新課程下提高“課堂效益”的思考
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí),、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力、接受思想教育的主要途徑,。要不斷提高教學(xué)效率,，就必須使組成課堂教學(xué)的各種因素都充分發(fā)揮其最佳效果，即遵循客觀規(guī)律,，精心設(shè)計(jì),，恰當(dāng)實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使課堂教學(xué)達(dá)到整體優(yōu)化,。
一,、 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、優(yōu)化知識(shí)傳授結(jié)構(gòu)
教師把大綱,、教材規(guī)定的知識(shí)按固有的結(jié)構(gòu)體系交給學(xué)生,，在傳授過程中也應(yīng)采用啟發(fā)式的表述方法，給學(xué)生以思考,、探索,、想象的余地，這樣既提高了學(xué)生的興趣,，吸引了他們的注意力,，又調(diào)動(dòng)了大腦感受區(qū)、貯存區(qū),、判斷區(qū)和想象區(qū)的功能,。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待,，根據(jù)不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在不同的心理進(jìn)行引導(dǎo),，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、優(yōu)化教學(xué)程序結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)材料是教（師）與學(xué)（生）雙方共有的,，在課堂教學(xué)中,，何時(shí)呈現(xiàn)這些學(xué)習(xí)材料，并使之成為最有效的程序,，這是很有講究的,。教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間,，課堂學(xué)習(xí)的空間在結(jié)構(gòu)上要多樣化，要為學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的空間,，要有利于師生間,、生生間的討論與交流,，以便促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建，使學(xué)生獲得知識(shí)并得到個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展,。在不同的課型中,，課堂結(jié)構(gòu)形式和程序也是不相同的。
課堂設(shè)計(jì)要從學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)和思維特征出發(fā),，要實(shí)行在備課中既備“教師的活動(dòng)”有備“學(xué)術(shù)的活動(dòng)”的“雙案制”備課法，使課堂40分鐘充分發(fā)揮效益,。
3,、優(yōu)化時(shí)間分配結(jié)構(gòu)
首先，教師應(yīng)把最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)安排在學(xué)生注意力最集中、興趣最濃,、理解力最強(qiáng)的開始5——15分鐘進(jìn)行,；其次，教學(xué)過程也應(yīng)講練結(jié)合的過程,；再次,，講練結(jié)束后，安排3——5分鐘讓學(xué)生記憶,，歸納復(fù)習(xí),，教師則個(gè)別釋疑。講,、練,、復(fù)習(xí)的時(shí)間分配應(yīng)為20 : 15 : 5（特殊課程可適當(dāng)調(diào)整）。課型的結(jié)構(gòu)形式,，也不是一成不變的,，有時(shí)需要對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)，有時(shí)可適當(dāng)簡(jiǎn)略,。
4,、優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)結(jié)構(gòu)
邁克爾·韋斯特講過：“教師最害怕的缺點(diǎn)和最流行的通病就是講課太多”實(shí)際上，教師在課堂上應(yīng)該是“導(dǎo)演”,，學(xué)生才是“演員”,，優(yōu)化的師生活動(dòng)結(jié)構(gòu)是教師為學(xué)生提供條件，創(chuàng)造環(huán)境,，指明方向,，放手讓學(xué)生自動(dòng)去“演戲”——看書、思考,、想象,、質(zhì)疑,、解決問題，積極調(diào)動(dòng)大腦的四大功能區(qū)域,。
課堂教學(xué)要隨時(shí)注意教師教得怎樣,，學(xué)生學(xué)得怎樣，這是整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中不可少的組成部分,。通過教學(xué)中的雙邊活動(dòng)，可以形成師生之間,、學(xué)生之間廣泛的交流,，教學(xué)相長(zhǎng)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,，又提高了教師的教學(xué)水平,。
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二、注重課堂的“落實(shí)”
新課程下的課堂應(yīng)該是注重落實(shí)的課堂,。講究實(shí)效,，努力提高課堂教學(xué)效益，將落實(shí)“釘”在課堂里,。
對(duì)教師而言,，每節(jié)課都要有詳細(xì)的周密的微觀計(jì)劃。譬如,，將用多少時(shí)間,，練用多少時(shí)間；檢查提問用多少時(shí)間,，導(dǎo)入新課用多少時(shí)間,，傳授新知用多少時(shí)間，鞏固練習(xí)用多少時(shí)間,，課堂小結(jié)用多少時(shí)間,。在譬如，本節(jié)課需不需要使用電教手段,？如果需要的話,，得提前做好哪些準(zhǔn)備（制作課件，預(yù)先演示等）,，才能確保使用的電教手段與進(jìn)行講或練得有機(jī)結(jié)合等等,。由此看來，要想制訂出一個(gè)詳細(xì),、周密,、實(shí)用的課時(shí)計(jì)劃，就必須得認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備教材,，備教法,，被學(xué)生,，備分層次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
