我是這樣進(jìn)行初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的

張文燦

自畫(huà)像

從教總共十八載,一十七年無(wú)假期,。 苦辣酸甜皆嘗盡,春夏秋冬難分清。

莘莘學(xué)子早成才,昔日青年已見(jiàn)衰,。 為伊銷得容顏老,衣帶漸寬無(wú)悔言,。

從事初三語(yǔ)文教學(xué)十七年,大部分時(shí)候都是中途接班,用某些老師的話來(lái)說(shuō),叫撿別人的便宜,其實(shí),個(gè)中滋味我自知。

談到初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí),結(jié)合十多年的經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)言之,我是這樣進(jìn)行的:

一,、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明

課程標(biāo)準(zhǔn)是組織教學(xué)活動(dòng),、進(jìn)行語(yǔ)文評(píng)估和考試命題的依據(jù)；考試說(shuō)明是確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)的依據(jù),。在復(fù)習(xí)前,，我都會(huì)認(rèn)真的再分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，大膽的取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,，選準(zhǔn)復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn),，尤其注意我市中考的一些新動(dòng)向，也就是一些最新的信息要了解,，避免難易不分,，避免一些無(wú)用的復(fù)習(xí)，這樣能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果,。

二,、合理計(jì)劃，目的明確

在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上,，我會(huì)制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。計(jì)劃各階段的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，并注意各知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系,，決不可孤立的復(fù)習(xí),。如:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段;現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段;文言文閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段;寫(xiě)作復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段;綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段.

(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段

根據(jù)我市(貴州省安順市)多年中考題型,我主要確定如下復(fù)習(xí)要點(diǎn):語(yǔ)音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、漢字,、詞語(yǔ)、修辭,、病句,、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí),、句子的選用與仿寫(xiě),、名篇妙句的積累與運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、名著閱讀與理解等,。這個(gè)階段主要以教材為依據(jù),輔以適量的復(fù)習(xí)資料加以復(fù)習(xí).

(二)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段

我市最近幾年關(guān)于中考現(xiàn)代文閱讀材料的選用,都是以課外材料為主,鑒于此,我除了平時(shí)教學(xué)中注意用好教材之外,在總復(fù)習(xí)階段,主要進(jìn)行課外材料的閱讀訓(xùn)練.在進(jìn)行課外材料的閱讀訓(xùn)練上,又具體分為記敘文(包括:散文,、小說(shuō)等)、說(shuō)明文(包括:事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文),、議論文(包括立論文和駁論文等)來(lái)加以復(fù)習(xí)訓(xùn)練.

(三)文言文閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段

    我市最近幾年關(guān)于中考文言文閱讀材料的選用,都是以課內(nèi)文章為主,而課內(nèi)文章又以九年級(jí)講讀課文為主.鑒于此,我除了平時(shí)教學(xué)中注意用好教材之外,在總復(fù)習(xí)階段,主要進(jìn)行課內(nèi)材料的閱讀訓(xùn)練.

     (四)寫(xiě)作復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段

     我市最近幾年關(guān)于中考作文的命題形式,都是兩題任選一題作文.而兩題一般是話題作文和命題作文或半命題作文.鑒于此,在總復(fù)習(xí)階段,主要針對(duì)話題作文和命題作文或半命題作文.

     (五) 綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

     這一階段的復(fù)習(xí)目的是：針對(duì)前邊復(fù)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng),、強(qiáng)化訓(xùn)練,。我的做法是：

     (1)進(jìn)行仿寫(xiě)題,、“一句話新聞?lì)}”、“言外之意題”等開(kāi)放性試題的專項(xiàng)練習(xí),，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉這類題的處理技巧和方法,。

