“一個考生的作文里通篇都在抒情,，從頭到尾都是‘啊’字,，數(shù)一數(shù)得有幾十個，感嘆號通篇都是,?！边@是南京師范大學文學院院長、江蘇省高考(論壇)語文閱卷組組長何永康教授,，最近在“全國小學母語教育研討會”上披露的,。

學生作文為何對“啊”情有獨鐘？說明學生肚里詞匯少,、語言貧乏,，知道“啊”是個抒情語氣詞，便抓住不放,，重復濫用,，想借此增加“文采”，增強作文“感染力”,，結果當然是南轅北轍,。可問題在于,，何教授所舉的并非孤例,。近年來，怕寫作文,、不會寫作文,、寫不好作文恐怕已成為學生的通病，書店里教授作文的書籍,、光盤琳瑯滿目,，媒體上輔導作文的廣告也比比皆是，“作文市場”的紅火，說明語文教育長期沒得到應有重視,，學生作文能力呈群體下降態(tài)勢,，只得借助“作文產(chǎn)業(yè)”臨時抱佛腳。

那么,，學生不學作文都學什么了？不外乎圍繞高考多得分,，把時間集中投放在數(shù)理化外等“主科”上,。因為老師、家長,、學生都有“小九九”：既然花再大的功夫作文也得不了滿分,，不如背背范文、臨時發(fā)揮碰運氣,，反正“作文損分其它補”,。這幾年，“如果把高考語文和英語(論壇)的成績折算成同分,，語文的均分比英語低多了,。”何教授的調(diào)查也印證了學校輕視語文的流弊,。于是,，在“高考謀略”下，一篇作文出現(xiàn)幾十個“啊”,，也就見怪不怪,。

學生作文素質的下降，歸根結底還是疏于課外閱讀所致,?？蓪W生兩眼一睜、作業(yè)做到星星點燈,，哪有課外閱讀的閑暇,？當然，這不能靠學生再擠睡眠苦讀,，而要學校跳出應試教育的圈子,，著眼學生人文素質的培養(yǎng)和全面發(fā)展，從教學理念和制度上保障學生有親近書本的時間,，讓閱讀,、寫作成為學生學習、生活方式和心靈成長的營養(yǎng),。

近年來,，世界各國都把提升閱讀能力作為教育改革的重點。關注母語學習和運用，是一個國家文化傳承和發(fā)展的基礎,，我們應補上這一課,。對廣大學生來說，去“啊”無捷徑,，惟有多讀書,。