一所好的學(xué)校,，總是有一股正氣在主導(dǎo)，它的領(lǐng)導(dǎo)核心堅(jiān)強(qiáng)有力,，民主公道，有權(quán)威,，令行禁止,，這本身就是規(guī)范其中每一個(gè)成員的優(yōu)良環(huán)境。校長注意發(fā)揮優(yōu)秀集體的力量,，將會(huì)形成學(xué)校里思想政治工作的良性循環(huán),。

 組成一所先進(jìn)的學(xué)校，一定有一個(gè)較好的傳統(tǒng)和管理辦法,，會(huì)有很多典型的人物和很多可歌可泣的動(dòng)人事例,。有的新教師或者學(xué)校里的個(gè)別人，為自己的一點(diǎn)私利,，或者是評(píng)優(yōu)評(píng)先,，或者是同志間的人際交往，或者為獎(jiǎng)金津貼分配等,，產(chǎn)生矛盾糾紛,。校長要有效的利用學(xué)校里已經(jīng)形成的凝聚力和向心力，利用多數(shù)人的集體榮譽(yù)感,，化解矛盾,，達(dá)成教育幫助個(gè)別同志提高認(rèn)識(shí)，形成高姿態(tài),，正確看待并糾正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤的目的,。例如初二的張老師在年度考核中被評(píng)在后邊，她一時(shí)想不通,，找到校長,，歷數(shù)自己工作中的成績,，用優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)，逼著校長說出對(duì)自己的評(píng)價(jià)意見,。這時(shí)我們避開對(duì)她的定型評(píng)價(jià),，引導(dǎo)她正確看待自己，多找個(gè)人的缺點(diǎn)弱點(diǎn),?？朔J(rèn)識(shí)上的盲目性，給她列舉學(xué)校中推讓先進(jìn)的正面典型,，考核成績不理想能積極在自己身上找原因的典型,，自評(píng)分?jǐn)?shù)低于他評(píng)分?jǐn)?shù)的典型等，讓張老師在自己與學(xué)校多數(shù)人的比較中,，看到自己做法的不應(yīng)該,，服氣認(rèn)帳，認(rèn)識(shí)考核是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的集體行為,，學(xué)校里絕大多數(shù)人是公正的,，自己的攀比既不合適也沒有用，使她化消極的攀比爭搶為找差距迎頭趕上,。

 方法之二,，規(guī)矩方圓法

“沒有規(guī)矩，不成方圓,?！毙ｉL要重視學(xué)校里各項(xiàng)規(guī)章制度的建立和落實(shí)。依靠制度去管理,，同時(shí)要讓教師認(rèn)識(shí)到,，在規(guī)章制度面前人們是平等的。曾經(jīng)遇到過這樣一位老師,，年歲大一點(diǎn),，家里生活條件也不太好。學(xué)校規(guī)定：“教工浴池只有學(xué)校教工可以免費(fèi)洗澡,，其他人一律不準(zhǔn)使用,，特殊情況需要校長批條?！边@個(gè)教師要帶自己的老婆進(jìn)教工浴池,，管理人員勸阻后，便氣哼哼的去質(zhì)問校長：我家這樣困難,，領(lǐng)老婆到自己學(xué)校的浴池洗個(gè)澡,，就不行了，這是哪家的王法,？我給他倒杯水,，勸他消消氣,，并對(duì)他說，管理人員的勸阻是對(duì)的,，是在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,。學(xué)校建浴池本身就是為教工謀福利，而只有加強(qiáng)管理,，才能讓職工用的滿意,。在確定管理制度時(shí)，不可能去考慮哪些職工家里有洗澡的條件,，哪些沒有洗澡的條件,，也不可能規(guī)定某些人的家屬不能來洗澡,，某幾個(gè)人的家屬可以來洗澡。如果你認(rèn)為自己是個(gè)例外,，你應(yīng)該找校長批準(zhǔn),。從另一個(gè)角度看,，因?yàn)樗麄兗疑畋容^困難,，學(xué)校給予了你們多少照顧,？在這方面再破壞規(guī)定作額外要求，就不太應(yīng)該了,。聽了我的話,，這位老教師還是心平氣和的放棄了自己的要求。