     (2)強(qiáng)化限時(shí)作文的訓(xùn)練。

     (3)精選部分中考試題,，組成幾套練習(xí),，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

     (4)精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)的指導(dǎo)。

三.授之以法 

古人云:授人魚(yú),不如授人以漁. 在初三進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,我不但合理計(jì)劃,，目的明確,進(jìn)行綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí),還強(qiáng)調(diào)授之以法,也就是教給學(xué)生答題的方法和技巧以及如何從原文中尋找答案或怎樣用自己的話來(lái)加以概括等.試舉例說(shuō)明如下:    

(1)漢字：

    中考題從內(nèi)容上分析,，以辨別錯(cuò)別字為主。要辨析字形的正誤,，關(guān)鍵在辨析字的意義,。辨析字的意義時(shí)，1）要注意其來(lái)源,，其本義,，如"墨守成規(guī)"的"墨"，如果知道其本義是指墨子,，就不會(huì)寫(xiě)成"默",。2）要注意偏旁部首。在確定讀音時(shí),，有的偏旁會(huì)使我們?cè)斐慑e(cuò)誤,，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)，偏旁部首往往是正確的向?qū)?。?/SPAN>"掂量"是手上的一種動(dòng)作,，而不是指心理活動(dòng)，因此,，"掂"不能寫(xiě)成"惦",。3）要注意語(yǔ)言環(huán)境。"山清水秀"，即"山水清秀",，其中"清"和"秀"同義,，有"美麗"的意思，因而不能把"清"寫(xiě)成"青",。4）要注意詞性,。"兩"是數(shù)詞，而"倆"有時(shí)是兼詞（數(shù)詞加量詞）,，即"兩個(gè)",，后面不能再用量詞，因此"老倆口"中的"倆"是錯(cuò)誤的,，應(yīng)為"老兩口",。

(2)詞語(yǔ):

我市中考對(duì)詞語(yǔ)的考查重在理解和運(yùn)用，不考名詞術(shù)語(yǔ),，不單純考知識(shí),。就考查范圍而言，包括詞語(yǔ)的分類,、內(nèi)部結(jié)構(gòu),、詞語(yǔ)的含義、感情色彩和語(yǔ)體色彩等,，但以詞義為重點(diǎn),。針對(duì)這種情況,我告訴學(xué)生,一個(gè)詞語(yǔ)單獨(dú)看，它可能有多種含義,，一旦進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境,，它就只有一種含義。詞語(yǔ)在文中的含義,，可能是它的本義,，也可能是引申義、比喻義或其他修辭義,，甚至可能是臨時(shí)產(chǎn)生的某個(gè)具體義,。推斷詞語(yǔ)在文中的含義，一是掌握詞語(yǔ)的基本意義,，二是善于根據(jù)它所在的語(yǔ)境揣摩,。要做好本考點(diǎn)題目，復(fù)習(xí)中必須注意以下幾點(diǎn)：1）要注意詞語(yǔ)數(shù)量上的積累,，積累的詞匯量越大,，答題就越快捷；2）要注意分析詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)言環(huán)境,，不能脫離語(yǔ)境去孤立地理解詞語(yǔ),；3）要注意對(duì)詞語(yǔ)的直觀感受,，而不要去死記有關(guān)詞語(yǔ)的一些概念.

(3)病句修改:

近年來(lái)，我市中考試題大都涉及病句修改,。我把句段中涉及的語(yǔ)言毛病大致分為以下幾種類型：1）語(yǔ)序不當(dāng),，2）搭配不當(dāng)，3）成分殘缺或贅余,，4）結(jié)構(gòu)混亂,，5）表意不明，6）不合邏輯等,。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考,，加強(qiáng)訓(xùn)練，摸索規(guī)律,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。 修改原則是盡量保留原句的意思,，多就少改,，不能另造一句而代之?？梢圆捎迷?、刪、換,、調(diào)等方法去修改,。

(4)名篇妙句的積累與運(yùn)用:

    名篇妙句的積累與運(yùn)用，在我市中考試題中主要表現(xiàn)為默寫(xiě),。我告知學(xué)生,背誦默寫(xiě)的題型有三種：（1）直接默寫(xiě),，試題給上句或下句，難度不大,。（2）理解性默寫(xiě),，試題提供有關(guān)的情景或提示課文相關(guān)的內(nèi)容，這類題內(nèi)容涉及廣,，靈活性大,，同時(shí)與社會(huì)生活、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)實(shí)際緊密相連,。（3）開(kāi)放性默寫(xiě),，答案無(wú)唯一性，根據(jù)題目要求,，調(diào)動(dòng)平時(shí)的閱讀積累作答,。 默寫(xiě)要在理解記憶的基礎(chǔ)上，熟記名言佳句,，無(wú)錯(cuò)別字,。

(5)口語(yǔ)交際:

口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,，是在具體的情境中人與人之間的信息交流過(guò)程，是學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力的具體實(shí)踐,，是展示學(xué)生的交際能力、文明態(tài)度,、語(yǔ)言素養(yǎng)的平臺(tái),。我告訴學(xué)生,我市中考試題中常見(jiàn)的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫(xiě)出別人講話的言外之意,，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時(shí)可能說(shuō)的話,，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見(jiàn)，或圍繞話題談自己的看法,，或?qū)δ承﹩?wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià),。設(shè)題逐漸由簡(jiǎn)單對(duì)話式向綜合性轉(zhuǎn)變，注重多角度,、多層面考查,。題型以主觀題、簡(jiǎn)答題為主,，其中含一定的開(kāi)放性試題,。這種題型只需根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行得體地回答即可,但內(nèi)容不可太過(guò)于簡(jiǎn)潔.

(6)近幾年我市中考記敘文閱讀測(cè)試有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

    1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義,，與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切,。

    2）以課外選文為主.

因此復(fù)習(xí)記敘文閱讀時(shí)，要做到以下幾個(gè)方面：分析記敘文的要求,、人稱和順序,；分析對(duì)外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理的描寫(xiě)，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn),；理解環(huán)境描寫(xiě)的作用,；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性,；理解敘述,、描寫(xiě)、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式在文中的作用；理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系,；能歸納文章的中心意思,。

總之,，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運(yùn)用能力,，概括表達(dá)能力,，質(zhì)疑思辨能力。

(7)近幾年我市中考說(shuō)明文閱讀測(cè)試有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1）在命題材料的選擇上較重視自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類的說(shuō)明文.因此,這兩類文章要多讀多練.

2)以課外選文為主.

因此復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀時(shí),，要做到以下幾個(gè)方面：對(duì)詞語(yǔ)的理解,、對(duì)句子的理解、對(duì)說(shuō)明中心的理解,、對(duì)說(shuō)明順序的理解,、對(duì)說(shuō)明方法的理解等。由于任何知識(shí)的介紹都離不開(kāi)概念,，而介紹高科技知識(shí)的文章中新概念又特別多,，所以，準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說(shuō)明文閱讀試題的一個(gè)關(guān)鍵,。

(8)近幾年我市中考議論文閱讀測(cè)試有如下特點(diǎn)：以課外選文為主,材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活.考查的能力主要是理解能力,、概括能力，要求能整體感知其主要內(nèi)容,，把握文章的論點(diǎn),、論據(jù)、論證,，了解其基本思路，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果,，并能進(jìn)行概括和表述,；在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性閱讀,，完成開(kāi)放性的題目,。

