http://www.sina.com.cn/    《育兒生活》 

　　如果可以,，是否希望孩子能像愛因斯坦,，有超群的邏輯推理力；如果可以,，是否想培養(yǎng)孩子當(dāng)個小小貝多芬,，有驚艷的藝術(shù)創(chuàng)作力？看著寶貝一天天成長,，除了希望他平安健康,，更期許他高人一等。“愛孩子,，就是讓他贏在起跑點”,，想讓家中寶貝在各方面都有卓越表現(xiàn)，左右腦訓(xùn)練齊頭并進,，力行“全腦開發(fā)”,，培養(yǎng)出“允文允武”小天才，絕對非夢事,！

　　左腦管邏輯,，右腦管創(chuàng)意；左腦掌理性，右腦掌感性,，是大多數(shù)人既定的認知,。在競爭激烈的社會環(huán)境中，很多父母想要自己孩子比別人強,，從小孩0歲開始,，就急著帶寶貝上各種左右腦開發(fā)課程。

     數(shù)父母印象中,，傳統(tǒng)的教育模式,，常較偏重記憶、邏輯,、語言等左腦功能訓(xùn)練,，似乎忽略了影像、創(chuàng)造,、藝術(shù)等右腦部位開發(fā),。也因此，坊間常會聽到有所謂 “潛能開發(fā)”,、“右腦開發(fā)”的教材或訓(xùn)練課程,。但是，左右腦開發(fā)真的能分頭進行嗎,？孩子的潛能啟發(fā),，難道得靠特殊教材教學(xué)？左右腦到底各自扮演何種角色,？孩子需要培養(yǎng)左腦優(yōu)勢,，還是有右腦優(yōu)勢才是聰明王？事實上,，專家認為,，腦力開發(fā)不分左右，“全腦開發(fā)”才是王道,！

　　大腦構(gòu)造精密復(fù)雜

　　大腦是人體中最為精密,、奇妙的器官。舉凡人對于外界刺激的淺層反應(yīng),，到深層的思考判斷,，全都要仰賴結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大腦組織下達命令，才能完成生活中的所有行為,。

　　專家指出,，當(dāng)受精卵在母體子宮著床的那一刻起,，精密的大腦細胞建構(gòu)就已開始進行,。而當(dāng)寶寶出生時，腦神經(jīng)細胞數(shù)量就已大致固定，“此時寶寶的腦細胞數(shù)量已經(jīng)跟成人差不多,；也就是說,，小嬰兒在出生時，早已具備如同成人般的智慧潛能,。”

　　也有醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，成熟人類的大腦有超過兩千億個腦細胞，可處理,、儲存近一千億條訊息,；平均一天可產(chǎn)生高達四千種思想，所以如果說大腦是人體中最奧秘的器官,，可真是一點也不為過,。

　　專家表示，雖然小嬰兒的腦細胞數(shù)量在出生當(dāng)下就已“大勢底定”,，但是細胞間縝密的連結(jié)工作,，卻是等到出生后，受到外界環(huán)境不同程度的“刺激”才會展開,。精密的大腦,，之所以能扮演人體領(lǐng)導(dǎo)中樞，指揮日常生活中的一切想法與行為,，靠的就是數(shù)以千億腦細胞的連結(jié)與傳導(dǎo),。于是，腦力與潛能開發(fā)便顯得相當(dāng)重要,。一般人一輩子的腦力運用,，只占一小部份，大腦中多數(shù)部份,，都是尚待開發(fā)的處女地,；只要大腦被刺激的部份越多，潛能表現(xiàn)就會越多元,。

　　腦部組成掃描

　　人類的腦部,，是由大腦、小腦及腦干所組成,，每個部位各自掌管不同的功能與特性,。小腦負責(zé)維系人體平衡功能；腦干掌控人類呼吸,、心跳及意識,， 有“生命中樞”之稱；而所占面積最大的大腦,，主要負責(zé)情感調(diào)節(jié)與感覺表達等較高層次的心智運作,。勁寶兒顧問公司總裁儲瑄表示,，大腦目前已被醫(yī)學(xué)證實，的確有左右腦之分,，兩腦之間有胼胝體將其連結(jié),，訊息只要一毫秒就能互相傳遞。

