái)過(guò)，因?yàn)榕麓驍_我學(xué)習(xí),，她總是輕手輕腳地為我做好一切,，以至好幾次我都沒(méi)察覺(jué)。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤(rùn)出雅致的琥珀色,，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷,，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開(kāi)來(lái),，甘而不苦,，醇而不濃。

結(jié)論1：

二【★且行且思,，探究升華】思考下面一段記敘片段,，如何讓它更感人。

片段三：大鴻也是一名球員,，但因?yàn)樯砘贾夭o(wú)法上場(chǎng),，他樂(lè)觀的選擇在旁觀戰(zhàn)，做啦啦隊(duì)長(zhǎng)和技術(shù)觀察員,，就這樣一直陪著他的球隊(duì),。。,。,。。,。頒獎(jiǎng)典禮上,，大鴻捧著火紅的榮譽(yù)證書(shū)堅(jiān)定地對(duì)球員說(shuō)：“只要明年縣里還組織籃球比賽，我還是球隊(duì)的啦啦隊(duì)長(zhǎng)兼技術(shù)觀察員,?！苯叹殕?wèn)：“你不覺(jué)得，你成為了我們球隊(duì)的英雄嗎,？”大鴻眼睛一亮,，想了想，笑了：“即使是英雄,，也是一個(gè)為英雄鼓掌的英雄啊,。”

結(jié)論2：

三：【★且行且思,，探究升華】思考劃線句子的特點(diǎn)

天如墨,，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中,，秋雨淅淅瀝瀝地下著,，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來(lái),，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上,，流到我的脖子上,，我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清,。

結(jié)論3：

四【小試牛刀,，躬行提高】

《怕蛇》片段（氛圍渲染和細(xì)節(jié)訓(xùn)練）

母親懼怕蛇，怕了一輩子,。

 一九六五年,，一個(gè)夏天午后，剛滿周歲的我,，在西屋土炕上甜甜地睡著，母親坐在門(mén)檻上搓麻線,。屋外(      )（      ）,，；屋內(nèi)的土地板（  ）,，老土炕（     ）,。 兩股麻匹子在母親腿上（   ），匯成一股,，不一會(huì)鋪成圓圓的一串,。母親低頭梳理麻線時(shí)，（   ）,，“?。　钡匾宦?，母親驚恐地跳起來(lái),。（  ），（   ）長(zhǎng)蛇,，正（   ）,，（  ）向土炕邊蠕動(dòng)。那蛇剛才是從母親的大腿下爬過(guò)的,，母親沒(méi)有察覺(jué),。

附：高一學(xué)生記敘文范文

最美的聲音

                       淄博十一中  張建文

請(qǐng)勿遺忘那被我們遺忘在角落里的經(jīng)久回蕩的旋律。                     -

---題記

“總能聽(tīng)到的,，我們走在清晨的街上,。”我們或輕盈或拖沓地走向?qū)W校,，雖然有太多的負(fù)荷,，有太多的任務(wù)沒(méi)有完成,，然而那條清晰的街，就足以安慰我們的心靈,。

說(shuō)實(shí)話,，我之前到校總是“卡點(diǎn)兒”一族,。被老師無(wú)奈的戲言：“你們可真是踏著鈴聲進(jìn)學(xué)堂?。　背跛目飚厴I(yè)時(shí),，班里傳來(lái)個(gè)所謂“搶名次”的優(yōu)等生,，同學(xué)們對(duì)他多少都有些偏見(jiàn)。然而不趕巧,，他偏偏在我住的那個(gè)小區(qū)里租了房子,。于是上學(xué)放學(xué)，我們幾個(gè)哥們卻只能和他打照面了,。沒(méi)有什么話可聊,，只是并排走著，幾個(gè)人都垂著頭,，打不起精神兒來(lái),。

我把頭從胸口上抬起來(lái)，向前瞟了一眼,。天還早,，賣(mài)火燒的正把一個(gè)個(gè)折疊桌打開(kāi)，放到地上,。清潔工很賣(mài)力地掃著地上的塵土,，黑色布鞋上蒙了層白塵。

我們離前方的煙塵越來(lái)越近,，清潔工還是賣(mài)力的掃著,。

“唰----唰-----?！?/p>

我不由得用袖子捂著口鼻,，嗆人的塵土，似乎要把我們吞噬,。同學(xué)小聲罵著臟話,，抱怨著這臟人的職業(yè)。

然而那掃地的人停下來(lái)了,，朦朧的煙塵還未散去,，看不清他的臉，我們從他背后繞過(guò)去,，免得沾了灰,?？赡恰班оА甭暡⑽丛俅雾懫穑《?，卻是一聲聲嚴(yán)厲的訓(xùn)斥：“毅兒,，怎么不理爸？”