 方法之三,，任能重賢法

 物不平則鳴。校長公正無私,，任人唯賢,，是干好工作的先決條件。古人說：“心底無私天地寬,?！痹诟刹筷?duì)伍的配備上，在工作的分配上,，在校長權(quán)力所及的各個(gè)方面,，能出以公心，不扯私帶故,，群眾才能信服,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)也是有血有肉的人，出于情趣愛好性格等原因,，與教師難免有親疏之分,。但在工作上，必須拋棄個(gè)人關(guān)系,，舉賢任能,，是非分明,，使優(yōu)劣各得其所。比喻任用學(xué)校里的中層干部,，如果用了某一個(gè),，人們一提起，同聲叫臭,，校長就會(huì)因此而威信掃地,，工作不好開展。

 方法之四,，廉泉讓水法

《禮記·檀弓下》上說：廉者不食嗟來之食,，志士不飲盜泉之水。教師之間的矛盾,，干群之間的紛爭,，常常因?yàn)橐恍┫夘^小利。在學(xué)校工作中,，我們覺得教師多數(shù)是比較計(jì)較的,，但也是最容易滿足的。有的人為一己私利,，斤斤計(jì)較,，說的是爭面子，其實(shí)還是爭名利,。當(dāng)他們陷入盲目性的時(shí)候,，鉆進(jìn)牛角尖里，哪怕是一針一線,，不去想值不值得爭,，非要弄清楚，或者討個(gè)說法,。我們校有個(gè)不成文的規(guī)定：凡是教師得病了,，工會(huì)和同辦公室的閑課教師都要去探望一下。有一個(gè)女教師感冒了,，上完課到醫(yī)院掛了個(gè)吊瓶,，第二天又上班了，由于沒有痊愈,，又連續(xù)掛了幾個(gè)吊瓶,。因?yàn)槭冀K堅(jiān)持上課，沒有在家休息,，大家也就沒有去看望她,。這個(gè)女老師由此就認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她不關(guān)心，待人不公平,。你看,，別人病了,，甚至還沒有象我病的這么重，只是因?yàn)樘稍诩依?，便有一波一波的人去看望,。早知這樣，我何必堅(jiān)持上班呢,？為此流著眼淚找校長訴說,。就著這件事的本身，很難說清楚她挑的對(duì)不對(duì),，如果干脆不理會(huì),，這個(gè)女老師自己很難看得開。我們先肯定她以工作為重可貴精神,，同時(shí)指出,，去看望生病的教師是大家出于習(xí)慣，也是比較自覺的一種做法,。你生病了仍然上班,，大家都看在眼里，就自然會(huì)有一種評(píng)價(jià),。不能因?yàn)闆]有去看望而片面的認(rèn)為不公平,，不關(guān)心你?！肚f子刻意篇說》“眾人重利,，廉士重名，賢士尚志,，圣人貴精,。”在充分開導(dǎo)之后,，再引導(dǎo)她提高認(rèn)識(shí)，能在這些小事面前大度一些,，養(yǎng)成君子之風(fēng),，維護(hù)個(gè)人權(quán)益是應(yīng)該的，但小事就是小事,，不能過分認(rèn)真,，所以這樣的計(jì)較是不太應(yīng)該的，不僅會(huì)消磨自己的工作熱情,，也會(huì)影響同志之間團(tuán)結(jié)的,。一個(gè)教師應(yīng)該樹高風(fēng)亮節(jié)，濯清泉以自清,。通過交談,，這個(gè)女教師不好意思了,，解開了思想疙瘩，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見也煙消云散了,。

方法之五,，孔雀愛尾法

孔雀以美麗的尾巴驕人，每當(dāng)人多廣眾面前,，孔雀便展屏亮翅,，在人們的欣賞贊美之中得到滿足。象孔雀美麗的尾巴一樣,，每個(gè)教師往往都有自己值得驕人或自以為得意之處,。有的畢業(yè)于較好的學(xué)府，有的寫一筆好字,，有的文體方面有特長,，有的口才較好，等等,。一遇到機(jī)會(huì),，便要展示一下，生怕人家不知道,。這也許是虛榮心在起作用,，但決不是壞事。如果校長能因勢(shì)利導(dǎo),，教師身上這些最優(yōu)秀的東西會(huì)得到有效的遷移,，甚至可能由部分的優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大到全體。

