——寫(xiě)給初一家長(zhǎng)的一封信

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

   你們好,！

感謝家長(zhǎng)們對(duì)崇文中學(xué)廣大教師的信任,、理解和支持，把孩子送到崇文讀書(shū),。今天能坐下來(lái)給初一的家長(zhǎng)朋友寫(xiě)這封信,，是想讓我們的孩子在崇文發(fā)展得更好，我們和家長(zhǎng)的心情是一樣的,，你們的孩子也是我們掌心里的寶,，我們希望來(lái)崇文上學(xué)的每一個(gè)孩子都走出自己成功的、獨(dú)特的人生,！

孩子由小學(xué)到初中是一個(gè)跨越,，小學(xué)與初中是截然不同的兩個(gè)學(xué)段，孩子所處的環(huán)境,，所學(xué)的知識(shí),，甚至老師的教學(xué)方式和方法都會(huì)發(fā)生大的變化，如何更好的適應(yīng)環(huán)境,，適應(yīng)老師,，家長(zhǎng)如何給孩子樹(shù)立榜樣,，引領(lǐng)孩子陽(yáng)光、積極,、向上,、好學(xué)，與老師,、同學(xué)處理好關(guān)系,，形成和諧的親子關(guān)系，師生關(guān)系,，生生關(guān)系,，關(guān)系到孩子今后發(fā)展的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周,，因?yàn)榭吹胶⒆拥膯?wèn)題,，孩子的行為影射家庭的作為，作為校長(zhǎng),，我希望家庭盡量給孩子好的影響,，我給初一一部（1—8）班的家長(zhǎng)做了一場(chǎng)《新時(shí)期如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)》的家庭教育報(bào)告。本周末還要給初一二部（9—14）班的家長(zhǎng)講,。教師的教學(xué)需要站在班級(jí)整體教育的位置上分析問(wèn)題,，而家長(zhǎng)可能只重視自己孩子的特殊要求，雙方?jīng)_突往往體現(xiàn)在視角的不同上,。家長(zhǎng)愛(ài)孩子無(wú)可厚非，但是無(wú)視校規(guī)校紀(jì)的約束,，無(wú)視教育教學(xué)規(guī)律,，無(wú)視集體的存在，就是對(duì)孩子的溺愛(ài),，就是對(duì)孩子最大的“不愛(ài)”,。今就開(kāi)學(xué)以來(lái)的問(wèn)題同家長(zhǎng)們探討如下：

（一）關(guān)于教師與家長(zhǎng)的關(guān)系問(wèn)題

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)是老師的同盟者,，共同擔(dān)當(dāng)起教育孩子的責(zé)任,。教師與家長(zhǎng)雙方應(yīng)當(dāng)保持良好的合作關(guān)系，雙方對(duì)同一問(wèn)題有不同的看法是正常的現(xiàn)象,，現(xiàn)在獨(dú)生子女多,，家長(zhǎng)的偏愛(ài)溺愛(ài)往往表現(xiàn)得比較強(qiáng)烈，這是可以理解的,，但是教育教學(xué)的基本原則卻不可能因?yàn)楠?dú)生子女的存在而改變,，這一點(diǎn)被許多家長(zhǎng)忽視了。

作為校長(zhǎng),，我對(duì)家長(zhǎng)有一些直率的勸告,，因?yàn)檫@是我的責(zé)任,，我把家長(zhǎng)們當(dāng)做朋友，所以我會(huì)直言不諱,，直擊痛處,！比如對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)和教師可能會(huì)有分歧,，這很正常,，有的家長(zhǎng)發(fā)牢騷說(shuō)自己的孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，不知道為什么一進(jìn)中學(xué)反而不行了,？想想看,，全區(qū)有40處小學(xué)，而初中僅有6處,，即使你的孩子在小學(xué)時(shí)班級(jí)第一,，到了中學(xué)，有可能就是幾十名開(kāi)外,，何況,，隨著學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升，個(gè)人努力的結(jié)果不同,，成績(jī)會(huì)逐漸有所差異,。家長(zhǎng)說(shuō)這些話一會(huì)招致老師反感，因?yàn)檫@些話,，話里話外表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校教學(xué)的不了解和對(duì)教師的不信任,，不信任教師，教師能安心踏實(shí)地教你的孩子嗎,？人家會(huì)打嘀咕：把你的孩子教壞了怎么辦?。窟@樣的情緒只會(huì)惡化教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,，無(wú)助于問(wèn)題的解決,，最好的辦法是找出原因，例如：看看是否考試評(píng)判有差異,，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象和范圍不同等,，共同幫助孩子進(jìn)步！

