端午,，蘆葦，其他         早晨,，煮粽子的同時(shí),，我不忘向兒子普及傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)知識(shí)。我告訴他,，在兩千兩百多年的今天,，一個(gè)叫屈原的偉大詩人投汨羅江而死，端午節(jié)就是紀(jì)念他的,。     兒子一臉詫異：“他為什么要死,？”     “屈原從小勤奮好學(xué)，胸懷大志,，就像你一樣,。”我一邊說一邊在心里表揚(yáng)自己：真是好媽媽,，賞識(shí)教育運(yùn)用的不錯(cuò)呀,。“但長(zhǎng)大后,，國君并不重用他,，他受到迫害，被放逐到江南,。后來,，秦國大將白起帶兵南下，攻破了他的國都,，屈原對(duì)前途感到絕望,，就寫了一首長(zhǎng)詩，然后懷抱著一個(gè)大石頭,，投江自殺了,。”     兒子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,，我心里一顫,，趕緊從鍋里撈出一個(gè)粽子，剝掉葦葉,，粘滿白糖遞給兒子,。     兒子小心翼翼地啃了一口，因?yàn)樘珷C。     “好吃嗎,？”我問,。     “好吃！真好吃,！”     “好吃你就多吃點(diǎn),。記住，以后無論遇到多大的困難都不能自殺,，如果自殺就吃不到粽子了……”       吃著粽子,，嘮嘮叨叨地對(duì)兒子進(jìn)行了一番熱愛生命的教育。有點(diǎn)對(duì)不起屈原,，但我認(rèn)為這是必須的,。因?yàn)椤叭酥徊贿^是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西”（帕斯卡爾）,，不知哪一陣風(fēng)吹來,，就會(huì)將它折斷     這樣的事例不勝枚舉：小學(xué)，中學(xué),，高中,，連清華、北大這樣令無數(shù)學(xué)子向往的知識(shí)圣地,，也接二連三地發(fā)生跳樓事件,。我希望我的孩子珍惜生命，尊重生命,，享受生命,，在我的有生之年，每天都可以“執(zhí)子之手”,，在我離去之后,，他仍然能健康的活著。     兒子自上小學(xué)以來,，就不堪作業(yè)的重壓,，常常向我抱怨。以前我也跟著他抱怨,，而現(xiàn)在,，我不再這樣——對(duì)于個(gè)體生命而言，無論如何,，教育始終是需要他去承擔(dān)的重負(fù),。活著,，就要勇敢地承擔(dān)起這一重負(fù),，再苦再累也要承擔(dān),。       以上的點(diǎn)滴體會(huì)，來自我孱弱的生命,。我知道,，我也只不過是一根蘆葦，一根隨時(shí)都能被風(fēng)折斷的蘆葦,。但我希望如帕斯卡爾所言,，“是一根能思想的蘆葦”，在低頭沉思的瞬間,，呈現(xiàn)生命的尊嚴(yán)與優(yōu)美。