俗話說“臺(tái)上十分鐘,，臺(tái)下十年功”,，這句話同樣適用于我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是功夫多在課下,，深入學(xué)習(xí)大綱,、考綱，認(rèn)真研究教材,、教法,，及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè),，這一切都是在為課上做準(zhǔn)備,，而這一切又無不是在不斷地進(jìn)行“充電”。要經(jīng)常不斷的學(xué)習(xí),、研究新的教育,，更新教育觀念，改革教學(xué)方法,；要不斷地學(xué)習(xí),、掌握新的科學(xué)文化知識(shí)，以不斷地充實(shí)自己的知識(shí)庫,，保證永不枯竭的“一桶水”,。我想，只有這么做,，“向課堂40分鐘要效益”這句平常而又不平常的口號(hào),，才會(huì)不折不扣地變成活生生的現(xiàn)實(shí)。
要提高課堂效益,，就要充分挖掘課堂潛能,，讓所學(xué)知識(shí)落實(shí)在課堂，認(rèn)真上好每節(jié)課,，認(rèn)真做好每道題,，認(rèn)真改好每個(gè)錯(cuò)。要講在課堂,，練在課堂,，反饋矯正在課堂，完成作業(yè)在課堂,。所有學(xué)習(xí)任務(wù)基本在課堂解決,，克服傳統(tǒng)教學(xué)講在課堂，練在課外，作業(yè)在課外,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成在課外,，造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)積累的弊端。
五,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛
良好的課堂氣氛可以鼓舞人,、激勵(lì)人，給人一種積極向上的力量,。同樣,，良好的課堂氣氛可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。課堂氣氛主要是教師創(chuàng)設(shè)的,，那么教師怎樣創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去努力,。
1、把“美麗”的面孔展示給學(xué)生
教師“美麗”的面孔,，不是長(zhǎng)相美麗,，涂脂抹粉的面孔、,，也不是瞪圓雙眼,，五官變形的面孔，而是面帶悅色,，微笑的面孔,，上課時(shí)要學(xué)會(huì)微笑，微笑是一種美,，是一種有著感召力的美,，能使學(xué)生感受到你的可敬可親，同時(shí)學(xué)生也會(huì)愉快,，思維活躍,，發(fā)揮超常，把注意力放在學(xué)習(xí)上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高,，這樣在相互影響的作用下，你教的輕松,，學(xué)生也學(xué)得愉快,。反之，如果教師板著面孔上課,，學(xué)生對(duì)你望而生畏,，就有一種抵觸的情緒，你的課堂就會(huì)、靜得如一潭死水,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就低,，那么教學(xué)效果也不會(huì)好到那里去。
2,、把“明亮”的眼神帶進(jìn)課堂
俗話說得好,，眼睛是心靈的窗戶。教師要想控制好你的課堂氣氛,，就必須用你那“明亮”的眼睛,。如：開始上課時(shí)，用親切的眼神環(huán)視一下四周和每個(gè)學(xué)生的眼睛碰觸一下,，學(xué)生的注意力就進(jìn)入課堂,。課堂提問時(shí)，用和善的眼神,，學(xué)生就會(huì)輕松主動(dòng)地打開記憶的大門,。講解問題時(shí)，用你那注視,、啟發(fā)的眼神,，學(xué)生的注意力就會(huì)高度集中。課堂小結(jié)時(shí),，用會(huì)意,、肯定的眼神，學(xué)生就會(huì)心情大悅,，思維活潑,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣就一步步地被激發(fā)起來，同時(shí)也會(huì)使你的課堂氣氛一浪高過一浪,。
3,、把飽滿的熱情捎進(jìn)課堂
無精打采、死氣沉沉的教師的課堂,，是激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣的,。教師帶著飽滿的熱情上課就會(huì)引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生在積極的情感支配下,，思維就會(huì)變得靈活而敏捷,，以被動(dòng)變主動(dòng)，以消極變積極,，使學(xué)生有一種積極向上的熱情激勵(lì)著自己,，，就會(huì)積極主動(dòng),，愉快的學(xué)習(xí),。隨之就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
4、把愛慣穿課堂
教師要用慎用否定性,、批評(píng)性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流,，要多用激勵(lì)性、肯定性的語言和學(xué)生溝通,，使學(xué)生在一種受教師尊重的情感體驗(yàn)下學(xué)習(xí),。教育實(shí)驗(yàn)證明，教師熱愛學(xué)生,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱,、興趣和積極性。教師只有愛學(xué)生,，才能無微不至的關(guān)心學(xué)生,，才能竭盡全力地教育學(xué)生。同時(shí),，教師對(duì)學(xué)生的愛也能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的動(dòng)力,。
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