    具體而言,議論文閱讀，就內(nèi)容而言,，考查的重點(diǎn)是把握中心論點(diǎn),，明確文中使用的論據(jù)及其作用；就形式而言,，考查的重點(diǎn)是議論的結(jié)構(gòu)層次分析,。在議論文閱讀中，把握中心論點(diǎn)是第一要?jiǎng)?wù),，這是讀懂全文的關(guān)鍵,，因此能否迅速而準(zhǔn)確的把握全文的中心論點(diǎn)，直接影響到整個(gè)閱讀的成敗,。 對(duì)論證的考查,，除了作結(jié)構(gòu)層次分析外,，主要集中在兩個(gè)方面：一是論點(diǎn)和論證之間的邏輯關(guān)系；二是段與段之間,、句與句之間的邏輯關(guān)系,。這兩種測(cè)試，由于抽象,，還由于思維強(qiáng)度大,，是一個(gè)難點(diǎn)。這需要平時(shí)就加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練也很有必要,。其中，對(duì)概括能力的訓(xùn)練尤為重要,。要?dú)w納全文中心,，要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系,，也需要概括段意,。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長(zhǎng)了不好把握,，也需要概括句意,。

(9)近幾年我市中考議論文閱讀測(cè)試有如下特點(diǎn)：我市最近幾年關(guān)于中考文言文閱讀材料的選用,都是以課內(nèi)文章為主,而課內(nèi)文章又以九年級(jí)講讀課文為主.因此,總復(fù)習(xí)階段文言文的復(fù)習(xí)按主次分別為九年級(jí)講讀課文、八年級(jí)講讀課文,、七年級(jí)講讀課文,、九年級(jí)自讀課文、八年級(jí)自讀課文,、七年級(jí)自讀課文.對(duì)具體文章而言,講讀課文要能背誦, 自讀課文要能熟讀. 具體內(nèi)容而言要求掌握以下幾點(diǎn)：      

    1)常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義,。

    2)常見(jiàn)文言虛詞的含義。

    3)文言文翻譯及重要句子的深刻含義,。

    4)文言文中段意,、文意以及作者的思想感情。

    5)讀出句子的節(jié)奏,。

6)根據(jù)文章的內(nèi)容,，表達(dá)出自己的見(jiàn)解、感受,，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫(xiě)出相關(guān)文句或詩(shī)句,。

(10)傳授作文得高分的訣竅:在拿到題目后先列個(gè)提綱，把怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾考慮清楚,，然后選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作,。選材要新穎，切忌空發(fā)議論,、空抒感情,，一定要文中有物,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并盡量有文采,。只要是自己了解的名人名言,、詩(shī)歌俗語(yǔ)，都可以靈活運(yùn)用,。開(kāi)頭和結(jié)尾注意點(diǎn)題,，做到前后呼應(yīng)。要特別留心題目的特殊要求,，比如不能出現(xiàn)真實(shí)的人名,、地名和學(xué)校名稱等。在時(shí)間的安排上,，從構(gòu)思到成文大概需要一個(gè)小時(shí),，應(yīng)合理分配。

(11)答題要規(guī)范.

     如:古詩(shī)文默寫(xiě)要力求準(zhǔn)確無(wú)誤,，不要寫(xiě)錯(cuò)別字,、形似字，因?yàn)殄e(cuò)一個(gè)字就會(huì)扣掉整句話的分?jǐn)?shù),；題目涉及課本出現(xiàn)的人名時(shí),，注意不要用綽號(hào)；審題要細(xì)心,，看清題干包括幾個(gè)小問(wèn),，把握關(guān)鍵詞，尤其要分清是要求“用你的話”還是“用作者的話”答題,；用同種顏色的筆來(lái)答題,，與考試無(wú)關(guān)的符號(hào)不要出現(xiàn)在試卷上，否則有作弊嫌疑,；字跡要端正清晰，連筆不能過(guò)多,；保持卷面整潔,，給閱卷教師留下好印象,以達(dá)到賄賂評(píng)卷老師眼睛的目的。

    當(dāng)然,我也知道,雖然總復(fù)習(xí)很重要,但教育學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,思維習(xí)慣,答題習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣才是關(guān)鍵.不過(guò).臨陣磨槍,雖多少有些臨時(shí)抱佛腳之嫌,可畢竟不快也光,多少也能起到點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢的作用.