李希貴：把讀書和自身需求結(jié)合起來

  靜靜坐在桌前,，捧一本傾心已久的書,，在茶香的氤氳中，細細品讀,，心神飄飄然如入仙境,。與先賢對話，與偉人交流,，撥開俗世煩惱的纏繞,，直抵內(nèi)心最真實的自己，想必這是人人期待的閱讀佳境,。暑期來臨,，閱讀的黃金季節(jié)已悄悄開啟，看看別人都有些什么樣的暑期閱讀計劃吧,，或許能碰撞出思維的火花,，點亮屬于自己的閱讀季。

  莎士比亞曾經(jīng)說：“生活里沒有書籍,，就好像大地沒有陽光,；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！蔽覀儾皇遣幻靼组喿x的重要性，只是快節(jié)奏的現(xiàn)代生活裹挾著我們前行,，忙碌成了我們大多數(shù)人不讀書的擋箭牌,，甚至很多一線語文教師也發(fā)出了“沒有時間閱讀”的無奈嘆息。

  對教師和學(xué)生而言,，暑期是驛站,，暫時推開了繁重的教學(xué)任務(wù)，暫時逃脫了疲于應(yīng)付的大考小考,。只要他們愿意,，就可以呼吸一下教案、課本之外的新鮮空氣,，只要他們靜下心來,，就可以捧起以前因時間不夠而擱置案頭的書細細品讀。這段讓人羨慕的寶貴的黃金閱讀時間該如何安排？北京市十一學(xué)校的校長李希貴說,，閑適與緊張結(jié)合,，讀一些陶冶性情的經(jīng)典作品的同時，也要抓緊時間讀一些自己迫切需要的書,。

   “閱讀的一個重要的技巧就是把讀書和手頭要做的事情聯(lián)系起來,，即做什么讀什么，做什么學(xué)什么,。你目前著手做的工作,，有時候需要高度、寬度,、厚度,，這些東西僅僅靠本人的體驗，甚至周邊人經(jīng)驗的借鑒是遠遠不夠的,?！睆难矍坝龅降膯栴}出發(fā)，去找這個領(lǐng)域最頂尖,、最經(jīng)典,、最新的書籍來學(xué)習(xí)，這樣一種急速充電的閱讀方式可以幫助教師在較短時間內(nèi)了解這一領(lǐng)域的動態(tài)發(fā)展,。有了明確的目標,，不僅能大大提高讀書的效率，而且也解決了讀書的動力問題和時間不夠的苦惱,。李希貴說,，有人可能認為這樣的閱讀很功利，但事實上,，對時間比較緊張的人來說,，這是一個迅速提升自身素養(yǎng)的好方法。假期給了教師們更多進行深度思考的時間,，完全可以把平時教學(xué)過程中遇到的問題拿出來作為引子，從這些引子入手,，去挖掘自己的閱讀空間,，說不定還能收獲研究的樂趣。

  “從教育學(xué)的角度來說,，我主張讀經(jīng)典,，教育學(xué)的書不在數(shù)量的多少，關(guān)鍵在于讀懂,、讀通,，一通則百通，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》讀多少遍都不為過，教育上產(chǎn)生的一些問題幾乎都能在經(jīng)典的著作中找到答案,?！崩钕ＹF說，打算在假期充充電,、提升自身專業(yè)素養(yǎng)的教師,，在閱讀經(jīng)典的同時，若還想要借鑒,、吸收一些新的教學(xué)方式,、教學(xué)方法，不妨讀讀一線教師的新作,。例如雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》,，也許能在閱讀的過程中獲得一些思維的碰撞和啟迪。

  “我希望教師多關(guān)注一些科學(xué)類的書,，過去我們教師研究課堂教學(xué)方法的很多,，而對一個孩子如何學(xué)習(xí)、怎么才能學(xué)會,、都有哪些步驟等問題關(guān)注得少,。多讀一點科學(xué)類的書，能夠幫助老師站在學(xué)生的角度來審視學(xué)習(xí)過程,，調(diào)整自身的教學(xué)方式,。”當一名教師換位為學(xué)生,，也許就能理解一些看似簡單的問題而學(xué)生卻難以弄懂的原因了,。另外，對孩子的內(nèi)心世界感興趣的老師,，則不妨讀一讀描繪孩子心靈成長的書,，例如《窗邊的小豆豆》、《夏山學(xué)?！返?。在李希貴看來，即便是初中,、高中老師,，也有必要多讀一些描繪孩子心靈成長的書。因為只有這樣,，教師才能了解孩子,、讀懂孩子，只有理解了孩子才能寬容孩子,，才能和孩子一起成長,。此外,，作為教師，還需要讀一些管理類的著作,，比如《人性的弱點》,、《掌握人性的管理》、《卓有成效的管理者》等,。因為教師不僅是一個教育工作者,，還是一個管理者，管理著班上各種不一樣的學(xué)生,，具備一些管理知識能更好地實現(xiàn)自己的教育目標,。

  關(guān)于自己的暑期閱讀計劃，李希貴說：“我們學(xué)校制度重建,、學(xué)生走班選課之后,，整個管理機制發(fā)生了重大變化。我目前最感興趣的就是關(guān)于組織變革問題的書籍,，涉及組織變革路徑,、組織變革過程中應(yīng)該控制的風險、組織變革中的文化重建等問題的書都是我要重點研究和學(xué)習(xí)的,。另一類是關(guān)于公民教育的書籍,，因為我一直在思考構(gòu)建一種‘每一個學(xué)生為自己成長負責’的教育機制，構(gòu)建一種具有獨立思考能力和獨立人格的公民教育,，學(xué)?？梢宰鲂┦裁础Ｎ业拈喿x與我平時工作中遇到的問題是緊密結(jié)合的,，從問題開始,，到書籍中尋找答案，由書籍中的智慧之光碰撞出靈感火花,?！?/SPAN>

  李希貴在《為了自由呼吸的教育》一書中寫道：“我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的,。讀書,，使我頓悟了教育；教育,，使我頓悟了人生,。閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累,、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多,，給孩子們攀爬的階梯就搭建得越結(jié)實,、越長遠。”像李希貴一樣把讀書和自身的需求結(jié)合起來,，可以化被動為主動,，從被布置讀書作業(yè)，到自己采取主動的姿態(tài)去吸收知識解決問題,。這樣一來,，閱讀興趣也就自然而然地提高了，有了解決問題的動力在,，再繁忙也擠得出時間來讀書,，暑期的閱讀計劃也就能得到更好的落實了。 

 （作者吳巍系北京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)生） 

  來源：2012年7月2日中國教育報第10版讀書周刊