（二）關(guān)于家庭教育的核心問(wèn)題

一個(gè)孩子的命運(yùn)取決于教育,，尤其是家庭教育,。家庭教育的水平有高有低，家長(zhǎng)的教育方法也有科學(xué)與不科學(xué),，不同的方法教育出來(lái)的孩子,，人生和命運(yùn)就會(huì)不同。家庭教育是家長(zhǎng)99％的身教加上1％的言教，福建師范大學(xué)心理學(xué)教授葉一舵博士做過(guò)調(diào)查：對(duì)孩子的傷害80％是來(lái)自于家庭而不是社會(huì),，所以說(shuō)父母掌握著孩子80％的幸福,。

    據(jù)全國(guó)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，成績(jī)優(yōu)秀的孩子中,，大致有兩種情況：一個(gè)是他們的父母在工作中也大多數(shù)是單位里工作扎實(shí),，特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的人；二是他們言傳身教,，為人正直,、勤奮，有良好的道德準(zhǔn)則,。

    所以我們不難看出家庭教育的核心：一是家長(zhǎng)的身教,，事事處處給孩子樹(shù)立榜樣。二是把如何做人,，做一個(gè)陽(yáng)光,、向上、懂事明理的孩子作為家庭教育的核心,。

有些家長(zhǎng)自認(rèn)為有一定的社會(huì)地位,，對(duì)教師說(shuō)話不禮貌、不尊敬,，見(jiàn)到教師總是炫耀自己不是一般的人,，曾有家長(zhǎng)初次見(jiàn)面不問(wèn)其他，當(dāng)著家長(zhǎng)的面對(duì)班主任說(shuō)：“我和你的***校長(zhǎng)很熟……”這位家長(zhǎng)可能弄錯(cuò)了一點(diǎn),，向老師擺官架子,，流露出庸俗和霸氣，結(jié)果可能適得其反,。學(xué)校規(guī)定家長(zhǎng)車(chē)輛一律不準(zhǔn)進(jìn)校園,，家長(zhǎng)到處找人辦證，無(wú)視校規(guī),，更是適得其反。家長(zhǎng)的行為修養(yǎng)欠缺,，同樣招致教師的反感,，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師講話被手機(jī)打斷,，有次班主任讓我在家長(zhǎng)會(huì)上講話,，15分鐘時(shí)間，有位家長(zhǎng)的手機(jī)就響了7次,，他不停地進(jìn)進(jìn)出出打電話,，旁若無(wú)人?！?qǐng)想,，當(dāng)他要求我對(duì)他談?wù)劇昂⒆釉谛１憩F(xiàn)”時(shí),，我能說(shuō)些什么吧？孩子在這樣的“文明”中成長(zhǎng),，會(huì)走上一條什么樣的路,，是很讓人擔(dān)心的。

（三）關(guān)于孩子的吃苦問(wèn)題

“自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男”,，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”,，古今中外卓有成就的人物,，都經(jīng)歷過(guò)人生的挫折和磨難。現(xiàn)在生活條件確實(shí)比以前好了,，家長(zhǎng)就一切替孩子包辦,，不讓孩子吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)挫,，經(jīng)受一點(diǎn)磨練和鍛煉,，這實(shí)則是害了孩子。想想兒時(shí)的我們,，經(jīng)歷過(guò)農(nóng)村生活的磨練,，造就了現(xiàn)在的吃苦耐勞，這樣的品質(zhì)難道不是一個(gè)人一生的財(cái)富嗎,？這讓我想起了仰慕世界的名?！?guó)伊頓公學(xué)。伊頓公學(xué)就建立在一所古城堡上,，作為貴族學(xué)校,，學(xué)生的生活設(shè)施卻因陋就簡(jiǎn)。原來(lái)英國(guó)教育有一個(gè)觀點(diǎn),，認(rèn)為伊頓公學(xué)的學(xué)生,，將來(lái)要做國(guó)家的棟梁，他們必須意志堅(jiān)強(qiáng),，經(jīng)受得起大風(fēng)大浪的考驗(yàn),，而要培養(yǎng)出這種品質(zhì)，首先必須從艱苦生活的磨煉開(kāi)始,，所以伊頓公學(xué)的教學(xué)和生活設(shè)施并不比一般的學(xué)校好,，但學(xué)校的辦學(xué)思想，教師,、教學(xué)管理卻是一流的,，一直以嚴(yán)格管理而著稱(chēng)。因此，學(xué)校培養(yǎng)出了17位首相,，36位維多利亞十字勛章獲得者也就不足為怪了,。我想每一個(gè)初一新生的家長(zhǎng)，都會(huì)從伊頓公學(xué)教育孩子身上受到啟發(fā),，受到鼓勵(lì),。