　　專家強調(diào),，雖然左右腦各自有不同任務(wù),，“但是人在實際生活的思考與行為判斷,，是不會這么清楚地將左右腦分開判斷的。”所以她認為,，幼兒的腦力開發(fā)訓(xùn)練,，不可能只訓(xùn)練單獨一邊,，左右腦必須密切合作，才能讓身體與潛能發(fā)揮達到極致,。與其開發(fā)左腦或右腦,，倒不如強調(diào)全腦開發(fā)才對！

　　左腦右腦 各司其職

　　專家提到,，人類大腦分成左右兩半球,，左大腦半球主要負責(zé)控管右側(cè)身體的運動與感覺反應(yīng)；而右大腦半球則是管左側(cè)身體,。在胼胝體連接下,，大腦左右兩半球完全以不同方式進行反應(yīng)。左腦主語言,、邏輯性思考，它會將我們五官所傳來的訊息換成語言表達,，所花時間較長,；右腦主圖像、心像思考,，將傳來的訊息以圖像處理,，所花時間很短,。兩個半腦功能看似各自獨立，互不干擾,，但其實左右腦運作并非分工進行，而是建立一種相互支持,、協(xié)調(diào)的互補機制,。

　　大腦有分左右邊，在先天遺傳與后天訓(xùn)練等不同因素影響下,，左右腦發(fā)展,，也有強弱勢之分。對多數(shù)人來說,，在大腦中的“強勢半球”多是掌管語言,、理解、閱讀,、計算等的“左大腦半球”,；而“非強勢半球”多是指影響創(chuàng)造力,、空間感及藝術(shù),、音樂能力的“右大腦半球”,。而到底左右腦到底各自掌管人類的哪些能力,？機能差別又在哪,？讓我們一起揭開大腦的神秘面紗。

　　左腦管邏輯

　　1 左腦與右側(cè)身體的神經(jīng)系統(tǒng)相連,，掌管右半身的運動知覺，所以右眼,、右手,、右腳的行為主宰是左腦。

　　2 擅長邏輯思考：左腦訊息處理偏重邏輯性,，還具有“語言中樞”，負責(zé)掌管語言,、領(lǐng)會文字、數(shù)字,、邏輯,、分析,、推理,、判斷等理性思維,。

　　3 形狀辨識：強調(diào)細節(jié),。

　　4 又被稱作“知性腦”。

　　5 情緒體察：比較偏向理性思考,。

　　6 能將復(fù)雜問題進行分析，達到化繁為簡的思考效果,。

　　7 對問題處理態(tài)度：探究事情原因，線性思考,，一步步審慎解決。

　　右腦管創(chuàng)意

　　1 右腦與左側(cè)身體的神經(jīng)系統(tǒng)相連,，掌管左半身的運動知覺，所以左眼,、左手、左腳的行為主宰是右腦,。

　　2 擅長創(chuàng)造性思維：訊息處理偏重感官,，是屬于圖像式的思考模式。負責(zé)掌管想象,、直覺,、韻律、空間等,，著重感性思維，具藝術(shù)鑒賞能力,。

　　3 形狀辨識：著重全貌,，具空間感。

　　4 又被稱作“藝術(shù)腦”,。

　　5 情緒體察：比較偏向情緒性或直覺式思考,。

　　6 需要負擔(dān)較多的正反情緒感受與處理。

　　7 對問題處理態(tài)度：探究事情先后順序及所引發(fā)的情緒,，圖像思考,，綜觀全面立即解決。

　　專家表示,，盡管左右腦的特征區(qū)分可經(jīng)由行為表現(xiàn)進行粗淺認定,，但先前許多關(guān)于左右腦功能的假設(shè),，其實有些已被晚進科學(xué)儀器證明是錯誤的,。譬如,，以往研究常提到，右腦利于學(xué)習(xí)美術(shù)和音樂，但