  英俊美麗的人常常喜歡講衛(wèi)生,，講文明,，由于英俊美麗的天資，常受到人們的贊美,，他們會(huì)更注意公眾形象,，社會(huì)輿論，不斷的檢點(diǎn)自己,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自我,，進(jìn)步就會(huì)相對(duì)的快一些。我們學(xué)校有這樣一位教師,，語文課講的非常受歡迎,。凡是評(píng)論他的課，師生們都很佩服,，只是對(duì)他的字,，誰都不敢恭維。有的人說，課由他講,，板書讓另外一個(gè)人來作,，這個(gè)課才漂亮。這些議論,，傳到這個(gè)語文教師的耳朵里的時(shí)候,，他覺得大家是因?yàn)橄矚g他的課而對(duì)他的字感到可惜，便刻苦練字,，而且短時(shí)間就有了很大進(jìn)步,。有一個(gè)年輕的女教師工作很要強(qiáng)，一些方面都走在同齡人的前邊,。因?yàn)閭€(gè)性的原因,，課外與鄰里處不好，在學(xué)校與教師糾紛多,，同志們都不愿接近她,。我們多次找她，幫著她正確認(rèn)識(shí)自己,，克服瞧不起人,，不能團(tuán)結(jié)別人，很好的協(xié)調(diào)工作的毛病,。開始時(shí)她不接受,，總是說某某什么毛病，某某什么毛病,。我們問她：你有沒有毛病,，她總是說，我沒有象他們那樣,。意思是程度輕一些,。我們告訴她，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)你的工作能力,，學(xué)生家長認(rèn)可你的教學(xué)水平,，你應(yīng)該自尊自重自愛。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，只有發(fā)揚(yáng)自己的長處,，不斷克服缺點(diǎn)，年輕人才能趨向成熟,。你的素質(zhì)這樣好，如果不能團(tuán)結(jié)多數(shù)人一道工作,，多可惜呀,。她覺得我們富有誠意，而且對(duì)她的工作很贊賞,，開始自覺征求領(lǐng)導(dǎo)和同志的意見,，求得同志的諒解,。教師們?cè)u(píng)價(jià)說，現(xiàn)在她象變了一個(gè)人,。

 方法之六,，熱罐暖胸法

 作教師的思想工作，要耐心,，要有針對(duì)性,。愛面子是教師的共性，講針對(duì)性,，不僅要考慮到教師的共性,，還一定要考慮到每個(gè)人的個(gè)性。對(duì)那些要強(qiáng)好勝,，有風(fēng)頭思想,，喜歡拔尖的教師，當(dāng)校長的輕易不要觸他的毛,，不要戧他的絲,。這樣的人工作能力和熱情通常都是比較好的。當(dāng)他們對(duì)你交給的工作任務(wù)提出疑義時(shí),，也許真的就是困難很大,，或者是除了他，別人也許承擔(dān)不了的時(shí)候,，那么,，就需要校長說一點(diǎn)好話，表示知道輕重大小,，給他們信任和鼓勵(lì),，俗話稱“給個(gè)熱罐子抱”，他會(huì)高興的去完成任務(wù),。我們學(xué)校初二有個(gè)班級(jí)亂了套,，在學(xué)期中，半道上誰去接,？校長,、主任一碰頭，異口同聲認(rèn)為有一個(gè)教師合適,。這個(gè)老教師有個(gè)毛病,，大家對(duì)此有個(gè)不雅的評(píng)論，說他是“牽著不走,，打著倒退,。”，就是經(jīng)不住三句好話,，只要哄順了,，再重的擔(dān)子他也能去挑。我們找到他,，一塊扯哪年哪年他轉(zhuǎn)化的那個(gè)差生,，哪年哪年他接的那個(gè)差班，現(xiàn)在年歲大了,，初二這個(gè)亂班就算找不到人能接了,。這樣簡單的一激，這個(gè)老教師坐不住了,，好象真的士為知己者死,，不講條件，直言請(qǐng)命,，而且真的把一個(gè)瀕臨亂套的班級(jí)給拯救了,。