（四）關(guān)于家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子建立良好師生關(guān)系的問(wèn)題

“興趣是最好的老師”“親其師才能信其道”，新學(xué)期開(kāi)始了,，可能有的家長(zhǎng)偶爾聽(tīng)到孩子對(duì)老師的抱怨,，“老師太兇了”“我不喜歡某某老師”……這樣的嘮叨和抱怨不僅不利于師生感情的培養(yǎng)，還會(huì)影響孩子對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī),。尤其是青春期的孩子,，最老師而放棄這一門(mén)學(xué)科。

這時(shí)候,，家長(zhǎng)一定不能不分青紅皂白地去維護(hù)孩子,，更不能偏心地站在孩子這邊，這兩種做法不僅不能幫孩子很好地解決問(wèn)題,，反而會(huì)更加引起孩子對(duì)教師的厭惡之情,，影響到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

更有甚者,，有的家長(zhǎng)喜歡當(dāng)著孩子的面貶低老師,。這樣做的目的可能只是發(fā)幾句牢騷,發(fā)泄一下對(duì)老師的不滿,并不是真的和老師有什么矛盾,也不是就想讓孩子不尊敬這個(gè)老師，但說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意,，這些話會(huì)在孩子的心里產(chǎn)生巨大的影響,甚至?xí)绊懞⒆优c老師的關(guān)系,。孩子由于年齡和閱歷的限制,對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)往往會(huì)受到他人的影響,而父母對(duì)孩子的影響又是最大的。當(dāng)孩子聽(tīng)到父母對(duì)老師的批評(píng)時(shí),會(huì)減輕對(duì)老師的信任度,從而很難在今后的學(xué)習(xí)中聽(tīng)從老師的教導(dǎo),。

教育孩子,，對(duì)孩子要堅(jiān)持正面教育,在營(yíng)造良好的師生關(guān)系上也應(yīng)該堅(jiān)持正面教育。要讓孩子喜歡老師,，喜歡這門(mén)學(xué)科,，家長(zhǎng)應(yīng)不斷地肯定教師的成績(jī)，強(qiáng)化教師在孩子心目中的正面形象,。信其師,，則親其道。只有當(dāng)孩子生活在一個(gè)對(duì)老師充滿肯定的輿論氛圍里時(shí),，才有可能讓孩子和老師建立良好的關(guān)系。在家庭中不要對(duì)老師進(jìn)行惡意的評(píng)價(jià)和指責(zé),，若個(gè)別老師確有道德品質(zhì)方面的問(wèn)題,，應(yīng)采取正當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q和處理，而不要在孩子面前說(shuō)三道四。畢竟孩子年齡小,，對(duì)事物的判斷還受到情緒的影響,，一名老師負(fù)面因素的影響，可能致使孩子一葉障目不見(jiàn)泰山,，從而懷疑其他老師品質(zhì),，或者對(duì)老師這一群體產(chǎn)生很深的誤解，這將對(duì)孩子的發(fā)展極為不利,。

家長(zhǎng)朋友,，孩子就是我們的未來(lái)和希望，一個(gè)孩子關(guān)系著一個(gè)家庭,，一個(gè)家庭關(guān)系著一個(gè)社會(huì),，我們，從今天起,，從自身做起,，從身邊的小事做起，盡可能地給孩子樹(shù)立良好的榜樣,，言傳身教,，以身作則，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越棒,，最終在家長(zhǎng)的影響和學(xué)校的努力下,，發(fā)展成 “知識(shí)扎實(shí)，能力超群,，思維敏捷,，人格健全，博學(xué)多才,，世界眼光” 的學(xué)生,。

 坊子區(qū)崇文中學(xué)

                                         焦宗芳

                                  二O一二年九月十八日