　　后來發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在有很多音樂家是用他們的左腦來處理音樂,，反倒初學(xué)者才用右腦來學(xué)習(xí)音樂,；以往說左腦善邏輯思考,，有利學(xué)習(xí)語言和數(shù)學(xué),，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，其實當(dāng)數(shù)學(xué)家在解數(shù)學(xué)

　　題目,、決策者在解決問題,、棋藝家在下棋時,，他們的右腦較活躍,，反而初學(xué)者才是左腦較活躍,。“嚴格說來,，應(yīng)是左腦掌初級邏輯思考,，右腦負責(zé)深層而又通盤性的邏輯思考,；右腦掌管初級的藝術(shù)學(xué)習(xí),，但深層次的藝術(shù)解析則靠左腦。”

　　栽培通才 從“玩”開始

　　左右腦的機能發(fā)展,，雖然不是平分秋色,，但是左腦將接收到的視,、聽,、觸,、嗅,、味覺等“五感知覺”,，轉(zhuǎn)換成語言,，傳至右腦進行訊息的“印象化”處理,，再傳回左腦進行“邏輯性”評估,，如此交替進行,，建構(gòu)了左右腦無休止的合作模式,。

　　專家表示,，父母對于家中小寶貝的“全腦開發(fā)”，從孩子出生后就可以開始,。因為腦神經(jīng)細胞在嬰兒期如何布線,、連結(jié)，以及父母后天給予何種的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這都會嚴重影響孩子腦部的架構(gòu)及學(xué)習(xí)能力,。何淑賢更指出,，為了刺激幼兒腦細胞產(chǎn)生更緊密、豐富的連結(jié),，適度給予腦部刺激,，的確對腦細胞組織間的串聯(lián)有正面幫助。就好比我們常說,，老人家多打麻將可以預(yù)防老人癡呆，因為透過思考性游戲,，就能刺激、喚醒那些不活動的腦細胞，腦袋瓜自然會越磨越靈光,。

　　而運用在幼兒身上,，其實“全腦開發(fā)”不需刻意追求,，只要順從孩童在各年齡層的情緒,、行為反應(yīng),，適度給予不同程度刺激，“對孩子來說，腦力潛能開發(fā)，最好從玩樂中進行,。”

全腦開發(fā)的關(guān)鍵時程─基礎(chǔ)能力培養(yǎng)篇

　　所謂潛能開發(fā),，就從陪孩子玩開始,！專家指出,，坊間業(yè)者看準了父母親“望子成龍,，望女成鳳”的心態(tài),，為了推銷課程或教材，常會濫用“潛能開發(fā)”真正用意,。其實年紀過小的小朋友,，還沒有真正培養(yǎng)好認知、協(xié)調(diào)與持續(xù)力,，如果硬塞給小小孩一堆訓(xùn)練,，成效不見得好！

　　她強調(diào),，孩子的腦力開發(fā),，最好的訓(xùn)練者就是父母，最棒的訓(xùn)練場所就是家里,，“任何昂貴的訓(xùn)練課程,，都比不上緊密的親子互動”。儲瑄表示,，對于1歲以前自主行為還不強的小孩,，家長可依照孩子此時的生理、心理,、體能及智能發(fā)展?fàn)顩r,，給予最基本的刺激訓(xùn)練，有助于后序行為發(fā)展與潛能開發(fā),。

　　面對孩子的左右腦啟蒙與開發(fā),，可順應(yīng)孩子不同年齡的認知行為特征發(fā)展，訂定合宜基礎(chǔ)能力訓(xùn)練時程：

　　左右腦開發(fā)關(guān)鍵時程訓(xùn)練

　　階段 第一階 第二階 第三階 第四階 第五階 第六階 第七階

　　年齡 約出生至3～4個月 /約3～4個月至7～8個月 /約7～8個月至1歲左右/ 約1歲至1歲半左右 /約1歲半至2歲左右 /約2歲至2歲半左右/ 約2歲半左右至3歲半

　　一般發(fā)展 從出生肢體協(xié)調(diào)不佳的狀況到腰部有力,，能夠坐起,，是認知發(fā)展之關(guān)鍵開窗期（windows of opportunity）或稱機會之窗。 /