    新來(lái)的同學(xué)愣住了,，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，吃力的從煙塵中辨認(rèn)那老人的臉-----那卻是一張如此滄桑，溝壑崎嶇的臉,。然而那同學(xué)嘴中并未擠出一個(gè)字,，就轉(zhuǎn)頭向?qū)W校的方向跑去了。

“毅兒,！”老人又喊了一聲,，卻無(wú)奈的轉(zhuǎn)向我們，微啟那干裂的嘴唇：“同學(xué)麻煩告訴毅然,，今天中午回家吃飯,，我不在學(xué)校的工地干了?！蔽业哪X中“嗡”地一下，想起昨日完工的學(xué)校南門(mén)警務(wù)室,，心中對(duì)這位老人無(wú)比的尊重,。

    來(lái)到學(xué)校，看著嶄新的門(mén)崗,，心中不由隱隱作痛,，就在此時(shí)，身后卻傳來(lái)那平淡卻無(wú)比刺耳的“唰----唰-----”聲,，猛地轉(zhuǎn)身,，卻什么也沒(méi)有。

    于是從那以后,，當(dāng)我們一次又一次走在通往學(xué)校的路上,，聽(tīng)著那“唰唰----”的經(jīng)久不止的旋律，都會(huì)向那位年邁的父親點(diǎn)點(diǎn)頭,。我知道,，我們幾人的笑臉，將伴他“唰---唰----”到那長(zhǎng)長(zhǎng)的街的盡頭,。那美妙的旋律,，時(shí)刻在我耳邊響起，那是一個(gè)父親的愛(ài)與責(zé)任,，是世上最美的聲音-----

“唰-----唰……”

記敘文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

   一．大家寫(xiě)細(xì)節(jié)：

1當(dāng)我參加了工作第一次領(lǐng)到了工資,，三十九元錢(qián)先給父親寄去了十元,，父親買(mǎi)了酒便請(qǐng)了三個(gè)伯父痛飲，聽(tīng)母親說(shuō)那一次父親是醉了,。那年我回去,，特意跑了半個(gè)城買(mǎi)了一根特大的鋁盒裝的雪茄，父親拆開(kāi)了聞了聞,，卻還要叫了三個(gè)伯父,，點(diǎn)燃了一口一口輪流著吸。

當(dāng)父親終于冤案昭雪后,，星期六的下午他總要在口袋里裝上學(xué)校的午餐,，或許是一片烙餅，或是四個(gè)小素包子,，我和弟弟便會(huì)分別拿了躲到某一處吃得最后連手也舔了,，未了還要趴在泉里喝水涮口咽下去。

父親在那里站了好大一會(huì)兒,，又過(guò)來(lái)蹲在豬旁邊,，他再?zèng)]有說(shuō)話，手抖著在口袋里掏煙,，但沒(méi)有掏出來(lái),，扭頭對(duì)我們說(shuō)：“回吧?！备缸迂砟乩i回來(lái),，一路上再?zèng)]有說(shuō)肚子饑的話。

賈平凹   《祭父》

2母親正努力地想將線穿過(guò)針頭,。她把眼睛湊到針頭前,，小心翼翼地將細(xì)線向前挺進(jìn)，可不知怎么的,，線似乎總是與母親作對(duì),，不是穿歪了，就是分了叉,，母親皺緊了眉頭,，試了幾次，不行,；用舌頭舔了一下,，再用手捻了捻線頭，重來(lái),，還是不行,；母親干脆將分了叉的線頭剪了，再重來(lái)，可還是穿歪了,。此時(shí)的母親像做錯(cuò)了題目似的,，臉漲得通紅，額頭上的皺紋越皺越深,，眼睛都快成 “斗雞眼”了,，可那線頭或是東躲躲西藏藏，或是分開(kāi)作戰(zhàn),，硬是不肯穿過(guò)針孔,。母親急得滿頭大汗。我忙走上前去…… 

3我說(shuō)道,，“爸爸,，你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子,。你就在此地，不要走動(dòng),?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái),，須穿過(guò)鐵道,，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子,，走過(guò)去自然要費(fèi)事些,。我本來(lái)要去的，他不肯,，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身下去,，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道,，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了,。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子,。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚,。怕他看見(jiàn),，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí),，他已抱了朱紅的橘子往回走了,。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上,，自己慢慢爬下,，再抱起橘子走。到這邊時(shí),，我趕緊去攙他,。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上,。于是撲撲衣上的泥土,，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了,，到那邊來(lái)信,！”我望著他走出去。他走了幾步,，回過(guò)頭看見(jiàn)我,，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人,?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了,，我便進(jìn)來(lái)坐下,，我的眼淚又來(lái)了。           朱自清　　《背影》

