1.承上啟下的地位和作用

“地球的運動”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運動變化的基礎,，因而也是高中階段地理學習的基礎,。“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”是在介紹完“地球運動的一般特點”和“地球自轉(zhuǎn)與時差”之后進行的,，從這點上說,，此內(nèi)容是“地球運動的一般特點”的一個延伸。同時,，對后面第二章《地球上大氣》的學習,，特別是有關氣候知識的學習,，起著至關重要的作用,。

2.注重“雙基”的三維目標

根據(jù)新課程標準的要求，在注重對基礎知識和技能培養(yǎng)的基礎上,，確立以下教學目標：

●知識與技能目標：掌握全球各緯度晝夜長短和正午太陽高度變化的規(guī)律,；懂得運用地球運動的有關知識解釋生活現(xiàn)象和分析實際問題。

●過程與方法目標：通過前后關聯(lián)知識點層層遞進的學習,，讓學生學會運用相關圖表來分析地理問題,，并能理論和實際相結合綜合分析和解決問題。（加強對圖表分析能力的培養(yǎng),，是地理學科的突出特點,。）

●情感態(tài)度與價值觀目標：使學生初步了解地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關，從而對學生進行唯物主義教育,，培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神,。

3.教學重點與難點：

天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化，對于這個問題的理解涉及立體幾何知識,，而學生空間思維能力不強,，所以這部分既是重點也是難點。

二,、說學生

1.知識基礎：高一學生經(jīng)過小學,、初中的學習，具有一定知識基礎,，但水平參差不齊，對于晝夜長短和正午太陽高度,，有一定感性認識,，但理性的認識很少,。

2.學習能力：教材內(nèi)容抽象，語言具有專業(yè)性的特點,，圖型分析涉及立體幾何知識，而學生空間思維能力不強,，有較大的學習難度,。

3.學習動力：本節(jié)知識在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實意義,，對學生來說具有新鮮感,，所以求知欲強，好奇心大,，積極性高,。

三、說教法

1.探究式教學法

精心設問（以激發(fā)學生的學習興趣和動機） 學生活動或多媒體輔助分析問題

師生共同歸納探究結果（主要采用“讀圖,、探究”的方法進行教學）

2.多媒體輔助教學法

地球的公轉(zhuǎn)本身就是一個運動過程,，如果僅僅記住一些結論，不去研究它的過程,，學起來會覺得很困難,。因此，形象地演示地球公轉(zhuǎn)過程就成為突破難點的必要手段之一,。

3.對比教學法

比較法是地理思維能力培養(yǎng)中的一種,，也是認識地理事物的基本方法之一，通過將教材中的內(nèi)容,，進行縱向,、橫向?qū)Ρ龋怪R內(nèi)容更加清晰,、集中,、有序。

四,、說學法

要提高45分鐘課堂教學質(zhì)量,，學法指導具有重要意義，根據(jù)新課標的要求和本節(jié)和知識結構的特點,，遵循地理教學的基本特點與規(guī)律,，學法指導主要包括以下幾個方面：

1.指導學生掌握識圖、讀圖,、用圖的方法

識圖,、讀圖、用圖是學生學習地理要掌握的最主要的基本技能之一,，同時也是學習地理的重要方法,，晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運動的動畫之中,，多且復雜。所以應加強這方面的指導,。

2.指導學生理論聯(lián)系實際

“學以致用,，用以致學”，晝夜長短和正午太陽高度的變化,，是生活中可以體驗到的,，加強理論與實際的聯(lián)系，用所學理論解釋生活中的一些現(xiàn)象,，有利于理論更好的掌握。

3.指導學生進行歸納總結的方法各種地理事物的規(guī)律,，都是通過觀察,、比較而得出的，讓學生學會在適當?shù)臅r候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進行歸納總結,，會大大提高他們的理解能力,，思維能力并增強記憶,。

五,、說教學程序

教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容設計 目的

聯(lián)系生活,，展示作息時間表，設疑導入 不久前,，我們學校的作息時間表進行了調(diào)整：早上上課的時間推遲了，而下午上課和晚自習的時間提前了,，為什么呢,？ 暗示學生通過以下學習可以解決的問題，激發(fā)求知欲