　　從腰部有力能夠坐起到四肢漸趨協(xié)調(diào)有力,，能蠕爬,，同時視功能開始搜索，聽功能漸趨敏銳,。/

　　從蠕爬到四肢協(xié)調(diào)爬行,，同時視、聽功能愈趨敏銳,，社會覺明顯展現(xiàn),。/

　　從爬行到扶物站立或不穩(wěn)定行走，同時學(xué)習(xí)功能愈趨敏銳，記憶功能展現(xiàn),。能說二字文或無文法小短句,。/

　　從不穩(wěn)定行走到穩(wěn)定行走,，同時學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳,，能說小短句或中短句。/

　　穩(wěn)定行走且四肢協(xié)調(diào)，同時學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳,，思考及分析功能展現(xiàn)，能說中短句或長句,。/

　　追趕跑跳碰四肢協(xié)調(diào),，同時學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳，思考及分析功能展現(xiàn),，且能用言語溝通,。/

　　啟蒙重點

　　設(shè)定在智能提升、體能訓(xùn)練及社會覺適應(yīng)等,。/

　　設(shè)定在智能提升,、體能訓(xùn)練及社會覺適應(yīng)等。/

　　設(shè)定在智能提升,、體能訓(xùn)練,、情意教育及社會覺適應(yīng)等。/

　　設(shè)定在情緒教育,、智能提升,、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力練習(xí),、情意教育及社會覺適應(yīng)等,。/

　　設(shè)定在品格情緒教育、智能提升,、大小肌肉訓(xùn)練,、生活自理能力練習(xí)、情意教育及社會覺適應(yīng)等,。/

　　設(shè)定在品格情緒教育,、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練,、生活自理能力練習(xí),、大小便訓(xùn)練，情意教育及社會性發(fā)展等,。/

　　設(shè)定在品格情緒教育,、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力練習(xí),、大小便訓(xùn)練,、情意教育及社會性發(fā)展等。

全腦開發(fā)關(guān)鍵時程 實戰(zhàn)游戲互動篇

　　看著孩子一天天成長,，對外界的認知,、感受與理解力逐漸成形，爸比媽咪可以在小寶貝完成了基礎(chǔ)能力訓(xùn)練后,，嘗試與孩子進行進階版的實戰(zhàn)互動,，藉由小游戲，一塊玩玩“全腦開發(fā)”吧,！

　　想象力訓(xùn)練捏黏土游戲

　　適合年齡：2歲以上

　　玩法：媽媽可先用黏土做出不同造型,，讓寶寶模仿。等寶寶上手后,，可以讓寶寶自由創(chuàng)作,，隨意捏出想要的造型，媽媽可在旁從中協(xié)助,，并搭配說故事,；若寶寶玩心大發(fā)，還可以陪他一起發(fā)揮創(chuàng)意,，玩起故事接龍,，訓(xùn)練右腦反應(yīng)。

　　觀察力訓(xùn)練不同在哪里

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可以家中兒童繪本為工具,，或是拿出兩張相類似的圖片,，訓(xùn)練孩子分辨兩張圖的差別在哪里。例如：“白天有太陽,，晚上太陽公公不見了,，換成彎彎月亮出來了。”

　　集中注意力訓(xùn)練剪紙與串珠珠

　　適合年齡：2歲以上

　　玩法：

　　(a)剪紙游戲：媽媽可先在圖畫紙上畫出一簡易圖案,，訓(xùn)練小朋友發(fā)揮專注力,，用剪刀完整裁剪下來。

　　(b)串珠珠：媽媽可拿出細繩與彩色塑料珠珠,，讓小朋友學(xué)習(xí)一顆顆串入細繩中不同在哪里

　　思考力訓(xùn)練幫娃娃穿衣服

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法： 可以把孩子常玩的洋娃娃當(dāng)模特兒,，問問孩子：“今天天氣好冷，娃娃要穿哪件衣服好呢,？ ”加入環(huán)境元素,， 讓寶寶發(fā)揮思考力，想想要幫娃娃穿什么衣服好,！