 方法之七，立體多維法

 隨著市場經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),，人們的世界觀也在發(fā)生變化,，很多見所未見，聞所未聞的新問題經(jīng)常擺到校長的面前,，有的問題,，三下五除二可能就解決了，有的問題,，可以說給校長“叫了死將”,。有一個(gè)年輕教師，工作真的不錯(cuò),，就是小倆口硬干仗,，孩子老大了，卻鬧到要離婚的份上,。清官難斷家務(wù)事,，誰是誰非很難弄清楚，但是由于兩口子不合,，已經(jīng)影響了工作,，影響了教師的形象。為了解決矛盾,，彌合家庭裂痕,。我們動(dòng)員與她比較親近的教師了解情況，從正面說合,。安排工會(huì)主席作思想工作,，幫助找原因,，作自我批評(píng)。又求助鎮(zhèn)婦聯(lián)協(xié)助工作,，同時(shí)又作雙方父母的工作。通過多方面的努力,，小倆口又重歸于好,，家庭的安寧，促使這位老師更加努力的工作,。實(shí)踐告訴我們,，教師也是社會(huì)人，有時(shí)我們也要求助于社區(qū)和親友的配合,，作好教師的思想工作,。

方法之八，促膝交心法

任小艾說過,，作思想工作,，如果一百次不行，就要做一千次的準(zhǔn)備,。經(jīng)常與教師談心是校長的一項(xiàng)重要工作,。校長不能因?yàn)槊Χh(yuǎn)離群眾。教師們經(jīng)常把校長看作自己的精神依托,。善于接觸群眾的校長,，才知道群眾想什么，有哪些愿望和要求,，生活,、工作中有哪些困難，才會(huì)有針對(duì)性的做好工作,。

 經(jīng)常的找教師嘮一嘮,，即使是說些家長里短的事，也是有益的,。它可以給群眾一種安全感不必讓下屬整天揣度校長對(duì)他們的看法,，彼此放下戒備心理，還可以通過談話,，了解其他人的一些情況,。一次我聽說一個(gè)姓孫的老師身體不舒服，去打聽她的病情,。她跟我說，身體倒是小毛病,，主要是跟愛人惹氣,。一段時(shí)間里愛人什么也不干,，天天打麻將，誰勸也不聽,。校長可能看到了,，我下了班就往家走，見了人也不愿說話,，校長千萬別誤會(huì),。知道這個(gè)情況，我專門去作了她愛人的思想工作,。還由此知道了還有兩名教師家也因?yàn)閻廴速€博輸了錢多次發(fā)生爭吵,，我們學(xué)校班子作了研究和分工，由于思想工作及時(shí),，幫助教師解決了家庭糾紛,。校長找教師談話，一般都是在教師有了問題之后,，其實(shí)不對(duì),。只有警察是無事不登三寶殿。校長只有經(jīng)常找教師談心,，了解情況,，工作才會(huì)深入，才會(huì)扎實(shí),。

  方法之九,，鞭策激勵(lì)法

  及時(shí)的發(fā)現(xiàn)青年教師的優(yōu)點(diǎn)，幫助總結(jié),，給以鼓勵(lì),，是青年教師不斷進(jìn)步的直接動(dòng)因。一九九七年我們把我校畢業(yè)生──已經(jīng)分到小學(xué)教學(xué)的兩名年輕教師,，借用到學(xué)校教美術(shù),。這兩個(gè)小伙子一樣的體性，工作特別專心,，上班時(shí)間一句廢話都沒有,。一個(gè)畫好，一個(gè)字好,，只是畢業(yè)于中師學(xué)歷低一些,。我經(jīng)常看他們的課,，看他們的習(xí)作,，給予誠心誠意的鼓勵(lì)，這兩個(gè)小伙子干的更歡了,，常常不分黑白的干,，星期天,、寒暑假也不休息。他們的工作態(tài)度全校上下人見人愛,。每當(dāng)附近有個(gè)活動(dòng),，有個(gè)美展書展，我們都支持他們?nèi)⒓?，校領(lǐng)導(dǎo)外出看到好的資料,，也經(jīng)常給他倆捎一點(diǎn)，這兩個(gè)人進(jìn)步真是太快了,，一年多時(shí)間都成了美術(shù)書法協(xié)會(huì)的骨干，學(xué)校里一小批年輕人與他們一塊切磋練筆,，形成了一個(gè)自學(xué)的小沙龍,。我們?cè)趯W(xué)校教工會(huì)上經(jīng)常表揚(yáng)他們，這些年輕教師不負(fù)眾望,，快速提高上來,。我們把青年人的進(jìn)步看作學(xué)校的寶貴財(cái)富，越是喜愛就越支持鼓勵(lì),，越是鼓勵(lì)他們進(jìn)步越快,。