4況且,，一直到昨天遇見(jiàn)祥林嫂的事,，也就使我不能安住。那是下午,，我到鎮(zhèn)的東頭訪過(guò)一個(gè)朋友,，走出來(lái)，就在河邊遇見(jiàn)她,；而且見(jiàn)她瞪著的眼睛的視線,，就知道明明是向我走來(lái)的。我這回在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人們中，改變之大,，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：五年前的花白的頭發(fā),，即今已經(jīng)全白，會(huì)不像四十上下的人,；臉上瘦削丕堪,，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色,，仿佛是木刻似的,；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物,。她一手提著竹籃,。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的,；一手技著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐。

二．閱卷老師如是說(shuō)

高考寫(xiě)記敘文的好處：

1.在高考閱卷中,，大量重復(fù)出現(xiàn)的議論文,，流于空泛，說(shuō)理不透,，沒(méi)有生機(jī)活力,，讓閱卷老師昏昏欲睡，一篇詳略得當(dāng),、波瀾起伏,、描寫(xiě)細(xì)膩逼真、情景交融的記敘文會(huì)很容易在剎那間打動(dòng)閱卷老師的心,。

2.寫(xiě)議論文的學(xué)生太多,，記敘文太少，物以稀為貴,，記敘文的高分門(mén)檻并不高,。

優(yōu)秀記敘文的標(biāo)準(zhǔn)：

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩                    2.情節(jié)曲折起伏

3.立意深刻新穎                    4.感情真摯熱烈

5.語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)

三．學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1.通篇敘述，很少描寫(xiě),，即使描寫(xiě)也是粗線條的，沒(méi)有吸引人的細(xì)節(jié),。

2.描寫(xiě)詳略不當(dāng),，該詳不詳，忽略了描寫(xiě)的宗旨------為文章的主題服務(wù),。

3.描寫(xiě)時(shí)不能抓住人物或景物的特征,。

四．細(xì)節(jié)是怎樣煉成的？

1.提取細(xì)小的傳神的動(dòng)作。

2.捕捉人物特色的語(yǔ)言,。

3.描摹個(gè)性的外貌神態(tài),。

4.刻畫(huà)典型的景和物。

5.揣摩人物的心理活動(dòng),。

６．巧妙運(yùn)用個(gè)各種修辭．

五．例文賞析

1．動(dòng)作描寫(xiě)：原稿：

可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去,，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼,，媽媽果然站在我的床邊,，眼睛愣愣地看著我。

修改稿 ：細(xì)化動(dòng)作,，延長(zhǎng)過(guò)程

　　我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎,？媽媽的目光撫上了我的眉,，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手,，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠,。媽媽的目光滑到了我的臉頰上,，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子,，又似乎在欣賞著什么,，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品

2．心理描寫(xiě)：

原稿：“語(yǔ)文課開(kāi)始了,，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái),。在拿到試卷之前，我緊張得要命,，就怕自己考砸了,。試卷拿到手以后，我一看不及格,，很是傷心,。”

 修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛,，上帝啊,，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī),，不看電視,，不打游戲機(jī)了,。唉！都有怪我自己,，老想著打游戲機(jī),，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊,，發(fā)發(fā)慈悲,，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講,，千萬(wàn)別讓我不及格?。　?/p>

……

3．學(xué)校包的車(chē)停滿了校園,。我找到應(yīng)該坐的位子,，走過(guò)去，坐好,?！昂纫豢冢俊薄爸x了,，我有,。”“紅?！笨s了回去,。“我這瓶怎么樣,，要不,，來(lái)一口？”是“丫丫”的罐裝露露,。我淺笑,，拿出自己的水瓶，對(duì)她搖搖,。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開(kāi)水,，經(jīng)我一搖，都興奮起來(lái),，四處游曳,，恰似我們奮爭(zhēng)了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來(lái),。 （江蘇考生《厚重的心》）

六．鞏固練習(xí)

觀察你身邊的同學(xué),，選取典型細(xì)節(jié)，寫(xiě)一段能體現(xiàn)出該同學(xué)性格特征的文字,。

    要求：不少于200字,，文章不得出現(xiàn)該同學(xué)的名字。