　　應(yīng)用力訓(xùn)練水果顏色配對

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可制作色卡與字卡,，讓孩子學(xué)習(xí)正確配出水果的相對應(yīng)顏色,。例如蘋果是紅色、橘子是橘色,、香蕉是黃色,、葡萄是紫色等。

　　數(shù)學(xué)邏輯活動訓(xùn)練一整日活動計劃

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可為小孩從早上起床到晚上睡覺,，做個長長的時間表,。3歲前的寶寶，時間觀念不強,，家長可先把一天時間分成早上,、中午、下午,、晚上四段就好,，然后把各時段的活動計劃寫下來；針對較大的寶寶,，可以開始訓(xùn)練孩子看時鐘，活動計劃可改以整點或半點做分隔,。

　　左右腦互換訓(xùn)練正向思考練習(xí)

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：出一些不如意的事情,，問孩子的感覺，同時導(dǎo)向積極正面思考,。

　　譬如：牛奶打翻了,，如果跟孩子說：“看吧，打翻了,，都喝不到了,！”這就是消極反應(yīng)。如果這時換個語言：“??！還有一口耶，來我們再吸一吸……”此時孩子會破涕為笑,，情緒就能轉(zhuǎn)為正向積極,。在這個活動中，左右腦互動轉(zhuǎn)換,，是很好的全腦開發(fā)及情緒控管練習(xí),。

　　推理能力活動訓(xùn)練這個怎么做？

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：在生活中制造一些問題,，讓孩子去解決,，此時可觀察孩子是用左腦審慎的一步一步解決，還是用右腦全面快速的解決,。在這樣的活動中,，家長的關(guān)鍵用語是“你覺得這件事該怎么解決？”“第一步怎么做？”“然后呢,？”

　　綜合小叮嚀

　　刺激孩子腦力開發(fā)的游戲點子千變?nèi)f化,，父母可從日常生活中發(fā)掘靈感、自行創(chuàng)造,，“潛能開發(fā)”沒有固定的游戲模式,，只要稍加變化，就有玩不盡的新鮮招數(shù)啰,！

左右撇子無關(guān)智商

　　根據(jù)“左腦管右手,，右腦管左手”的普世邏輯，多數(shù)人都認為左撇子的人,，右腦比較發(fā)達,。醫(yī)師何淑賢表示，左右撇子的習(xí)性表現(xiàn),，有很大比例是透過遺傳,，以及先天腦部基因決定。１歲以前的幼兒,，還不太會有明顯的方向分化,，“等孩子過了１歲，行為自主能力逐漸生成的同時,，左右手的慣用特征就會明顯出現(xiàn),。”

　　自由發(fā)展 勿強行糾正

　　儲瑄也指出，以往常說右腦控制左側(cè)身,，左腦則控管右側(cè)身,，但根據(jù)近期的研究發(fā)現(xiàn)，右撇子的大肌肉動作（又稱粗動作）,，主要由右腦控制,，而小肌肉動作（又稱精細動作）才由左腦控制，左撇子則正好相反,。

　　但到底“左撇子”該不該糾正,？何淑賢認為，大部分的左撇子都是天生的,，如果寶寶慣用左手,，最好讓他順其自然發(fā)展，不要硬性修改,。而2歲以下的寶寶,，正是培養(yǎng)獨立生活能力的時候，如果刻意把左撇子寶寶硬改成右撇子,，容易破壞孩子的肢體協(xié)調(diào)性,，陷入認知混淆,；“性格較為敏感的小孩，容易因此受挫,；嚴重的話,，可能還會因為心理壓力引發(fā)口吃問題。”

　　左撇子聰明,？無直接證據(jù)

　　根據(jù)近日的一項有趣報導(dǎo)指出,，歷屆的美國總統(tǒng)，從里根,、福特,、老布什到柯林頓，通通都是“左撇子”,?？雌饋恚?/FONT>“左派人士”似乎較常人優(yōu)秀,，但儲瑄表示,，到目前為止，左撇子寶寶是不是真的比較聰明,？目前尚無可靠的實驗證明,。